高职高专《动物遗传育种学》课程内容体系的改革与实践

为了积极推进高职高专动物生产类专业的教育与教学改革，我们在《动物遗传学》和《家畜育种学》课程的教学实践中，根据动物生产类专业生源素质、就业去向、专业年限及岗位（群）的技术要求，对这两门专业基础课进行重新定位，按照“实际、实用、实践”的原则，构建了适合于本专业的《动物遗传育种学》课程内容体系，并取得了明显的改革效果。一、课程改革的必要性《动物遗传学》和《家畜育种学》在本科院校动物生产类专业中一直作为独立的两门课程开设。长期以来，几乎所有农业高职高专教育在这两门课程的教学上都套用本科教育的模式，甚至…     

乡村振兴战略下高职食品类专业建设与改革探析

依据服务乡村振兴战略的目的,探究高职院校食品类专业的建设和改革,借助问卷星平台对平顶山区域内三所高职院校进行毕业生返乡意愿与创新创业意愿的调查,分析了高职院校服务乡村振兴战略的困境。以河南质量工程职业学院食品类专业建设为研究对象,分析了服务乡村振兴的对策、出路分别为:深化课程改革,调整人才培养方案,提升科研服务能力,培养学生乡土情怀,扎实就业指导。深化专业建设改革,不仅能够很好地服务乡村振兴战略,也可以有效地拓宽学生"出口",以"出口"带动"入口",从而推进食品类专业的可持续发展。     

兽医临床诊断学校级线下一流本科课程建设的探索与实践

兽医临床诊断学是沈阳农业大学动物医学/动物药学类专业开设的重要专业基础课,是培养学生临床思维能力及实践能力的重要核心课程,课程获批沈阳农业大学2022年度校级线下一流本科课程建设立项。就一段时间以来,按照课程建设目标和建设计划的要求,在教学内容、教学方法与手段、课程资源建设、课程考核、智慧化教学工具使用、课程思政建设等方面进行的改革与创新情况进行探讨,以期为高等农业院校相关专业相关课程建设提供有价值的参考。     

以就业能力为导向的高职艺术设计类专业AutoCAD课程改革与实践

针对高职艺术设计类专业AutoCAD课程的教学现状,提出了以就业能力为导向的课程改革,从就业能力的内涵着手,在授课内容、模式、考核等方面进行教学实践,来探索适合高职艺术设计类专业AutoCAD课程教学的新途径。     

设施农业与装备专业工作过程系统化课程体系的构建与实施

高等职业教育专业建设的核心是课程体系建设,课程体系的建设是职业教育教学改革的关键环节。随着高职院校课程改革的逐渐深入,工作过程系统化的高职课程开发理念引起了国内许多高职院校的重视。武威职业学院设施农业与装备专业作为国家骨干高职院校重点建设专业,课程体系的改革是骨干校建设的重要内容。该专业根据高职院校人才培养特点,深入农业企业调研,构建和实施了工作过程系统化的课程体系,全面提高了学生的自主学习能力、语言表达能力、实践动手能力、客观评价能力等,增强了学生的团队协作精神和吃苦耐劳精神。本文主要阐述了该课程体系构建的原则、思路、过程、课程体系组成、实施及效果分析,为高职涉农类专业的教学改革起到了积极推动作用。     

基于工匠精神的高职农林类专业服务地方人才培养探讨

近年来各高职农林类专业学校之间课程开设同化现象严重,学生培养重学历、轻质量现象较为普遍,使得学校的教育质量每况愈下。突破生源人数下降和教育质量不高的双重压力,挖掘高职农林类专业潜力,必须继承和发扬工匠精神,充分发掘工匠精神的实质和内涵。加大我国高职农林类专业的实训条件、教师素质建设,改革继续教育课程建设、培训模式,用工匠精神创新和完善高职农林类专业体系,只有这样才能为"中国制造2025"战略,输送具有工匠精神的实用技能型人才。     

“果蔬贮藏与加工”课程教学改革初探

"果蔬贮藏与加工"作为农科类专业的一门核心课程,对相应技能型人才的培养起着重要作用,但随着现代高职教育研究的深入,传统教学愈显不足。鉴于此,从课程改革思路、课程内容体系、课程教学实践等方面对本课程的教学改革与建设进行初步探究,旨在为相关课程的优化重构提供一定参考和依据,以适应高职教育人才培养不断发展的需要。     

土壤肥料及应用课程思政建设

为切实落实立德树人根本任务,实现各类课程与思想政治理论课育人同向同行,以高职植物生产类专业核心课程土壤肥料及应用为研究对象,在对土壤肥料及应用课程简介基础上,分析了课程思政建设的意义、存在问题及原因,提出了课程思政建设的思路和途径。     

高职经管类专业核心素养与课程改革探讨

基于核心素养的课程改革,主要为了增强学生的思维能力和实践能力,强化理性思维与深层思维,将理论知识灵活运用与实践中,帮助学生建立知识体系,提升综合素养。本文主要针对经济管理类专业,概述了核心素养的主要内容、高职经管类专业课程存在的问题,以及高职经管类专业培养学生核心素养的课程改革策略等内容。     

