构建基于“以客户为导向” 供电服务新机制的实践与探索

正以客户为导向的供电服务新机制主要是指以市场和客户为中心,对供电服务的管理模式进行改造和创新,对供电服务的组织结构进行变革,对供电服务的业务流程进一步优化,通过以客户为导向供电服务新机制的进一步延伸与重构,构建出以客户为导向、实现业务集约化、管理专业化、机构扁平化、服务一体化以及市县协同化的大营销供电服务新     

以主题为导向的创新实践教学探索

在艺术类专业的技能课程教学中,可以结合具体的教学实践对教学内容进行革新,运用以主题为导向的实践教学模式来引导学生去理解掌握那些具体的理论和操作技能。在内容上和形式上进行创新实践教学探索,激发学生的学习热情,培养学生创新能力和解决实际问题的能力。     

以客户利益为导向 优化营销服务模式

正近年来,国网山东高密市供电公司大力推行客户导向型服务,以客户需求为导向,以信息化和营配调贯通为支撑,以专业协同联动为保障,加快构建客户诉求响应迅速、需求传导顺畅高效、营配调控融会贯通、业务支撑配套联动、风险管控实时高效的大服务体系,实现由业务导向型向客户导向型的服务模式转变,持续提升供电服务水平。1技术支撑,营配业务高效协同在信息化技术快速发展的时代,要满足用电客户     

以企业需求为导向的中职工业机器人专业课程开发与实践

课题组深入佛山海尔电冰柜有限公司、佛山华数机器人等企业调研,详细了解企业对工业机器人技能人才的需求,以中职学校如何培养满足企业需求的工业机器人技能人才为主线,定位人才培养目标,提炼企业典型工作任务,总结工业机器人相关工作岗位对员工知识、技能、职业素养的要求,制定了课程教学标准,完成了专业课程开发.     

以实践创新能力培养为导向的电子创新实验室建设与实践探索

以职业技能竞赛为依托建设电子创新实验室,培养学生创新和实践能力.结合吉林铁道职业技术学院电子创新实验室的实际情况,对实践创新基地的建设、运行与管理方面进行了详细的论述.实践证明,该实验室的建成和投入使用为学生参加技能竞赛提供了可靠保障,推动了专业教学改革,提高了教学质量和学生综合素质和就业能力,在创新人才的培养上取得较好的效果.     

以职业需求为导向的食品分析实验课程改革探索

在食品分析实验教学中,从应用型人才培养的理念出发,以职业需求为导向,通过调整实验教学内容,设立开放实验室,建立和完善校外实训基地,完善考核方式等进行改革与探索,多途径强化学生实验操作,使学生综合技能和职业素养全面提高。     

以企业需求为导向的"电子基础技能训练"教学改革探索

为了培养出适应企业需求的高素质人才,笔者提出以企业需要为导向的"电子基础技能训练"教学改革机制,对课程教学模式进行创新,以企业的需求为导向,以虚实结合、技能训练促进教学,以社会实践丰富学生的经验,以竞赛提高学生学习的兴趣,以获取各类证书提高就业能力,最终培养出符合企业需求的学生.该教学改革机制可供后续研究者参考.     

以服务文化为导向打造农电服务品牌

农村配电网是国家电网的重要组成部分,作为县级农电企业,如何以“始于客户需求,终于客户满意”的经营理念、效益理念、服务理念去加强企业经济建设与发展,是新形势下研究的一个重要课题。笔者就如何以服务文化为导向,深化优质服务内容,创新服务举措,提升服务水平,打造农电服务品牌谈几点粗浅认识。1以高度的政治责任,增强服务观念农电企业面向广阔的农村电力市场,服务于农业生产、农村经济、农民生活,既有企业盈利的目的,更有社会的效益所在。因此,要紧密结合企业的安全生产、资产经营等实际,加强政治责任感和使命感,高度认识电力服务于“三…     

东方红履拖 坚持以用户需求为导向

一、用户需求体现在产品设计上中国一拖坚持以用户需求为导向,聚集资源要素,将用户需求体现在履拖产品的研发、制造、销售服务整个价值链条中,实现了产业布局和产业研发由企业主导,产品功能、性能由用户主导的新局面。     

以企业需求为导向的高校电气类教学改革

目前在我国高等院校教育中,十分注重人才的输送与社会以及企业等需求的相互衔接,因此在高等院校教育教学中,积极的进行创新改革,从而不断为社会和企业输送需要的人才。在本文中,主要根据企业需求作为导向的高等院校电气类教学的改革进行有效地分析研究,希望能为同行业工作人员提供相应的参考价值。     

以客户需求为导向推进电力增供扩销

2009年以来，受经济大环境影响，如东县总体用电形势较为严峻，一季度全社会用电量6．96亿千瓦时，同比下降3．79％，且缺少大的用电增长点拉动。针对这一情况，如东县供电公司紧紧围绕电力增供扩销，找准企业利益和社会效益的最佳结合点，把开拓电力市场、保持电量平稳增长作为经营重心，全力以赴做好增供扩销工作，确保供、售电量年度目标顺利实现。     

