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互动式教学模式在硕士研究生农业推广学课程教学中的应用 总被引:1,自引:1,他引:0
为提高研究生教育教学质量,结合现阶段我国农业推广硕士研究生的特点,在农业推广学课程教学中,对互动式教学模式进行了积极探索。实践表明,在农业推广学课程教学中应用案例教学法、角色转换教学法、讨论式教学法及情境模拟教学法,能够激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识、创新思维,提高学生解决专业实际问题的综合能力。互动式教学模式更符合我国农业推广硕士研究生培养目标的要求。 相似文献
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传统的听力教学以教师为中心,重听轻说,形式单一,不利于学生独立性、自主性和创造性的开发,不利于其听说能力的协调发展。探讨了将话题讲座引入非英语专业硕士研究生听力教学的理论依据,根据预研中存在的问题设计了实践方案并加以实施。话题讲座的教学实践表明该教学活动有利于发挥学生的主体作用,锻炼和提高学生的听说能力。 相似文献
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在本科园林专业园林苗圃学课程教学实践中引入角色扮演法,通过课堂实践后,采用调查问卷对该课程的教学效果进行了评价,评价结果显示该教学方法在教学实践中的可行性高,具有一定的推广应用价值. 相似文献
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对于应用性较强的园林专业来说,缺乏对园林设计的总体把握,不能对教学效果产生积极的影响。引入虚拟现实技术在园林基础设计类课程教学中,可以起到良好的辅助教学的效果。该文就选择合适的软件到实际操作给予阐述,并结合课程交叉,多次评价方法,完成学生思维的升华。 相似文献
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蓝天水 《福建农业大学学报(哲学社会科学版)》2006,9(6):85-87
在研究生培养过程中,课程教学起着关键的作用。它包括两个方面的内容,一是设置科学合理的课程体系,二是保证课程教学的规范有序。就目前研究生课程教学的情况来看,两个方面都存在问题。本文拟在指出问题、分析问题的基础上,尝试提出相应的对策。 相似文献
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《天然源农药研究方法》是华南农业大学为天然源农药方向的硕士研究生开设的一门必修课程,该课程的教学目的是培养实验操作技能、提高综合研究能力。从培养学生的研究素质、教学内容、教师自身的专业积累3个方面介绍了《天然源农药研究方法》的教学体会。 相似文献
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教育硕士专业学位研究生课程设置一般要考虑社会发展、教师自身发展、教育科学发展等方面的需求.针对当前教育硕士课程设置存在的课程资源供给有限、课程内容滞后、课程评价标准单一以及通识课程比重低等共性问题,提出扩大课程资源,给予学生更多选择权;优化课程结构,及时更新教学内容;完善评价机制,促进双方互评机制的建立;适应学生未来发展,努力开设通识课程等改进之策. 相似文献
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为了提高食品添加剂应用技术课程的教学质量,激发学生的学习积极性,近年来,笔者在食品添加剂应用技术课程中实施案例教学法。教学实践和应用效果表明,采用案例教学法,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于促进学生对食品添加剂相关知识的理解和掌握,提高学生分析问题与解决问题的能力。 相似文献