高职院校辅导员职业认同浅析

通过分析新时期高职院校辅导员发展中辅导员队伍工作现状及存在的问题,探究解决问题的关键——辅导员的职业认同,并从社会关注、学校支持及辅导员自身努力等三方面,提出增强高职院校辅导员的职业认同的对策。     

高职院校英语教师的职业素养发展

英语教师专业发展越来越受到重视,但是关于英语教师职业素养的研究不足。对于高职院校来说,通过不断创新人才培养模式,提高人才培养、教学质量,使得在很多方面可以取得其他院校不具有的优势。教师职业素养塑造中,开设紧跟市场的专业、课程,完成人才培养目标,促进职业院校的发展,将新的教学模式与相应的技术结合起来,尝试和探索教师职业素养的发展。     

农业高职院校职业素养教育途径的探索

高职教育已经转入提高质量的内涵发展新阶段,准确把握职业素养的内涵,客观反映职业素养存在的问题,探索职业素养教育的有效方法途径,对于提升农业高职院校教育教学质量具有重大意义。     

高职学生职业素养提升的研究

高职教育的职业性是区别于本科院校的显著特点,因此在人才培养上,需要强化学生的职业道德、职业意识、职业行为、职业技能等方面,即加强职业素养的提升,为学生提高就业竞争力,促进自身和行业企业的持续发展。本文从提升高职学生职业素养的重要性入手,分析了学生在校期间的培养方式,具有较强的实践意义。     

高职院校教学秘书职业素养与岗位能力探析

教学秘书是教学事务管理的基层实践者、管理者、组织者和服务者,也是院系领导的参谋和助手,在教学管理中起着重要而特殊的作用,其职业素养和岗位能力直接影响着其工作效率,影响到教学工作的正常开展和教学秩序的有序运行.因此,建立一支能够满足高职院校教学管理需求,同时具备良好职业素养和岗位能力的教学秘书队伍,就成为了高职院校加强教学管理、推进教学改革工作的当务之急.     

高职院校辅导员职业化激励机制现存问题与对策

科学有效的激励机制是辅导员职业化发展的活力源泉。分析了高职院校辅导员职业化激励现存的问题,提出了构建辅导员职业化激励机制的基本原则及具体的方式措施。     

高职院校辅导员在就业指导中的作用

高职院校大学生的就业指导工作已成为我国高等职业教育的一项重要内容.作为班级的组织者和管理者.辅导员可根据平时接触、了解到的学生的实际情况,有针对性地给予相应的指导,并在大学期间各个年级开展不同阶段、不同内容的就业指导工作.由于更加贴近学生,贴近实际,对于提高学生综合素质,提高就业质量和就业率,有着不可忽视的作用.     

论高职院校辅导员职业核心能力及突发事件应对能力

起初辅导员职业建设规划的目的是为高校学生做好政治思想工作,如今高校辅导员的 职业特点展现出多面性、职业性、专业性、可发展性、可培养性等特征。职业环境及时代的迅速发 展,也对高校辅导员的职业能力提出更高要求。而在高职院校的辅导员职业核心能力建设中,辅 导员的思想政治教育、引导能力;学生职业规划与引导能力以及学生心理健康教育与心理问题辅 导能力尤为重要。     

高职院校辅导员在就业指导中的作用

高职院校大学生的就业指导工作已成为我国高等职业教育的一项重要内容。作为班级的组织者和管理者,辅导员可根据平时接触、了解到的学生的实际情况,有针对性地给予相应的指导,并在大学期间各个年级开展不同阶段、不同内容的就业指导工作。由于更加贴近学生,贴近实际,对于提高学生综合素质,提高就业质量和就业率,有着不可忽视的作用。     

高职院校学生职业形象构建研究

现如今高职学生优点众多,他们青春、勤奋、乐观、积极、朝气上进,然而也给人们带来不成熟、想法行为幼稚、缺乏稳重、不可靠、不可信的感觉,如何规避这些缺点扬长避短,职业形象设计就成为高职学生在自身时所必须掌握的一种基础技能,例如,什么样的性格适合做什么样的工作,什么样的穿着打扮符合什么样的职业需要,这些都是高职学生需要了解和学习的。况且高等职业教育重在培养企业的应用型人才,企业人的职业形象现代企业更加注重,一个人的专业能力和综合素质在职业形象中很大程度上能够体现出。因此,高职院校对于学生职业形象的培养尤为重要。如何取得职场成功专业的职业形象设计具有重要的意义,基于这一点,高职院校职业生涯教育中不可或缺的重要环节就是职业形象设计。是否具备良好的职业形象,将会对高职学生今后的职业生涯产生深远的影响,将使他们更加明确自己的职业目标,促使高职学生在面试过程中更好地发挥自身特点,并提升他们在职场中的自信心。     

