现代学徒制人才培养模式探究

现代学徒制的人才培养模式是对各所学校教学模式的全新探索。传统学徒制与现代学徒制的区别比较明显,现代学徒制不仅是培养人才的有效途径,而且是应用数控设备与维护专业人才的关键方法。由此,文章对现代学徒制度、人才培养方案、教学方案制订以及教学队伍组建等方面进行了科学化的探索,并提出了构建专业现代学徒制人才培养模式的创新路径。     

基于现代学徒制下的高职机电设备维修与管理专业的探索与实践

高职机电设备维修与管理专业面对现代学徒制人才培养模式，存在认识不足、学生就业与人才培养方案不尽相同、缺少可操作的培养途径、实习学生的利益得不到保障、校企合作热情不高等问题。文章主要阐述了通过运用现代学徒制摸索办学，深化教学改革、满足企业诉求、优化培养学生途径等措施来完善现代学徒制人才培养模式。     

浅析现代学徒制下校内外实践环节合理衔接与有效组织

现代学徒制人才培养模式,作为高职人才培养方式的一种补充,有其鲜明的特点。本文以高职机电一体化技术现代学徒制试点专业为例,从人才培养方案的制定、实践课程的构建、实践环节教学组织与管理、质量保障体系和考核评价体系等方面,阐述如何在现代学徒制下,实现校内外实践环节的合理衔接与有效组织。     

现代学徒制在高职院校模具设计与制造专业人才培养研究

在工业欠发达地区,职业院校模具设计与制造专业人才培养受到资金与资源的限制。现代学徒制是一种从企业、院校、学生三方进行"师带徒"的人才培养模式。文章指出了当前人才培养模式的困境,结合现代学徒制的优势,提出模具设计与制造专业的现代学徒制实践方案,帮助同类高职院校创新职业教育模式。     

模具专业现代学徒制核心课程开发研究

课程开发是人才培养方案的重要内容,课题组以"塑料成型工艺与模具CAD技术"课程为例介绍现代学徒制课程开发原则、开发过程、课程评价等,重点论述了课程体系构建、课程开发思路、课程标准开发等内容。课程开发过程中,改革了不适应现代学徒制人才培养目标的内容,为其他专业现代学徒制课程开发提供借鉴。     

"成果导向+行动学习"的焊接专业学徒制式人才培养模式研究

文章针对传统焊接教学方法存在的问题,引入了成果导向与行动学习的教育理念,将"成果导向"教学理念与"学徒制"的教学模式相结合,从校企联合制定焊接专业学徒制人才培养方案、与企业对接联合制订培养协议与规划、提取对应焊接岗位的典型工作任务、制订教学方案、构建基于"行动学习+成果导向"的从工作岗位出发的"基础领域+专业认知领域+专业技术领域+岗位技术领域"的"学徒制"式课程体系等几个方面探索了焊接专业新的教学模式与人才培养模式.     

制造类专业开展现代学徒制合作企业评价标准研究

现代学徒制是校企深度融合的人才培养模式,在确定现代学徒制开办专业后,首要的任务是确定本专业的现代学徒制合作企业。这也是现代学徒制人才培养模式最终能否成功开办的重要因素。本文针对制造类专业特点和现代学徒制人才培养特点选取评价指标,并赋予指标权重,建立现代学徒制合作企业评价体系,对现代学徒制合作企业进行客观地评价,为选定现代学徒制合作企业提供依据。     

现代学徒制人才培养模式改革与实施策略研究

高职院校现代学徒制人才培养模式研究是国家经济发展新常态下对人才培养提出的重要课题,实施现代学徒制人才培养既有利于高职院校专业内涵发展,提高教学质量与学生学习效果,又有利于企业发展,同时有利于提高学生就业率与就业满意度,对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的历史意义。文章分析了国内外现代学徒制研究现状,以汽车检测与维修技术专业为例,提出了现代学徒制人才培养模式改革与实施策略,对高职院校构建现代学徒制人才培养体系具有一定的应用价值。     

基于现代学徒制的高职模具专业人才培养的探索与实践

文章阐述了高职模具专业现代学徒制在人才培养中的优势和目前出现的问题.同时对现代学徒制在人才培养中进行了一系列研究和推敲,不仅为模具专业推广学徒制奠定了基础,而且对其它专业提供一定的借鉴作用.     

