高校大学生就业竞争力的自我认知研究

为了更多地了解大学生就业竞争力的自我认知现状,对河北农业大学570名大学生进行了关于大学生就业状况的问卷调查,调查结果显示,大学生对自身就业竞争力的自我认知不足。针对这一现状,提出从加强大学生思想政治教育、职业生涯规划教育、就业指导等方面来提升大学生就业竞争力。     

认知期望对偏差干扰和偏差后干扰的影响

采用听觉通道Oddball范式考察认知期望高低对偏差干扰和偏差后干扰的影响．实验一采用声音方位辨别任务证实了偏差干扰效应和偏差后干扰效应,实验二通过改变靶出现概率操作认知期望水平,结果发现：高期望水平整体反应显著性快于低期望水平;在高标准高偏差和高标准低偏差条件下偏差干扰效应均显著,而偏差后干扰效应消失;低标准低偏差条件下偏差干扰和偏差后干扰均消失;低标准高偏差条件下偏差干扰消失而出现易化作用,而偏差后干扰显著存在．研究认为干扰现象受认知期望的影响．     

新形势下农业高职毕业生就业问题探析

从一个新的视角,紧紧围绕“三农”与社会主义新农村建设问题,分析了目前农业高职毕业生面临的就业形势,针对目前农业高职毕业生的就业现状及存在的问题,提出了相应的解决对策。     

高职院校辅导员职业倦怠及自我调适探析

由于高职院校生源复杂,学生层次不一,辅导员职责泛化和虚化,其身体和心理长期处于疲劳应付状态,造成辅导员职业认同感差,从而产生职业倦怠。高职院校辅导员要主动适应高职院校的发展规律,重视自身心理素质和职业品质的培养,进行自我调适,调整期望目标,树立职业信念,在职业化和专业化建设上寻找突破口和发展路径。     

高职毕业生就业问题探析

本文针对目前高职毕业生就业难问题 ,分析其产生的原因 ,探讨解决高职生就业问题的对策措施 ,旨在使高职生人才资源得到科学、合理地使用 ,同时推动高等职业教育的健康发展     

浅析毕业生初入职场的几个角色认知

大学毕业生在经过了艰辛的求职之后,一部分学生会进入到公司任职,实现了由学校学生向公司职员的转变,在这种转变的过程中,他们要面临着如何更好地适应公司的环境,如何顺利地由学生到职员的角色转变。笔者在本篇文章中简要分析大学毕业生作为公司员工的几个角色认知。     

职业院校学生自我认知能力提高的路径

当前,职业院校学生在自我认知方面的主要问题是自我认知低下。社会上对职业院校的误解,自身成绩差以及家庭教育的缺失等都是职业院校学生自我认知低下的缘由。作为教育工作者,应该学会赏识学生,多鼓励表扬学生,给学生灌输正确的成才观,积极进行心理健康教育。     

大学毕业生职业认知现状调查——以衡水学院为例

本研究以衡水学院毕业生为对象,对其职业认知现状进行调查,结果显示:他们具备一定的职业设计能力,并能积极进行职业生涯规划,强调专业实训实践在职业中的重要性。     

高职农学类毕业生就业状况调查分析

针对268位高职农学类专业毕业生就业状况进行1年的跟踪调查,同时收集33份用人单位对高职农学类专业毕业生的评价进行分析,得出了高职农学类专业学生的就业优势、就业层面、就业质量、就业的满意度等状况,以期为今后高职农学类专业的教育教学改革和发展提供参考。     

基于自我认知理论的当代大学生终生学习能力研究

自我认知是提升大学生终生学习能力的内在动因,它不但可以挖掘大学生自我学习能力的内在潜能,也可以激发长久、积极、严谨的学习状态,可以说它是大学生终身学习的重要影响因素。本文从自我认知入手,分析大学生终身学习能力培养的内在因素,分别从自我认知的表现形式入手,阐述自我认知对培养大学生终身学习能力的影响和作用。     