加强高职院校专业教师“工匠”素质培养研究

"工匠"精神自古以来具有深厚的内涵,现中国正处于"制造大国"向"制造强国"的迈进时期。高职院校作为培养有创新意识、专业技术技能人才的主要阵地,培育"工匠"精神是其应当承担的历史任务和社会责任。而作为职业教育的主体,教师当怀一颗"工匠"之心,更要加强自身"工匠"素质的培养。本文分析了专业教师"工匠"素质培养的必要性,提出了3条专业教师"工匠"素质培养途径,以期为加快"工匠"素质的培育、为社会培养更多技能型人才提供参考。     

农业高职院校培育新型职业农民问题研究

针对"三农"问题,指出培育新型职业农民是解决"三农"问题的关键,是我国现代农业的发展方向,也是广大农村的急切呼唤。明确了农业高职院校的优势是对口的培育资源、适用的培育形式、丰富的培育经验,强调应当以培育新型职业农民为天职,理念跟着培育走,专业朝着培育靠,内容围绕培育转,模式顺着培育创,在培育新型职业农民的快车道上大有作为,为服务"三农"做出应有的贡献。     

新形势下农业高职院校学生工作队伍建设的思考

新形势下农业院校人才的培养要求辅导员和职业导师共同完成学生工作任务,辅导员的主要工作是学生思想道德及日常管理,职业导师的工作是指导学生专业发展及就业。以此为依据,对选聘合适人才建设农业高职院校学生工作队伍进行了思考。     

农业高职院校学生素质教育内容初探

根据市场经济条件下，社会对农业高职院校学生综合能力的要求，从辅导员工作角度提出对学生素质教育的基本内容。     

高职教育专业人才培养方案质量诊断指标体系的建立

专业人才培养方案是高职院校培养专门人才的实施方案,为高质量完成人才培养工作提供途径和方法。高职教育实用性人才的培养必须以毕业生就业岗位需求为基础,确定培养目标、建立课程体系、以真实的工作或生产项目为载体完成教学内容、校企合作共同完成人才培养全过程。可以从制定依据、就业岗位、课程体系、项目体系和实践体系等方面实施诊断工作,保证人才培养方案质量。     

对高职学生职业素质培养的思考

加强大学生职业素质的培养是社会主义市场经济发展的需要.作为高职学生怎样才能顺利完成由一名大学生到一名合格的社会人的角色上的转变,这对学校人才培养模式提出了更高的要求.当前,高职学生还存在着思想道德、心理、创新能力等方面的问题.加强高职学生职业素质教育要从重视学生职业道德教育,加强学生心理素质培养,职业指导与职业素质教育相结合,把职业素质教育融入到专业教学中去等方面着手.     

高职高专中草药栽培专业人才培养模式探讨

根据高职教育特点和中草药栽培行业用人需求,结合本院的办学和教学实际,全面总结和提出了以主动适应中草药栽培行业岗位群人才需求为轴心的＂确立人才培养目标、优化课程结构,完善技能训练和考核方案,实施顶岗就业实习,提高综合素质＂的五位一体的技能型人才培养模式和办学特色。     

农业高职学生职业素质培养的思考与实践

高职大学生要通过职业实践和校园文化活动等多种途径培养其职业道德、职业能力和职业意识,进而不断拓展和强化其职业素质,才能在就业岗位上展示优势,在激烈的人才市场竞争中立于不败之地。     

高职院校教务员队伍素质提升途径研究

教务员队伍是高等职业院校教学管理中不可替代的重要力量.在教务员队伍建设中,学院在重视程度、选聘机制、培训进修、人员配置、薪酬管理、奖惩机制、职业发展以及队伍结构等方面存在一些问题,这些问题阻碍了教务员队伍素质的提升.解决这些问题,要提高教务员队伍的素质,进而提高整个学院的办学质量,学院则要转交观念,在相关管理政策、职业发展等方面做出合理规范的设计.     

高职园林工程技术专业课程教学引入科研项目的探讨

培养高技能创新型人才是高职教育工作者的责任,科研项目与课程教学的结合是促进高职教育健康发展的有效途径之一。通过科研项目与园林工程专业课程教学融合,不仅可以较好地完成课题,还可以提高教学效果、教师综合素质以及学生的专业能力。实践表明,高职学生有能力进行园林工程科研项目的开发,对于解决教师科研人力不足问题,促进高技能创新型人才培养具有重要意义。