新建应用型本科院校实践教学体系的构建

为适应社会和市场需要,新建本科院校致力于应用型人才培养,培养目标的实现很大程度依赖于学生实践应用能力的提高,因而实践教学成为培养应用型人才至关重要的环节。本文分析了新建本科院校实践教学现状及存在的问题,提出了从实践教学目标、内容、条件、管理等方面构建优化的应用型人才培养实践教学体系,以期为新建本科院校应用型人才培养提供参考。     

新建本科院校教师教学能力的现状分析

分析了高校教师教学能力的构成及新建本科院校教师教学能力的特征,分析了新建本科院校在办学定位、教学质量管理、教师培训、组织文化等方面对教师教学能力提高的制约和影响.     

试论新建地方性本科院校加强实践育人的必要性

针对新建地方本科院校在提高人才培养质量诸方面面临的巨大挑战,从新建地方本科院校凝炼“地方性”办学特色,发挥实践教学资源优势,凸现应用型办学定位,缓解毕业生就业压力,培养创新人才等5个方面论述了新建地方本科院校强化实践育人的必要性和紧迫性。     

新建本科院校学生应用能力提高对策研究——以基础日语课程教学为例

针对目前新建本科院校毕业生实践应用能力薄弱的问题,从构建多元化课堂教学模式、基于媒体网络的个性化教学、开设第二课堂、建立有效地综合教学评价考核制度、提高学生学习的积极性几个方面对基础日语教学现状进行改革探讨,以期提高教学质量,培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才,促进新建本科院校的发展。     

社会需求视角下地方新建本科院校园林专业人才的培养模式论析——以绵阳师范学院为例

当前我国园林事业发展迅速,对园林专业人才的社会需求日益增多,但目前我国地方新建本科院校园林专业教育体系明显滞后于社会需求的发展.为此,根据园林行业用人需求,结合绵阳师范学院园林专业实际情况,从人才培养目标、专业课程体系、教学方法和教学手段、学生实践能力的培养、第二课堂的构建及师资建设等方面进行了探讨,以期对地方新建本科院校园林专业人才培养有所帮助.     

谈新建本科院校商务英语师资队伍建设

依据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求、地方社会经济建设的需要、新建本科院校应用型人才培养目标的实现以及商务英语教学创新的必要等方面,分析了商务英语师资队伍建设的必要性,从师资队伍结构、青年教师教学能力、"双师型"教师数量、教学科研水平、师德培养等方面指出了新建本科院校应用型人才培养目标实现的商务英语师资队伍存在的基本问题,并提出了一些建设构想。     

应用型本科院校外语学习文化建设探析

大学生英语应用能力的培养是应用型本科院校在培养学生时所面临的一个重要问题.通过对应用型本科院校概念的界定、应用型本科院校外语学习文化现状的研究,来探析建设应用型本科院校外语学习文化的必要性.通过建设应用型本科院校课堂外语文化及校园外语文化,形成更加浓厚的外语学习文化氛围,提高学生的英语应用能力.     

略论新建本科院校学生文献检索能力培养

新建本科院校毕业生在撰写毕业论文时突显文献检索能力弱、论文质量偏低等问题,本文结合新建本科院校的实际情况对这些问题进行分析,进而提出一些针对性的解决方法,期望以此来提高新建本科院校学生的文献检索能力。     

新媒体背景下新建地方本科院校市场营销专业应用型人才培养思路探讨

文章在界定新媒体的内涵基础上,分析了新媒体时代新建地方本科院校培养市场营销专业应用型人才的现实意义,并从夯实实践育人平台、推进人才培养模式创新、推动师资队伍转型三方面提出了新媒体背景下新建地方本科院校市场营销专业应用型人才培养的具体思路。     

新建地方本科院校以就业为导向的大学生思想政治教育创新——以宿州学院为例

在当前就业形势日益严峻的背景下,新建地方本科院校大学生就业思想发生了一些变化,其思想政治素养也已影响到就业.本文通过分析该类院校学生的特点和暴露的就业观念问题,就如何以就业为导向,提升新建本科院校大学生思想政治素养,提出了创新思政教育的原则、要求和解决途径.     