以工作页为导向的电子线路板设计与制作混合式教学的实践研究

本文结合我校电子线路板设计与制作教改课程的改革实践,开展了基于泛雅SPOC在线平台线上线下混合式教学模式实践,并设计了以工作页为导向的学生为主、教师为辅的教学过程,引入了全面化、全程化、多元化的综合评价体系。经过两年的教学实践,教学效果得到了明显提升。     

以客户需求为导向的低压用电业务集约化管理

以客户需求为导向的低压用电业务集约化管理,是指以满足客户的需求和提高客户满意度为方向,运用业务流程重组及集约化管理理念,梳理优化低压用电业务流程,着力构建集约化管理模式。自实施低压用电业务集约化管理以来,国网山东高密市供电公司累计处理低压业务流程99 351个,     

以客户需求为导向的有序用电精细化管理对策

用电管理是否科学不仅关系到客户对用电的满意程度,更直接影响着供电的稳定,结合当前用电需求激增的实际情况来看,探讨有序用电精细化管理具有一定的价值和意义。本文首先明确了有序用电精细化管理的内涵及优势,然后对精细化管理的具体实施路径及相关对策进行阐述,并结合具体案例进一步说明了精细化管理的作用。通过本次研究以期为相关管理工作的开展起到有价值的参考,进一步提升供电管理的科学性。     

以职业素养为导向构建中职汽修专业与公共基础课融合路径探索与实践

2022年5月1日起,新修订的职业教育法正式施行。修订后的职业教育法对推动职业教育高质量发展、提高技术技能人才培养质量提出新要求,国家加大力度扶持职业教育,职业学校如何在发展中求变,培养更多适应社会发展的职业技术人才,使专业设置、职业教育基础与社会需求同频共振,更好地做到“三全育人”是目前职业教育亟需解决的问题。在当前的职业教育实际教学中,学生对公共基础课的认可度普遍不高,忽略公共基础科目学习,而语文、数学、英语等公共基础课教师在教学实践中反映课程难开展,学生上课积极性不高,针对这个问题,肇庆市科技中等职业学校交通运输教学部以职业素养为导向构建了中职汽车专业与公共基础课有机融合的教学探究与实践,取得良好的效果。     

以实践为导向的高职机电一体化教学改革研究

机电一体化作为各大高校开设的一门专业课程,经过多年的发展依然具有强大的需求。尤其是近年来相关行业的就业前景良好,使得越来越多的学习选择进入该专业进行学习。高职中机电一体化专业是规模较大的专业,其教学规模以及师生数量也是很多的,但是高职教学中学生的实践教学还存在很大的问题。高职学校培养的就是专业的技术人才,应该更加侧重学生的实践能力,为了改善这一问题,教育工作者都在探求新的教学方法,进行教学改革。文章对以实践为导向的高职机电一体化教学改革进行研究,希望能够给予老师一些借鉴。     

以市场为导向培育完善农机服务市场

培育完善农机化服务市场,是适应现代农业生产和农村经济发展的迫切要求。农业机械服务于农业,它的明显弱点是作业期短,尤其在“自购自用、自我服务”为主的小生产方式中更为突出。为克服这一弱点,为机手增加收入,实现农机在投资——使     

基于GROW成长模型开展青年创新创效工作探索与实践

<正>随着国家改革发展走向纵深,近年来企业对青年创新人才队伍的培养提出了新的课题,也对青年创新创效工作体系的建设提出了更高要求。国网湖州供电公司团委以GROW成长模型为理论依据,通过“设定目标—诊断现状—选择方案—强化意愿”的四步循环GROW成长模型,聚焦打造“一支创新队伍、一套创新培育机制、一个创新人才评价体系”的目标,打造“1+N”个创新阵地,打造“研学”平台、“创争”平台和“建功”平台,持续激发青年员工创新“支撑力”“驱动力”和“竞争力”,构建起青年创新创效工作体系,助推青年员工成长成才。     

打造以客户为导向的供电服务指挥平台

正国网福建福州供电公司按照省公司统一部署,在原有服务快速响应中心基础上,成立供电服务指挥中心。中心以精准、高效、协同、优质为服务宗旨,以人员集中、信息集成、管理集约为主线,以主动研判、智能指挥、业务流转、专业支撑为重点突破内容,打造对外以客户为导向的供电服务统一指挥机构,对内以可靠供电为中心的配电运营协同指挥平台。1主要做法1.1构建以对外服务为核心的服务指挥体系     

基于工作导向的《电控发动机》一体化教学改革探索与实践

在进行《电控发动机》一体化教学改革时,通过对企业状况进行分析,构建一种将工作过程与一体化教学相结合的模式,设计以故障诊断作为切入点,以学习工单为导向,并将课程整合为若干个课题,改革学生评价方式。对实施中遇到的问题进行了积极的探索与调整。