高职院校学生“工匠精神”培养路径与策略

"中国制造2025"提出中国由制造大国迈向制造强国,要实现这一宏伟目标,未来八年内制造业对高素质劳动者需求大大增加。高职院校是培养中国现代"工匠"的摇篮。职业教育要重视对学生"工匠精神"的培养,不仅加强学生的专业教育,还应从思想上高度重视。文章结合黄冈职业技术学院专业教学中多途径培养学生"工匠精神"的方法实践,并探讨"工匠精神"培养过程中存在的问题,提出参考性的应对策略。     

“工匠精神”在高职院校建设工程管理专业中的培养探究

高职院校建设工程管理专业属于应用型专业,学生的职业精神是否强烈,直接关乎到他们未来上岗后的精神面貌,决定了建筑工程的质量,甚至影响到社会和谐和稳定。因此,在该专业教学中融入“工匠精神”势在必行。本文在分析工匠精神内涵的基础上,讨论了高职院校建设工程管理专业教学中“工匠精神”培养的必要性。论述了学生“工匠精神”培养所面临的困境,并结合教学经验以及学术资料,给出解决困境的对应策略。     

基于工匠精神高职汽车运用技术专业人才培养模式探究

工匠精神,是各行各业都需要具备的一种精神。德国一直以精益求精的精神闻名于世,德国汽车的工艺品质是德国工匠精神的最好体现。而我国汽车行业的发展却一直不如人意,虽然吉利、红旗等品牌有很大的进步,但是想要获得国际的认可,还需要培养大量的汽车行业专业人才。高职作为培养汽车技术人才的重要院校,受到汽车行业的高度重视。本文将基于工匠精神的高职汽车运用技术专业人才培养模式进行深入探究,仅供参考。     

高职数媒专业工匠精神教育现存主要问题与对策研究——以沈阳职业技术学院数字媒体应用技术专业为例

本文针对高职工匠精神教育,以数字媒体应用技术专业为例,分析了高职数媒专业工匠精神教育现存主要问题,结合沈阳职业技术学院其他专业的工匠精神教育经验以及兄弟院校的典型做法,提出了加强高职数媒专业工匠精神教育的若干建议。     

工科类高职院校创新创业人才培养模式构建研究

工科高职院校将学生成人教育和成才教育有机结合,将学生思想教育和专业教育有机结合,将国家产业战略和教育战略有机结合,积极践行工匠精神,提升学生职业素养,培育未来大国工匠,培养创新创业人才。本文在确立构建工科类高职院校创新创业人才培养模式的基础上,构建由创新创业理论教学方法、创新创业实践教学模式、校企产学研合作教育模式等构成的工科类高职院校创新创业人才培养模式。     

高职院校学生工匠精神培养存在问题及对策

阐述高职院校培养学生工匠精神的重要性,提出并分析了高职院校学生工匠精神培养存在的问题,最后结合多年经验,就高职院校培养学生工匠精神的对策进行探讨与研究,以供参考。     

黄炎培职业教育思想对当前高职院校人才培养模式探索

基于国家"大众创业、万众创新"的要求,结合盐城工业职业技术学院汽车学院智能制造专业工匠型高职人才"三段递进式"人才培养模式,在黄炎培职业教育思想的影响下,通过多种人才技能培养手段,探索高职教育人才培养的新途径。     

“工匠精神”内涵下提升高职学生职业素养的重要性

随着中国社会经济的转型升级,在中国特色社会主义建设过程中,特别需要"工匠精神"。因此,只有加强教育引导,加强对大学生职业素质培养的影响和教育。不断培养高职学生的职业素质不仅是高职院校学生职业发展的需要,也是企业和高职院校生存和发展的需要。本文就如何提高高职学生职业素养的重要性展开探讨。     

焊接专业工匠精神培养融入课程思政路径探究

劳模精神、劳动精神、工匠精神共同作为新时代工人职业精神和职业素养教育的核心要素已成为全社会共识。文章以“焊接技术及自动化”专业为例,探索将工匠精神培养融入课程思政教育的有效路径,为之后高职教学改革提供有效参考。     

以"工匠精神"为引领的汽车制造与装配技术专业教学探讨

随着我国汽车产业迅速发展,为满足2025中国智造的需要,将工匠精神融入汽车制造与装配技术专业的人才培养中尤为重要,本文从学生和教师两个层面阐述和分析了如何将工匠精神融入汽车领域,从而有效地强化学生的职业能力和养成职业精神,解决企业人才紧缺问题。     

高职院校机电类专业工匠精神的培育路径探讨

在当前经济形势下,国际竞争日趋激烈,我国正处于从"制造大国"向"创造大国"转型升级发展的重要时期,在此影响下,工匠精神的提出,又一次引发了全社会的高度关注。作为高职院校,培养的是高素质的技能人才,那么如何在培养的过程中践行工匠精神并将其贯穿于整个教育教学的全过程,已成为职业院校目前教学改革不容忽视的问题。因此,就高职院校机电类专业工匠精神的培育路径进行了探讨。     