高等院校动物医学专业本科学生实践创新能力培养的研究

摘要：全面推进动物医学专业学生实践创新能力的培养,符合现代教育理念和我国未来发展的趋势。为了满足社会的快速发展及国家对畜牧行业高素质应用型人才的需求,同时也为了配合辽宁老工业基地实现经济的转型与快速发展,作为辽宁省主力农业院校的沈阳农业大学,以构建更加科学合理的培养模式为目标,对动物医学专业本科学生实践创新能力培养方式进行了探索。在改革中：①充分利用校内外实习基地,采用“校内+校外”的实习模式,将企业单位引入实践教学中;②通过综合实践活动和积极参与第二课堂来促进本科学生科学探究能力的提升,利用这种课内教育和课外教育的相互融合来加强学生实践创新能力的培养;③加强毕业论文环节中对动物医学专业本科生实践创新能力的培养;④推进我院教学方法的改革、营造学术氛围,以多样的创新人才培养方式作为辅助手段。通过一系列改革将实践创新教育与专业教学融为一体,有利地推进了学生创新意识、实践技能、社会交往能力的培养。     

构建以能力培养为核心的基础化学实验教学体系的改革与实践

针对目前应用型本科院校基础化学实验教学的现状和存在的问题,介绍了对基础化学实验课程体系进行改革所做的一些探索和实践的效果.面对中国高等教育从“专业教育”向“素质教育”的转变,通过培养学生具有创新精神和实践能力为目标,对高等院校基础化学实验教学体系与教学内容进行改革、合理设置实验项目,形成适应社会需求的课程体系,规范基础操作技能实验,增加综合性、设计性实验、鼓励开设创新性实验,以此提高学生的创新能力.     

依托食品专业社团创新工学结合人才培养模式

依托食品专业社团——食品科技协会,模拟企业运行机制,创新工学结合人才培养模式,实现教学做一体化、课内课外一体化、校内校外一体化,促进学生专业技能与综合素质的提高,开辟培养学生职业能力与素养的新途径。     

学生专业社团对培养高技能人才的作用研究

学生专专业的建设,有助于培养学生理论联系实际的能力、自主创新意识、严谨的科学态度以及吃苦耐劳、团队协作精神,同时提高就业竞争力,实现学生综合素质的提高。探索了学生专业社团建设在培养高技能人才中的重要作用,并取得了良好的效果。     

新建本科院校教师职业能力培养

提升教师职业能力是新建本科院校面临的首要任务。河南牧业经济学院围绕应用型本科办学定位,以教师职业发展为主线,以实践培育为载体,以教师科研能力和社会服务能力提升为目标,构建了"师德、教研、科研、实践"四个培育平台,实现了教师职业能力提升与自我发展、学科专业建设发展、学院发展的有机结合。     

基于CDIO模式的应用型高校GIS专业培养模式探索

基于GIS专业人才目前的培养方式,以应用型高校滁州学院GIS专业培养模式为例,提出了GIS本科教育培养模式。该模式有针对性,并在原有人才培养方式上提出合理化建议。结合应用型高校GIS专业的特点,依据个人特色和目标,将CDIO模式引入到GIS专业人才培养中,有针对性地丰富实践教学内容,注重专业技能培养,科学设置课程体系,细化专业培养方向,重视校企合作模式,注重科研成果转化,加强实验教师团队建设等专业培养模式优化措施,提升和培养学生的专业技能。在此基础上构建的基于CDIO模式的培养体系有效提高了学生实践和创新能力,改善了专业人才技能培养效果。     

大学生创新潜能的开发

我国经济建设的发展使社会各行业对人才的需求也在不断变化，主要关注点是人才综合指标和创新能力。从对大学生创造思维研究的调查和数据分析结果看，通过培养和训练，创造思维能力可以得到提高和拓展。因此，要提高大学生的创造能力，应当从改善教育方法、加强思维训练、创设有利条件、培养创造意识、拓展知识视野、提高动手能力、培养综合素质等方面进行。     

生物技术专业应用型本科人才培养体系的完善

结合应用型人才的培养目标与生物技术专业的特点,从培养大学生实践能力和创新能力的方法及如何增强适应社会的能力等方面进行了探讨,完善生物技术专业人才培养体系,使生物技术专业的人才培养向应用型转变,从而更好的适应市场和社会的需求。     

论无边界职业生涯视野下跨职业能力的培养

无边界职业生涯是指个体跨越单一组织边界来获取一系列的工作机会．．在无边界职业生涯的条件下,个体要求具有一种跨职业的能力,具有更加广泛的可迁移的职业技能。跨职业能力的培养本身就是对无边界职业生涯的一种主动回应,也体现了学校教育对学生未来生存与发展的当下关怀。跨职业能力的培养是一项复杂的系统工程。面向一个职业群的宽基础课程模式、致力于培养企业家精神的创业教育、着重于发掘学生一般潜能的通识教育等都与跨职业能力的培养有着密切的关联。无边界职业生涯理念将对当代职业教育产生深刻的影响.     

应用型本科院校涉农大学生创业思考与实践

根据应用型本科院校部分涉农专业大学生创业现状,提出对涉农学生强化专业思想教育、培养"双师型"教师和"双证型"学生以及搭建多途径、多样化的创新创业实训平台3个方面来促进涉农大学生创业工作。同时从教师的参与、平台的建设以及加强教学研究3个方面对涉农大学生创业进行了思考。