浅谈农业广播学校发展与新时期农牧民教育培训

2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训,造就一大批有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质新型农民,为现代农业发展和新农村建设提供智力支持和人才保证。农业广播电视学校具有了解农村、熟悉农业、贴近农民的显著优势,在农民教育培训中正发挥着主渠道作用。     

农业广播电视学校发展与新时期农牧民教育培训

2013年中央一号文件明确提出要加强农牧民的教育培训,培养新时期新型农民,推动现代农业的发展。而农业广播学校作为农牧民教育培训的重要基地,应在新形势下不断发展壮大自我,为农牧民带来更好的职业教育培训。     

石家庄市农业广播电视学校

石家庄市农业广播电视学校成立于1981年，是经省教育厅批准成立的、由多部门联办的一所集成人教育和职业教育为一体的中等专业学校，是我市农民科技教育培训的重要基地，是全国首批育才兴农示范校。办学宗旨是面向“三农”、为“三农”服务；主要职能是对农民开展职业教育，进行科技培训，推广农业新技术，培养农村基层干部，加快科技的转化和应用。2002年，经市编委批准，石家庄市农广校加挂了石家庄市农民科技教育培训中心的牌子。2004年被市劳动局命名为农村劳动力转移阳光工程培训基地。石家庄市农广校将继续坚持为“三农”服务的办学宗旨，开展多种形式的农民科技教育培训，努力建成对农民实施终身教育的现代化远程教育培训体系，为农业和农村经济的发展做出更大的贡献。     

木垒县农牧民教育培训问题探究

农牧民对新农村建设认识不到位、渴望致富但缺乏市场经营意识、渴望实用技术等问题成为木垒县社会主义新农村建设进程中迫切需要解的问题。通过实地调研,对该县农牧民教育培训的现状进行分析,提出开展农牧民教育培训的相关对策,以期为促进该县农村人力资源素质的全面提高,加快该县农牧民教育培训事业和农村经济社会的全面发展提供一定的借鉴和现实指导意义。     

关于新时期宁县农业广播电视学校职能转变的思考

宁县农业广播电视学校当前和今后一个时期主要工作职能应由农民实用技术培训转变为新型职业农民培训,不仅具有历史的必然性,而且具有十分重要的现实意义。本文探讨了宁县农业广播电视学校职能转变的现实意义,并提出了宁县农业广播电视学校职能转变的建议。     

农业广播电视学校教学初探

农广校在社会主义新农村建设中具有重要作用,应加强农广校教育教学研究,注重思想素质和现代农业发展理念的培养,注重基础知识、基本理论的教育,采取灵活多样的教学手段和方法,注重教学与实践相结合,提高学员的实践能力和创新能力,充分发挥其经济效益和社会效益,促进我国现代农业的发展和新农村建设。     

杭锦旗农业综合开发支持农牧民专业合作社发展情况

农牧民专业合作社是新形势下发展农村牧区经济的一种生产经营体制的创新,对增加农牧民收入、提升农牧业产业化经营水平、推进社会主义新农村建设等方面发挥着至关重要的作用。近几年,随着鄂尔多斯市“城乡统筹、集约发展”战略的深入实施,杭锦旗农牧民专业合作社得到了较快的发展。     

浅谈新农业推广方法与农牧民素质的提高

建设一支庞大的农村科技人才队伍,是适应我国加入世贸组织的新形势,适应当今和未来激烈的国际农业竞争,保证我国农业健康稳定发展,增加农牧民收入的保证.     

新时期西藏农牧民培训中存在的问题与对策

新时期培养和造就新型农牧民是西藏新农村建设的前提。本文就新时期开展农牧民培训工作重要意义作了简要分析,并根据农牧民培训工作存在的主要问题提出了创新农牧民培训工作的具体思路。     

蓬勃发展的山东省农业广播电视学校——山东省农业广播电视学校建校25周年

山东省农业广播电视学校创建于1981年。目前,全省共有1所省校,17所市分校,127所县(市、区)分校,1500多个乡镇教学班,成立省、市、县(市、区)农村(民)科技教育培训中心121个。现有专任教师901人,其中高级技术职称以上380人。开设了种植、养殖、经济与管理、农业工程四大门类计20多个专业。截至2005年底,全省农广校中等学历教育在校生1.5万人,合作高等教育在校生近1.1万人,校舍面积达5.3万平方米,教学基地3.3万亩,远程教育教学仪器设备5700多台(件),多媒体教室56个,校内外实验实习基地及设备等教学设施较为齐全,形成了完整的省、市、县、乡四…     