高职院校培养学生“工匠精神”研究综述

在立德树人背景下,培养德技并修的高职学生是新形势下人才培养的方向。与此同时,高职院校培养学生“工匠精神”的研究日益成为教育者关注的重点。本文通过学术界对高职院校培养学生工匠精神相关研究进行梳理,从刊载数量分析、学术界研究焦点、未来研究方向三个角度对已有研究成果进行系统梳理,总结研究共识,分析存在不足,为更深层次培养高职学生工匠精神,寻找更有效方法和措施。     

高职《识图与制图》课程教学评价方法改革探究

机械图样是机械工程技术人员的通用语言,《识图与制图》课程在工程技术人员素质培养上具有极其重要的作用,该课程是高职院校机械制造大类的专业基础平台课程,以往教学评价方法单一。文章主要根据工匠精神主导思想探索多元的教学评价方法,创新课程评价模式,增加过程评价及以赛促评等评价方法,力争保证教学效果、实现教学目标、增强高职院校学生的职业能力。     

基于工匠精神视角下高职院校技能型人才培养路径探索

一直以来,高职院校都是我国教育部门中最为重视的教育基地。高职院校为我国经济发展和社会进步培养了大量的高能力高素质人才。作为高职院校的教师就需要转变传统的教学模式,在教授学生知识点的基础上找到适合当代高职学生的培养路径,从工匠精神的角度来培养技能型人才。本文对基于工匠精神视域下高职院校技能型人才培养的现实困境进行深入分析,阐述了高职院校技能型人才培养的实践路径。     

高职数媒专业工匠精神教育改革探索——以沈阳职业技术学院为例

沈阳职业技术学院目前正处于"双高"建设的关键阶段,教育部、财政部在实施"双高计划"的意见中指出"培养和传承工匠精神"。本文结合沈阳职业技术学院"双高"建设,针对高职数字媒体应用技术专业工匠精神教育,从师资队伍建设、课程改革、校企合作三方面分析了现状,提出了加强数字媒体应用技术专业工匠精神教育的途径和有关措施,仅供参考。     

现代学徒制人才培养模式下的高职学生“工匠精神”培育研究

现代学徒制是将传统学徒培养与现代职业教育相结合,教师与师傅联合传授知识技能,工学交替、岗位育人,校企联合培养高素质技术技能型人才的一种新型职业教育制度。"工匠精神"不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果,是专业精神、职业态度、人文素养三者的统一。推广现代学徒制本身也需要"工匠精神",培育"工匠精神"要靠职业技术教育支撑,振兴职业技术教育也要重拾"工匠精神",二者有机结合成为提升高职人才培养质量的关键。     

高职学生“工匠精神”养成与培育途径的思考

《中国制造2025》是我国实现制造强国的指导性文件,同时也为职业教育指明了方向。在教学中将"工匠精神"渗透到学生的学习、生活和实践中,有利于高职学生的健康成长。本文对"工匠精神"在高职教育培养中的问题进行了分析,提出了高职学生"工匠精神"的培养对策及建议。     

中高职贯通模式下电子技术专业学生工匠精神的培养研究

以中高职贯通模式下电子技术专业学生工匠精神的培养作为研究目标,通过解读电子技术专业工匠精神内涵,分析电子技术专业工匠精神目前的培养问题,结合实际提出针对性的优化思路,旨在为我国中职电气运行与控制专业和高职机电一体化专业的贯通教育提供参考。     

“工匠精神”融入高职焊接专业教学的研究与实践

近年来,随着中国制造2025强国战略目标的提出,工匠精神成为社会、企业、学校关注的热点,如何培养工匠精神引起了全社会的关注与讨论。焊接技术的理论与实践性都很强,焊接技术的理论与机理比较复杂,焊接技术技能的操作同样有复杂的工艺与技巧。工匠精神作为职业素养的重要组成部分与高级表现形式越来越受到企业的关注,工匠精神的培养离不开专业知识与技能,一般来说,技能(能力)需要通过不断的练习才能掌握,而工匠精神则需要更长时间的培养与内化过程才能形成,工匠精神的融入与内化需要有效的手段与载体,在技术技能人才培养的过程中,专业教学是贯穿人才培养全过程的重要主线,技术技能的培养与工匠精神的培养是一体的。     

“工匠精神”在职业院校教学管理中的研究

高职院校教学管理中缺少"工匠精神",缺少静心思考、认真研究的精神等现象,文章从这些现象出发,结合苏州健雄职业技术学院的实际情况,提出培育"工匠精神"的方法,进一步加深对"工匠精神"的理解,深入浅出地讲解"工匠精神"在职业院校教学管理中的重要性。