“立德树人”背景下的高职学生艺术审美与职业能力培养研究

"立德树人"作为高职学生艺术教育的根本任务,它不仅是一种教学形式,也是艺术形式的具体体现。作为高校的教育工作人员,培养学生不能只关注理论知识的传授,也要重视学生的全面发展,进而提升德育对学生的影响和熏陶。本文以"立德树人"为研究视角,详细介绍"立德树人"与艺术教育之间的关系,进一步阐述培养高职学生艺术审美与职业能力的重要性,提出一些培养高职学生艺术审美与职业能力的对策,对促进立德树人这个高等教育目标的实现具有重要意义。     

基于“三位一体”的东北农业大学立德树人的实践探索

立德树人的实际成效是衡量高校工作成效的根本标准。当前农业院校立德树人根本任务的落实仍然存在诸多问题，包括“立德”与“树人”衔接不到位，立德树人的隐性教育建设不够完备、“三全育人”体系具体落实效果有待考量等。作为“双一流”建设高校，东北农业大学全面落实立德树人根本任务，始终站在“三农”发展的前沿阵地，坚持一条红色精神主线、一体化推进专业学科融合、一以贯之创新创业实践的立德树人教育体系，通过用红色精神文化蕴立德树人之“神”,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸立德树人之“魂”,用培养造就强农兴农拔尖创新人才升立德树人之“温”三个方面，构建东北农业大学“三位一体”的立德树人育人模式。文章阐述了东北农业大学落实立德树人根本任务行之有效的途径以及培植学生“三农”情怀教育的发展模式和可借鉴的做法，为造就强农兴农拔尖创新人才贡献农大智慧。     

蔬菜栽培学课程教学融入思政元素的研究与实践

立德树人是高校教育的根本任务,在专业课程教学中开展"课程思政"是落实立德树人的主要手段之一.通过深入开发蔬菜栽培学课程中蕴含的思政元素,将爱国主义教育、大国意识、民族意识、环保意识、团队合作意识根植于学生心中,以专业知识为载体,以"润物细无声"教学方式,增强学生专业自信心、使命感和责任感.     

浅析高校辅导员管理学生工作中实现“立德树人”的途径

"立德树人"不仅是人们对教育的基本要求与评判标准,同时还是高校辅导员工作的基本任务。本文主要阐述了在高校在辅导员管理工作中推行"立德树人"的重要意义,进而对其实现"立德树人"的途径做出了有关分析。     

立德树人理念下高校学生管理工作研究

随着新课程的不断改革,互联网信息技术的快速发展,为高校开展学生管理工作提出了更高的要求和标准,为了有效的提高高校学生管理工作效率和质量,要求高校在开展学生管理工作时要始终坚持立德树人理念,创新学生管理工作模式,实现学生全面发展。本文首先对立德树人以及学生管理进行简单概述,再就开展学生管理工作时坚持立德树人理念的必要性进行阐述,最后主要论述在立德树人理念下高校学生管理工作的创新举措。     

新时代加强高校“课程思政”与思想政治教育课程携手立德树人

"以立德树人铸就教育之魂",教育是社会进步和民族振兴的基石。新时代加强高校"课程思政"与思想政治教育课程协同发展,发挥各自功能与优势,增强育人合力。有助于提高大学生综合素质、促进全面发展,创新教育发展理念,建立高水平的教育体系,有利于学生树立坚定的理想信念,立德树人,为新时代社会主义现代化建设培育建设者和接班人。     

高中历史课堂教学中立德树人的教育思考与分析

立德树人是教育的根本任务,高中历史课程和"立德树人"的契合性非常高,在历史的发展过程中有许多具有高尚道德情操的历史人物可以为学生带来正面影响,因此高中历史教师要注重对学生进行正确的引导,将立德树人的教育根本任务同历史教学课堂深度融合。本文详细阐述了立德树人教育思想在高中历史教学中的重要意义,并具体提出了如何在高中历史教学中应用立德树人的教育思想。     

试论高校学生工作创新路径

高校的学生工作的成效对大学生成长成才至关重要,高校要以中国梦和社会主义核心价值教育为主线,突出大学生思想政治教育的核心地位,抓住立德树人的根本任务,从关爱学生中确保大学生日常管理工作的基础性地位。     

涉农高校立德树人的时代内涵和协同推进路径探讨

涉农高校作为我国高等教育的重要组成部分,承担着立德树人的根本任务.在乡村振兴的大背景下,深入分析立德树人的时代内涵,研究涉农高校立德树人协同推进路径对涉农高校落实立德树人这一根本任务具有重要意义.从涉农高校"树什么人""立什么德""立德"与"树人"辩证关系3个方面探讨涉农高校立德树人的时代内涵,从构建立德树人的协同育人机制、打造立德树人的协同培养基地、培养立德树人的全员师资队伍、营造立德树人的协同育人氛围4个方面提出涉农高校立德树人协同推进路径,以期为涉农高校立德树人一体推进立德树人工作提供参考.     

