高职院校应用文写作教学的策略研究

在当前新的发展时期,社会对人才的要求越来越高,人才必须要具备较强的专业能力,才能适应不同岗位的工作需求。高职院校作为人才培养的重要摇篮,其在人才教育和培养的过程中,如何更好地针对社会的用人需求,开展行之有效地教育培训,这是我们当前教学中所应该考虑的重要内容。对当前社会的人才来说,应用文写作能力直接体现了其自身的素质能力,是其人才竞争力的重要体现。本文就对于高职院校教学工作开展中,应用文写作教学的策略进行了分析和探讨。     

高职院校应用文写作课信息化教学研究实践

本文通过信息化应用文写作教学实践,总结分析得出结论:应用文写作课信息化教学在提高课堂趣味性、调动学生学习积极性、提高教学质量方面起到了积极作用。然而,也存在一定问题,如课堂上存在一些学生玩手机的现象。最后,本文提出了一些改进建议。     

高职院校《应用文写作》课课前导入探析

高职院校《应用文写作》课教学现状不容乐观,学生对该课程的学习缺乏兴趣与主动性。针对这一情况,着眼于"课前导入"对教学效果的影响,对导入的要求和方法进行了分析,以达到引导学生主动学习的目的。     

应用文写作语言特点的研究

应用文是日常工作中最为常用一种文章形式,也是大学语文中的教学重点。为了提升大学生应用文写作的能力,老师在对学生进行教学时,应将应用文写作的语言特点作为教学重点教授给学生,使学生能够根据语言特点写出优秀的应用文章,为今后的学习和工作打下良好地基础。应用文写作的语言具有什么样的特点,应怎样提升大学生应用文写作的水平,就是本文将深入研究的课题。     

新时代应用文写作教材改革研究

应用文写作类课程在高职院校和应用型本科院校中普遍开设,但众多的教材版本却往往存在着这样那样的问题和瑕疵。在职业教育发展的新时代,瞄准教材改革的动态,找到适应新时代的教材变革思路,是很有必要的。     

高职院校应用写作教学初探

应用写作是高职院校的基本技能课,而目前的教学现状却并不尽人意。因此,教学中要针对学生的特点,加强写作内容的实用性,增强应用写作的时代感,丰富教学手段和方法,激发学习兴趣,提高教学效果。     

项目教学法在高职应用文写作课程中的应用与实施

本文结合当下高职院校应用文写作课程中的现状,从教学课程改革的角度出发,以项目教学法在高职应用文写作课程中的应用与实施为课题展开论述。希望本文的粗浅论述可以引起对于项目教学法的关注,从而更好的使其得到应用与推广。     

大学英语应用文写作问题分析

随着我国高职院校教育教学改革的深入,英语教学的重要性,得到明显地展示,特别是学生应用文写作水平的提高,成为当前一线教育者关注的焦点和核心。本文结合大学英语应用文写作中存在的问题,围绕提高学生的英语写作素养,进行全方位地探索和研究。作为大学英语教师,要结合学生在应用文写作的基本情况,有计划地组织和开展教学改革,以科学的态度审视应用文写作教学,改善学生的写作环境,努力找寻最佳的教学契机,研究出更高效的教学方法 ,以提高学生的英语综合语言运用能力。     

应用文写作课程教学现状分析与对策研究

应用文写作是一门应用广泛、接近社会生活、内容丰富、理论性和实践性都比较强的应用学科,课程教学长期以来一直处于封闭、僵化、沉闷的状态,漠视教学规律的探索与运用是问题根源之一。本课题通过对应用文写作课程教学的现状与原因分析,找出影响课程教学改革的的"瓶颈",提出应用写作课程教学改革之对策,使教者和学者从中得到启示,让应用文写作更好的将理论与实践结合,更好地为学生的专业发展和社会实践服务。     

高职生化学理论课教学策略研究

教学实践发现,高职生普遍对理论教学不感兴趣,为了解决这一教学难题,教师应该深刻反思,剖析造成这一教学困境的原因,探索出行之有效的化学理论教学的基本策略:说熟就生,找到化学理论知识教学的合适切入点;结合学生感兴趣的实验辅助化学理论课的教学;从学生生活实际出发,让化学理论教学与现实生活紧密相连等.     