关于农业广播电视学校为农村劳动力转移培训服务的探索

农业广播电视学校是农村劳动力转移培训的主力军之一，应为这一需要全社会共同参与的巨大工程和公益事业做好服务工作，贡献应有的力量。     

浅析新形势下兖州市农业广播电视学校发展之路

作为面向农业农村农民的农业广播电视学校创建近30年来,为中国农村培养了一大批留的住,用的上的各类专业人才和各类实用人才,取得了显著的经济效益和社会效益.面向新世纪,新任务,作为中国农业科技普及教育主力之一的农业广播电视学校,应及时调整工作方向,以适应新形势下农业发展的需要.     

农业广播学校办学的实践与思考

中央农业广播电视学校浙江省嘉善分校（以下简称：农广校）自1981年创办以来，对基层农技人员、村干部及农村青年等实施中专及以上学历教育，累计招收学员573人，毕业学员468人，其中乡（镇）基层农技人员农广校毕业的学员达153人，占农广校毕业学员总数的33％，涌现了农村实用人才高级农艺师张秀清、“全国青年星火带头人”王志康等一大批农技人员和农业致富带头人，为稳定乡镇农业技术推广队伍、为嘉善效益农业的发展、为促进农业和农村经济、农民增收做出了显著的贡献。[第一段]     

农业广播电视学校教材管理初探

教材管理工作是农广校办学的基础和前提，农广校应以“强化管理、服务教学”为指导思想，进一步改进教材管理工作的方式、途径和措施，更好地为农村远教服务。     

新时期德宏农业广播电视学校发展的几点思考

农业农村现代化的蓬勃发展,对生产者和经营者的素质要求越来越高.做好高素质农民培育,培养新时代的农业生产者和经营者是新时期农业广播电视学校新的历史任务.在实施乡村振兴战略的背景下,对德宏州农广校发展和建设进行思考.     

西藏农牧民农业绿色发展技术选择行为研究

农牧民是农业生产资源的占有者和使用者,其农业技术选择行为直接影响农业生态环境.本文基于西藏拉萨市和林芝市397名农牧民调研数据,利用Probit模型分析了农牧民农业绿色生产技术选择行为的影响因素,为西藏农业绿色发展技术的推广和应用以及农业绿色发展政策制定提供依据和参考.研究表明:西藏农牧民农业绿色技术选择行为受户主年龄...     

通州农业广播电视学校办学经验及发展对策

我校1982年起成立了以分管农业副县长为组长的农广校领导小组，成员分别由农工部、组织部、农林局、教育局、财政局等部门领导组成。每年我们都要召开领导小组全体成员会议，向他们汇报工作情况，争取各单位领导的支持。同时本局领导对农广校的组织建设更为重视，将农广校工作列入全局的主要工作内容，为学校配备了专职校长、副校长，并在教学管理、财务管理、后勤管理等各方面配有专职管理人员，全面债贵学校的招生、教学、培训工作。     

关于伊吾县农牧民教育培训工作的思考

推进社会主义新农村建设,有文化、懂技术、会经营的新型农民是主体,是建设的实践者和推进者。只有培养造就高素质的新型农民,才能让农民共享和使用农业科技成果,推进现代农业建设,才能提高农民务农和转移就业的能力,形成增收致富的长效机制。提高农牧民的整体素质,是伊吾县加快社会主义新农村建设的一项重要课题。因此,教育培训新型农民是新农村建设的重要举措,抓住了新型农民的教育培训,就抓住了新农村建设的关键。     

全国农业广播电视学校师资队伍建设研究

师资队伍的建设与管理是学校生存和发展的关键因素,起着至关重要的作用.通过研究全国农业广播电视学校师资队伍的现状,分析师资队伍建设中存在的主要问题,应进一步加强对师资队伍建设重要性和紧迫性的认识,拓宽师资来源渠道,增加教师数量,大力提高教师质量.     

经营农业促阿勒泰农牧民持续增收

从静态的牲畜、草场等财富的象征，到现代货币财富形式，表现出阿勒泰草原人正在融入现代商业社会。2006年。阿勒泰地区农牧民人均增收261元，增长了7．36％。