立德树人视域下职业院校学生思想政治素质教育探析

"立德树人"不仅仅是我国教育事业的根本任务,而且是全面实施素质教育的根本要求。在立德树人的视野下,对职业院校学生思想政治素质教育中存在的问题进行分析,提出了改进大学生思想政治素质教育的一些建议,为职业院校学生思想政治教育指明了方向。     

试论习近平新时代下的高校思政教育如何落实立德树人的根本任务

高校思想政治教育立德树人工作已不容忽视,我们不难发现高校日常工作中不仅要注重优秀人才的培养,更要回归思想政治教育立德树人的根本。笔者将从自身工作经历实际出发,围绕"5W1H"角度—目的(Why)、对象(What)、空间(Where)、时间(When)、主体(Who)、方法(How),结合习近平新时代中国特色社会主义思想,阐述高校思政教育如何落实立德树人的根本任务。     

“立德树人”视角下高校思想政治教育问题研究

“立德”即重视德育的作用,塑造人的德行;“树人”即通过教育使人成为品行端正、有辨别是非能力、有担当的真正意义上的人。立德树人是完成教育强国目标的“催化剂”和“润滑油”,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。立德树人在高校思想政治教育过程中发挥着不可或缺的重要作用,要从坚持教育的根本任务,创新思政育人的方式方法,加强思政人才队伍建设这三个方面深入学习理解习近平总书记关于思想政治教育的重要论述,促使高校思想政治教育在继承中创新发展。     

立德树人理念融入新时代高校资助工作的路径研究

在立德树人理念的指导下,新时代高校资助工作不再是简单的经济帮扶,而是思想政治教育的重要抓手之一。但从实际工作看,立德树人的育人效果并不显著,存在重资助、轻管理、轻教育、轻培养等问题。应从工作制度、工作方法、工作队伍三个方面提升资助工作立德树人的实际效果。     

新时代新疆高校大学生思想政治教育研究

新疆高校大学生思想政治教育是高校立德树人的重要任务,更是新疆社会稳定和长治久安的重要保证。针对当前新疆高校大学生思想政治教育存在学生理想信念模糊、辅导员队伍建设有待完善、新媒体冲击严重等问题,提出要从注重思想引领、构建全员育人格局、加强民族团结等方面着力解决的对策建议。     

农林高校课程思政建设的改革与实践——以华南农业大学为例

立德树人是高校的根本任务,也是检验高校各项工作的根本标准。课程思政建设是新时代高校立德树人的重要举措,对高校坚持社会主义办学方向,实现思想政治教育贯穿人才培养全过程,发挥各门课程育人作用,提高人才培养质量具有重要意义。研究基于华南农业大学课程思政建设实践,探讨课程思政价值内涵,分析高校课程思政建设瓶颈,构建课程思政育人体系,促进高校课程思政建设高质量发展。     

幸福观视角下高校立德树人的新思考

高校的根本任务就是要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为职业教育。但目前高校德育过程中存在着内容跟不上时代更新的需求,缺少幸福内涵;模式僵化,缺乏人文关怀;途径单一,缺乏对学生主体性的重视;机制不健全,缺少立德树人实施的保障等问题。幸福是德育的基石,也是德育的终极目标。本文在幸福理的视角下从德育的模式、内涵、途径、运行机制四个层面以及立德树人的具体成功案例来重新思考高校的立德树人,并以此为契机提升高校学生的幸福感。     

农耕文化融入涉农高校劳动教育的思考——以华中农业大学为例

农耕文化融入涉农高校劳动教育是传承和弘扬中华优秀传统文化的必然选择,也是涉农高校通过以劳育德,实现立德树人根本任务的重要举措。农耕文化融入涉农高校劳动教育对传统文化的赓续发展、高校立德树人目标的实现具有重要意义。但是,农耕文化融入涉农高校劳动教育在社会场域、学校场域、个体场域中面临诸多现实挑战。华中农业大学通过完善课程教学体系、利用实践空间、借助文化符号等实践探索推动农耕文化有效融入涉农高校劳动教育,促进农耕文化与涉农高校劳动教育进一步完善融通。     

农业高校“三全育人”视角下新农科人才培养模式改革研究——以四川农业大学园艺专业为例

以立德树人为根本,培养知农爱农新型人才是新农科背景下高等农林教育人才培养工作的方向。“三全育人”作为新时代高校立德树人的创新实践,充分整合高校资源,发挥思想政治教育在人才培养全过程和全环节中的作用,对于农业人才培养具有极强的指导意义。以四川农业大学园艺专业为例,探索了全员、全方位、全过程的人才培养模式,引导学生成长为甘于奉献、信念坚定的“三农”人才,形成可复制、可推广、可借鉴的人才培养模式,突出了思想价值引领在农业高校育人工作中的战斗堡垒作用。     

德育视角下高校志愿服务创新意识探析

高校志愿服务活动是进行立德树人教育的重要方式之一,是培养学生优良品德的有效举措。目前大学生志愿服务已取得一定成就,呈现出良好的发展态势,但创新意识有待加强。为更好地彰显志愿服务活动的价值,从高校思想政治教育的角度,以志愿服务的现实状况和社会需求为基础,探索高校志愿服务创新意识的实现方式。     

论高校关爱教育理念的内涵、本质与实践

对关爱教育理念内涵、本质和实践的考察显示,提高高校人才培养工作质量要秉承以学生为本、立德树人的关爱教育理念,结合高校的实际,落实"三全育人"、坚持德育为先、构建关爱教育网络、实施"双培养工程"、把握关爱教育重点,把关爱教育贯穿于高校人才培养工作全过程。