高职语文差异教学策略研究

为了提高职业教育人才的综合素养,语文在职业教育中起着重要的作用。本文从学生的专业特点出发,结合学生职业需要,根据学生群体差异,从教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面开展高职语文差异教学,提高学生语文综合能力和职业素养。     

浅谈提高高职类学生应用文写作课堂趣味的必要性及方法

《应用文写作》作为高职类院校的选修课,在一定程度上能加强学生对应用文种写作知识及写作技巧的掌握。但是由于高职类学生基础知识较为薄弱,加之文种写作的内容较为枯燥,教学前景令人堪忧。文章从高职类院校中《应用文写作》的教学现状、课程特点等方面进行了简单分析,总结出提高课堂趣味性的几种方法,以便于在今后的教学中正确引导学生,提高学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。     

初中语文写作教学策略探究

在初中语文教学当中写作教学占据了一个重要的部分,学生写作水平的高低直接反映出了学生的学习素质。随着语文新课程教学标准的实施,对学生的写作能力又提出了新的更高的要求。提高学生的写作质量是现今语文教学所要达到的重要目标,不仅需要教师实施积极有效的教学方法,也需要学生配合教师的教学工作,提升教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现其中存在着不少的问题,本文将对这些问题展开讨论与探究,以期为今后写作教学的进一步实施提供借鉴之处。     

农村小学写作教学策略

<正>很多农村学生对于写作文很吃力,有的写的像流水账一样,有的甚至不会写,无法把自己的真实感受表达出来,写作的技巧更是无从谈起。农村小学语文教师责任重大,要从基础抓起,从小培养学生良好的     

英语应用文写作如何实现开放化之我见

不同学段的学生会面对不同的问题,当然不同学段的学生也拥有不同的能力。在大学英语教学实践中,学生面对的问题不再是高考问题,他们等待解决的问题是应用问题。因此,在大学英语教学实践中,我们的教学侧重点发现了改变。应用文写作是此时的重点之一。那么,在大学英语教学实践中,如何才能实现应用文写作的应用化呢?笔者认为就要实施开放教学。     

职业教育中应用文写作教学的思考

职业教育就是一种就业教育,职业学校一味强调专业技能训练,忽视了学生基础能力的培养,教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。根据现代职业教育理念和现行教学中存在的问题,提出几点改进教学的方式和方法,以培养学生的学习兴趣、增强教学效果、提高学生的应用文写作能力,提升学生的就业能力和工作水平。     

实践教学法在应用文写作课中的应用

本对应用写作课程中存在的问题进行了全面分析，在几年的教学实践中提出了以学生为主体，以实践教学为主导的教改思路，并对应用写作课程的发展方向提出了建设性意见。     

图式理论下的英语应用文写作思维构架

本文以图式理论在英语应用文写作思维构架中的应用为研究体,主要从三种图式,即形式图式、语言图式和内容图式在英语应用文写作中的作用和在英语教学中应采取的策略两方面进行深入的探讨和分析。旨在让学生通过对这三种图式的应用,能够在短时间内构建一个上好的英语应用文思维框架,输出一篇佳作,进而提高学生英语写作能力和语言应用能力。     

图书馆网络管理应用文的兴起与写作探究

本文提出了图书馆网络管理应用文这个新概念，并从网上信息写作的技术特征和写作中的思维方式两方面，探讨了图书馆员如何利用网络管理应用文的写作手段，最大程度“生产”出读者所需要的有价值的信息产品。     

应用文写作教学中多媒体的有效利用

应用文写作教学作为高校的基础课程,不仅需要学生了解、掌握写作的基本理论知识,更重要的是培养提高学生应用文写作的能力和技巧,为其今后学习、工作和生活奠定扎实的写作基础.本文主要就如何改进应用文教学手段,充分发挥多媒体的辅助教学作用进行探讨和研究.