大学生英语网络自主学习能力的培养

随着网络技术在英语教学中的广泛应用,计算机网络技术和自主学习理论逐渐结合起来,催生了大学英语网络自主学习的这种新的模式。本文主要探讨了影响大学英语网络自主学习模式的影响因素和如何培养大学生英语网络自主学习的能力。     

大学生英语自主学习能力培养模式研究

在大学生英语学习过程中,自主学习发挥了越来越重要的作用。本文在文献研究的基础上,探讨了大学生英语自主学习能力的培养模式,包括:培养学生自主学习的意识、加强教师与学生的互动交流、充分应用开放教育资源、加强课外合作学习、开展自主学习策略训练。     

统计课程中大学生自主学习能力的培养

统计课程作为医药专业大学生必修课程,其知识应用是学习工作中的必备技能。本文选取《生物统计与试验设计》课程为背景,由事例引入二项分布理论且与实际操作相结合,以此为起点将二项分布、参数假设检验以及SPSS工具的应用贯穿成知识体系,鼓励大学生自主思考,进行一题多解一题巧解举一反三,真正从被动知识灌输转变为主动探索思考,为大学生自主学习能力的形成和终身学习观念的培养打好坚实基础。     

培养新专升本院校大学生英语自主学习能力的可行性研究

在外语教学中,人们愈来愈重视培养学生的自主学习能力。文中探讨了在新专升本院校,通过精读课上的元认知策略培训来促进学生自主性学习能力的可行性。在实验过程中,元认知策略的培训被融入到精读课的课堂教学中,着重培养学生如何有效地计划、监控和评估自己的学习过程。结果发现在新专升本院校通过元认知策略培训来提高学生的自主学习能力是有效可行的。     

浅论大学新生英语学习中自主学习能力的培养

自主学习能力的水平影响着学生自身可持续发展和知识技能的提高。作者通过对自主学习内涵的分析,联系大学新生自身的特点,对大学生为什么要自主学习和如何培养自主学习能力进行了详细地阐述。     

浅谈高中生英语自主学习能力培养

自主学习在英语教学中起着非常重要的作用,不仅有利于学生成绩的提高,而且是他们毕生学习的基础。本文阐述了我国高中学生英语自主学习现状以及影响自主学习的因素,提出了提高学生自主学习认识和能力的建议与对策。     

职高学生英语自主学习能力培养

通过对自主学习定义的理解,阐述了培养职高学生英语自主学习能力的前提条件和自主学习能力的培养途径,引导学生从被动地学习过渡到自主探究性的学习,掌握学习方法,鼓励创新性学习,使学生们学有所得、终生受益.     

英语社团对高校学生英语学习中自主能力培养的作用

我国当前的素质教育是一种长效性的教育模式,从培养学生自主学习能力的角度开展教育教学工作。通过对我国高校的教育教学工作的研究发现,将丰富的社团活动融入到平时的教学工作中,可有效促进学生自主能力的培养。在英语课程的社团活动,通过合理的计划,组织,实施,以及实施后的思考,不仅能提升学生的学习兴趣,还能加强其各项能力的引导和激发。增加学校教学工作中的社团活动,为学生自主能力的培养提供更多资源。     

网络环境下培养大学生英语自主学习能力的创新研究

互联网为大学生英语自主学习能力的培养提供了新思路。多样的学习资源借助不同的网络环境和学习平台使教育信息技术的优势得以充分的发挥。教师要善于利用网络学习资源来营造轻松的自主学习环境,通过有效的管理和监控等手段,提高学生的自主学习意识为学生获得英语自主学习能力提供有力的支持和保障。     

新建地方本科院校大学生英语自主学习能力培养模式的构建

新建本科院校的大学英语教学存在着教学模式单一,学生兴趣不高,教学效果不理想等问题。本文基于学生自主学习意识培养,网络和多媒体教学模式的构建,学生学习英语的兴趣及应用能力的培养、进行分级教学等方面展开讨论,,提出了解决问题的对策。     

大班环境下高职英语自主学习能力的培养

在大班环境下,培养高职学生英语自主学习能力不仅有助于高职学生的个性化发展,而且还能在培养创新型人才方面发挥积极作用。文章通过对自主学习概念的阐述,分析了高职英语学生自主学习的外部环境和内部条件,提出了在大班环境下高职英语自主学习能力培养的一些建议。     

高中数学教学中自主学习能力的培养

<正>长期以来,形成了以教师为中心,教师讲授,学生接受的教学模式。这种模式的特点是学生被动地接受知识,其最大的弊端是不利于培养学生的思维和探究能力,不利于调动学生自主学习的积极性。因此,我在数学教学中采用了自主探究式的教学模式。1.改变教学观念,提高课堂教学质量学生是数学教学活动中的主人。教师是学生学习数学的组织者、引导者和合作者。学生是最积极、最活跃的因素,因此我们教师应该改变教学观念,应把自己定位在和学生同等的位置上,信任学生、激发学     

基于多媒体及网络的英语自主学习能力培养

多谋体和网络技术的迅猛发展为大学英语教学带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。本文在分析了当前高校大学生英语自主学习现状的基础上,就多媒体网络环境下如何培养大学生英语自主学习能力的方法和途径进行了探讨。     

英语信息化资源与学生自主学习能力培养研究

自主学习能力是大学生获取知识必备的能力之一,也是最重要的学习能力。在信息化高度发展的今天,每个人都被各种各样的信息资源包围着,同时也为学习者提供了海量的信息,本文探讨了英语信息化资源对提高学生自主学习能力的重要性,以及大学英语信息化资源建设的建议及对策。     

网络教育学生英语自主学习能力培养调查及分析报告

当今在职成人英语教育是以学生为中心的教育,学生是学习的主体,也是学习的主人,教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性,在考虑到学生英语学习元认识的基础上,给予基础指导以外,能够把课堂还给学生,把学生的主动权交给学生,放手让学生主动、自发的学习,营造自主学习的氛围,让学生的学习主动性得到充分的发挥。同时能够利用信息技术的不断发展和4G网络达到学生随时学习、随时测评、最终达到预定的学习目标。     

地理教学中学生自主学习能力的培养

在地理教学中培养学生自主学习能力,要解决好以下几个方面的问题:更新教学理念,树立学生自主学习的能力;激发学习兴趣,让学生成为课堂的主动参与者;循序渐进,让每位学生体验到成功的乐趣;营造课堂氛围,拓展学生自主学习的空间。     

高中数学教学中学生自主学习能力的培养

随着改革步伐的不断加快,我国的教育体制也发生了根本性的变革,学生自主学习能力的培养已成为了新课程标准的基本理念,也成为适应新时代人才培养重要的教育方法。学生的自主学习能力直接关系到高中生学习兴趣和学习成绩,甚至关系到高考的成败。本文针对高中数学教学中学生自主学习能力培养进行了研究和分析,期望能够对提高高中数学教学有效性提供一定思路。     

地方本科院校生物信息学教学中大学生自主学习能力的培养与实践

自主学习是当今高等教育研究的一个重要主题,生物信息学课程由于其自身特殊性,学生自主学习能力的培养显得更为重要。笔者以齐齐哈尔大学为例,从应用智能化教学手段、提供多样性学习方式、建立项目研发与创新激励机制和提出有针对性的归因指导四个方面,对生物信息学教学中大学生自主学习能力的培养与实践做出说明。