基于工作任务的项目化教学改革与实践——以高职植物组织培养技术课程为例

植物组织培养技术是高职涉农类专业核心技术课程,笔者结合多年的教学过程,以省级精品资源共享课程建设为依托,通过项目化教学改革,构建基于工作任务的植物组织培养技术课程教学架构,使学生掌握从事植物组织培养生产所需的岗位技能。     

高职经管类专业实训基地建设模式探析

在“校企合作、工学结合”人才培养模式探索和改革中,实训基地的建设已成为改善办学条件、彰显办学特色、提升人才培养水平的重点。针对高职经管类专业,提出了仿真性和经营性两类实训基地的六种建设模式,并进行了建设模式的选择分析,以期为高职经管类专业实训基地的建设与改革提供启示和借鉴。     

工科特色与经济管理类专业深度融合的课程建设与改革研究——基于地方应用型工科高校背景的思考

为塑造地方应用型工科高校经济管理类专业的差异化优势,在课程建设与改革中推动工科特色与经济管理类专业的深度融合势在必行。本文构建了工科特色与经济管理类专业深度融合的总体框架,结合广东石油化工学院经济管理学院课程建设与改革的实践,重点阐述了工科特色与经济管理类专业深度融合的具体内容,提出要构建解决工业领域内企业经营管理问题为核心的教学内容体系,积极引进具有工科知识背景的经管教师,设计具有工科特色的经管实践教学环节等。推动工科特色与经济管理类专业的深度融合,有助于地方应用型工科高校经济管理类专业在高校同类专业中形成独特的竞争优势,增强经济管理类学生的就业竞争力。     

高职精品资源共享课程的实践与探讨——以“环境保护与可持续发展”课程为例

"环境保护与可持续发展"作为环境素质教育课程,其建设对培养高职学生的环境素质,意义重大。文章结合安徽省精品资源共享课程建设实践,立足于高职教育特色,从课程模块化架构、课程内容选取、教学方法改革三大方面阐述、探讨了课程建设与改革的手段与方法,并对课程建设中存在的不足进行了剖析,展望了未来建设的方向与前景。     

《应用程序开发基础》课程建设研究与实践

分析了高等院校非计算机类专业《程序设计》课程改革与建设的必要性。基于陶行知先生的教育理念和信息技术应用的社会需求,以及高校生源的实际状况,探讨了高等院校非计算机专业《程序开发》课程改革的目标与建设思路,提出了《应用程序开发基础》课程的建设内容与方法。     

基于交通土建类专业高职数学课程教学改革的几点思考

在交通土建类专业高职数学课程教学改革过程中,专业核心课程的改革具有一定的现实意义,是培养人才的基础目标。本文从交通土建类专业高职数学课程的内涵与地位展开较为深入的分析,并提出了明确的以工作任务为导向的核心课程改革思路,希望相关的教学人员能够采取多元化的教学措施,结合专业的基本特点,落实项目式教学,以不断提高学生的综合能力,保证教学质量。     

动物性食品卫生学优质课程建设的探索与实践

动物性食品卫生学是面向动物医学、动植物检疫专业开设的必修课程之一.课程组从培养目标、教学大纲修订、教学方法的改革与探索、教学基地建设、教学、科研、生产相结合、考核制度改革等方面进行了课程建设的探索与实践.     

《动物微生物学》实验教学改革方法的研究

《动物微生物学》是动物科学类专业和野生动物与自然保护区管理专业一门应用性很强的专业基础课程.根据专业改革和建设的需要,传统的实验教学方法和教学内容等方面存在很多不足,必须进行改革,进而调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生分析能力和操作能力.     

基于工作过程的《汽车空调原理与维修》教学改革

汽车空调原理与维修是高职和中职汽车类专业的一门专业课程,在学校进行国家级示范性中职学校建设过程中针对该课程教学现状及问题,我们提出基于工作项目的教学模式在汽车空调原理与维修课程教学进行应用。实践表明,基于工作过程的教学改革,有利于调动我系汽车类专业学生的积极性,有效提高了教学效果。     

高职院校农业类专业课程教学改革研究

<正>自乡村振兴战略提出后,培育具备高技能高素养的创新型、专业化农业科技人才,成为高职院校农业类专业人才培养的主要方向。然而部分高职院校在农业类专业课程开展中,存在课程建设、教学内容偏离市场需求,所培育人才的专业技能、综合素质不符合农业产业发展需求的问题。基于此,有必要正视高职院校农业类专业课程教学中存在的实际问题,并结合具体的专业课程进行改革探索,为农业类专业课程教学改革的成功实施奠定理论基础。     

高职植物保护精品课程建设实践与探索

植物保护是高职农学类专业核心课程。在精品课程建设中,围绕会识别诊断、会调查分析、会制定方案、会组织实施的植物保护"四会"人才培养目标,确立了"项目引领,任务驱动,教学做评一体化"的设计理念,优化教学内容。结合课程特点及学情分析,在教学中创新教学模式,改革教法、指导学法,提高教学质量。