高职制造类专业现代学徒制人才培养模式研究

现代学徒制是深化产教融合,顺应产业升级对技能人才需求的人才培养模式。拟从现代学徒制的内涵入手,分析制造类专业现代学徒制人才培养模式面临的困境,并提出具体的实施对策。     

基于全国技能大赛的高职机电专业人才培养方案研究

当前职业教育采取全国性的技能大赛,是高职教育的创新措施,用于检验人才培养的质量。本文以辽宁省交通高等专科学校轨道交通工程系的城市轨道交通机电技术专业为例,分析通过专业技能大赛,构建"以赛促教"模式、参与全国性的全真模拟实践环境用以改进高职人才培养方案,实现现代学徒制的"双导师"互动指导,为高职院校的人才培养提供新方案。     

数控加工专业现代学徒制体系构建研究

随着我国高等职业教育的发展,传统学徒制已经不能满足现代高等教育的人才培养需求。对数控加工专业来说,其现代学徒制体系对人才培养有很大的影响。文章主要阐述了数控专业中的现代学徒制体系的构建。     

《中国制造2025》视域下高职院校现代学徒制人才培养模式评价体系实践研究——以A校机电一体化技术专业为例

为确保现代学徒制下人才培养质量,构建与现代学徒制相适应行之有效、操作性强的评价体系,本文将人才培养模式评价体系在A校机电一体化技术专业现代学徒制班进行实践研究,并分析其优点和存在的问题,仅供参考。     

基于现代学徒制下高职人才培养模式研究

文章分析高职人才培养模式现存不足,借鉴国外现代学徒制下高职人才培养模式的先进经验,结合我国的实际情况,构建具有中国特色的现代学徒制下高职人才培养模式.     

高职技能竞赛融入现代学徒制教学模式探究

职业教育旨在为社会培养应用型人才,为了确保职业教育人才培养符合企业需求,进一步推进校企合作的现代学徒制人才培养模式逐步推广。高职院校技能竞赛作为职业教育改革发展成果重要的展示平台,能很好地促进学校与行业企业的产教融合,很好地契合了现代学徒制人才培养模式初衷。为了节约教学资源,通过开展技能竞赛校内选拔赛培训教学与现代学徒制教学相结合,提出一种新的现代学徒制教学模式,仅供参考。     

现代制造企业机电一体化专业学徒制人才培养模式研究

阐述了学徒制在机电一体化专业中的重要性,探讨了机电一体化专业学徒制人才培养模式实践。     

基于现代学徒制的人才培养模式研究

[目的]高职院校传统的人才培养模式亟待改进,随着现代教育理念的不断发展,现代学徒制的推广为职业教育改革提供了一条可行之路,本研究的目的是探究如何更好地构建现代学徒制人才培养模式.[方法]高职院校在传统学徒制的基础上,结合教学内容与教学模式的改变,人才培养过程中着重突出"职业性"和"高等性"两大特点,通过实施重建课程体系...     

基于现代学徒制的人才培养模式的改革与实践

现代学徒制符合我国当前经济发展需求,有利于推进职业教育发展,培养适应市场需求的创新型高素质技术性人才。学校要基于现代学徒制的人才培养模式对教学理念和教学方法进行改革创新,调整和优化课程体系和人才培养模式,为我国培育出具有创新能力的高素质应用型人才。     

“现代学徒制”在机械制造与自动化专业人才培养的实践探究

随着我国现代社会的进步与发展,对机械制造与自动化专业人才的需求也越来越大。为了满足当代社会发展的需求,我院在机械制造与自动化专业教学中,率先与中蒙牧机股份有限公司建立了长期的校企合作,以深化"现代学徒制"的人才培养模式为教学方案,共同开设"企业班",从而实现"招生即招工,入校即入厂、校企联合培养"的目标,与企业共同探索具有内蒙古地方特色的"现代学徒制"人才培养模式,为企业培育出更多、更优的实战型人才。     

本土化双元制现代学徒制改革策略研究

随着现代学徒制教学模式的兴起,我国许多高职院校都开始将其运用到教育教学中,旨在培养出更符合社会与企业要求的人才,制度培养方案的制定以及质量评价体系的建立,需要在不断改革中完善。文章从具有特色的本土化双元制现代学徒制的改革出发,强调其与企业之间的联系,突出一体化人才培养方案的主导性,以期通过改革促进学院教育质量的提升,为毕业生的就业、创业提供帮助。