成果导向教学之路-先进制造技术教学探究

近年来我国对先进制造技术专业教学相关资源比较重视,教学上给予支持越来越丰富,投入力度也越来越大,但现实中能够发挥实际效用很有限。文章探讨先进制造技术教学的相应问题,将引入一个新的概念即成果导向教学。文章对成果导向教学进行全方面的分析,将成果导向与先进制造技术二者相互融合,总结出在先进制造技术教学上如何应用成果导向教学的方式可以取得更大的成效,推进先进制造技术教学的完善发展。     

行为导向教学模式在机械加工课程教学中的运用探究

机械加工是中、高职院校机械类专业中的一门重要基础课程,着重培养学生的动手实践能力。行为导向教学模式具有突出学生主体地位、理论实践统一等优点,采用行为导向教学模式开展机械加工课程教学,有利于培养学生的自主学习能力、团队协作能力,激发学生的学习积极性与主动性,大幅提高学生的专业素养和综合实践应用能力,保证教学效果。     

基于成果导向的电工技术及应用实训课程教学改革与研究

随着教育改革的不断深化,教育部门对教师的教学能力提出了更高的要求。电工技术及应用实训课程作为一门与社会密切接轨的课程,其主要目的是培养更多电工技术型人才,促进我国电力行业的发展。目前这方面的人才比较缺乏,文章基于成果导向,就电工技术及应用实训课程教学改革展开论述,分析实训课程教学改革的必要性,并阐述具体措施。     

坚持成果导向 实现科技创新

国网河北省电力有限公司石家庄供电分公司(以下简称公司)以公司执行战略和电网发展路径为指引,在体制机制建设方面夯实基础,开展“三个做好”专项行动,制定“三个主动”行动方案,坚持成果导向,做实创新平台,实现科技管理在公司的新突破、新飞跃。1主要做法1.1开展“三个做好”专项行动。     

基于成果导向的汽车商务礼仪课程教学改革

随着教学改革的不断推进,职业院校越来越注重学生的主体能动性,坚持以学生发展为中心,本文结合湖南信息职业技术学院特点,探索成果导向融入汽车商务礼仪的可行性,提出基于成果导向下教学改革的基本思路和对策,对课程的结构和内容进行了调整,打破传统教学方式,聚焦教学成果。     

食品机械设备课程教学模式的探究与实践

食品机械设备课程是食品专业的核心课程。针对该课程涉及知识点多、工程实用性强、内容复杂难懂的特点,采取计算机辅助教学、微课模式及多种教学手段,以提高学生运用理论知识分析和解决实际问题的能力。     

基于成果导向理念的“无人机植保应用”课程教学研究

在高职院校中,基于成果导向理念的课程建设可以有效促进学生的技能培养。无人机植保应用是无人机应用技术专业的一门专业拓展课程,理论和实践的特点明显。根据课程培养目标和学情分析,课程组教师团队采用OBE理念融入课程的教学内容及教学实施,将课程思政元素有机融入教学内容,制定基于无人机专业及行业需求的四递进、五步走教学策略,从而使学生达到学中做、做中学、学后思的目标。     

基于MOOC平台的问题导向式教学模式实践与分析

基于MOOC平台的问题导向式教学模式,阐述了教学模式分析、教学过程设计、实施方案,对教学效果进行了总结与分析.     

行动导向教学实践探究

文章对行动导向教学的原理及意义进行了简要分析,并对拖拉机电器课程中的一个项目进行了教学设计,并进一步分析了实践过程存在的问题及对策.     

基于成果导向的典型零件公差与技术测量课程研究与实践

典型零件的公差与技术测量课程是以公差配合与技术测量成果为导向,将工作过程系统化的理实一体化课程,综合性应用技术极强,是机械专业的核心课程,理论性强,不利于高职学生的学习。文章根据成果导向进行方向设计,模拟工厂真实的工作场景进行课程设置,培养学生动手能力的同时,帮助其掌握相关知识。     

农业职业院校现代学徒制教学模式探究

现代学徒制是目前有效实现学校与企业、教师与师傅深度合作培养技能技术人才的主要途径。农业在我国国民经济中占据基础地位,培养高技能现代农业人才意义重大。文章通过阐述我国现代学徒制开展概况,调研江苏省农业职业院校现代学徒制项目内容和特点,针对农业职业院校现代学徒制项目开展中出现的问题,提出相应的对策建议,仅供参考。     

中职农机专业教学模式改革探究

农业发展的根本出路是调整产业结构,进而提高农产品的质量与生产效率,而农业机械化是加快农业现代化进程,提高生产效率的重要标志.伴随着社会主义市场经济体制的确立,农业机械化在社会经济发展中占有越来越大的比重,社会对农业机械化人才也有了越来越高的需求.我国是一个农业生产大国,在农业产业结构不断调整的当下,农业机械化具有十分广...     

“成果导向教育”下的机械工程毕业设计图纸规范

成果导向教育理念下工程专业毕业设计要充分体现毕业要求,对机械类专业而言,图纸是毕业设计的最重要成果,设计图纸的规范是图纸质量的重要组成部分。根据设计图纸的内容属性,将毕业设计图纸规范分为图纸幅面边框和折叠方法、图纸图形文字、标题栏和明细栏、尺寸标注等四个方面的规范,分析了各类规范的内容和要求,为机械类毕业设计的进行、教师指导、过程管理、考核评价提供依据。     

基于成果导向的高职“机械制图”课程教学改革研究

本文以成果导向教育(OBE)理论为指导,对“机械制图”课程教学从课程目标、教学设计、教学方法和学习环境等方面提出了切实的改进思路。该课程改革极大地提高了学生的学习积极性,为工程类基础课程教学提供了改革思路。     

基于成果导向的机械电子工程专业课程体系建设的思考

对于应用型本科高校而言,减少课程体系的科学性,增加工程性,更符合应用型高校人才培养的需要。本文从成果导向教育理念出发,以机械电子工程专业为例,对应用型本科课程体系提出新的思考,建议对标能力需求,反向设计课程体系,创新教学模式,以学生设计能力为中心,通过知识领域划分课程,优化课程内容,培养学生工程应用能力及创新能力,培养符合应用性本科高校定位的工程人才。     

高职数控技术专业的职场化教学模式探究

我国教育体制改革以来,国家对高职院校数控技术专业的发展较为重要,主要是因该专业能够培养优秀的应用型技术型人才,对我国经济发展有较大的促进作用。虽然高职教学进行了革新,采用了职场化教学模式,但是在教学过程中还存在一些问题,导致人才培养在较大程度上不能满足社会需求,这就要求高职院校采取有效的方法来提升教学质量。     

机械制造与自动化应用的探究

为了研究机械制造与自动化应用,文章首先从管理、设计、自动化技术以及制造工艺四个方面介绍了我国机械制造与自动化应用的现状。最后介绍了机械自动化技术的应用。     

移动互联网时代高职教育教学模式探究

教学模式随着移动互联网的发展而不断变化,不断显现出移动互联网在高职教育教学模式上的独特作用。移动互联网以其独有的优点,在全国各个领域发挥不容忽视的重大作用,而且在高职教育教学模式的不断创新和在互联网的影响下持续进行,促进了高职教育的发展,为国家培养了更多的高精端人才。