高职院校涉农专业中职和普高起点学生特点分析及差别化人才培养的探索

近年来,随着高职院校改革不断推进,涉农高职院校中中职起点学生的比重不断加大。为进一步积极推进高等职业院校中中职起点和普高起点学生的差别化教学,本文通过两类学生特点进行分析,提出差别化的人才培养方式,以期为两类学生的差别化人才培养提供思路。     

试论职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用和重要性

高校开展职业指导工作对促进毕业生就业具有重要作用和意义，但当前高校职业指导工作中还存在对职业指导工作的内涵认识不足，职业指导的师资匮乏，职业指导工作缺乏系统性和延续性等问题；高校应该通过树立正确的职业指导理念，加强高校职业指导师资队伍建设，构建完善的高校职业指导工作模式等途径进一步加强职业指导工作。     

浅谈高职高专毕业生就业问题

针对高职高专毕业生就业率低、就业困难的现状,对高职高专学校办学过程中存在的问题深入展开剖析,并从几个方面提出解决高职高专毕业生就业问题的有效办法,供高职高专学校毕业生就业工作参考与借鉴。     

高素质农民高职培养现状分析与对策研究

近年来,政府非常重视高素质农民高职培养工作。从培养现状上看,高素质农民学历培养前景广阔,高职院校特色鲜明,但在教学针对性上、教学方式方法上以及教学超前性上还存在诸多问题,需要进一步强化高职院校特色,提高教师素质,改革与创新人才培养模式,改革课程教学内容与方法,提升课堂效率,注重教育的超前性。     

刍议农村职业教育发展中的县级职教中心

县级职教中心是农村职业教育的"龙头",其改革和发展关系到全国农村职业教育的整体发展,对于促进农村剩余劳动力转移,解决我国"三农"问题至关重要.通过分析河北青县职教中心对推进县级职教中心改革与发展的作用和经验,提出县级职教中心建设所面临的主要问题,并对如何促进县级职教中心的进一步发展提出相应建议.     

农业现代化背景下中职农业职业教育研究

科技水平的进步和经济增长,使得我国农业由人力劳作的原始作业模式迈向机械化生 产的现代化农业生产模式。农业开展现代化农业建设,离不开高素质的一线农业从业者。笔者 主要研究现阶段中职农业职业教育的现状和不足之处,提出发展中职农业职业教育的对策,以期 帮助中职农业职业教育从业者扩展教学途径。     

辽宁职教集团职业教育资源共享开发途径策略研究

职业教育集团视域下的职业教育资源共享是促进职业教育集团内外部发展、提高职业院校人才培养质量、提升企业经济效益最大化的重要途径。通过分析职业教育共享的内涵、要素分析,提出职业教育资源共享开发途径策略,以实现资源的有效集成和共享。     

职业教育发展中顶岗实习政策关注点分析

10年来职业教育发展中顶岗实习政策得到了进一步加强,国家先后颁布多项政策以保障学生顶岗实习中的权利。顶岗实习的时间、安全保障、报酬、实现途径、实习内容及成本分担为政策主要的关注热点。从学生全面发展出发,政策要主导平衡各方利益,增强企业参与度,提高学生就业能力。     

职教教师专业化研究路向探析

职教教师的专业化问题是当前职业教育改革与发展的关键,现阶段我们对职教教师专业化的研究还很薄弱.当前职教教师专业化的相关研究主要存在借鉴研究泛滥、实证研究缺位及问题意识薄弱等问题.现阶段职教教师专业化研究的关键是要明确路向,加强自主研究,打造具有“中国特色”、“职教特色”的教师教育理论;深入调查研究,构建切实可行的职教教师专业发展良性互动机制;解放思想,积极探索富有价值的职教教师专业发展相关研究问题.     

高校一农村毕业生供需系统的建模及分析

将农村毕业生需求量、高校毕业生质量、毕业生为农村创造的效益看作一个系统中3个相互作用、相互依存和相互制约的因素，构建了高校一农村人才供需模型，通过对该模型进行动力学行为分析，指出了供需系统保持稳定性所需满足的条件，以期能为高校毕业生工作提供理论参考。