沙枣2种育苗技术效果对比试验

通过对沙枣进行扦插育苗和播种育苗试验,分析了2种育苗方法的效果,结果表明:沙枣扦插育苗苗木成活率65.0%,当年平均高生长量和地径生长量分别为58 cm和0.63 cm,第2年平均高生长量和地径生长量分别为104 cm和1.08 cm。春秋季种子育苗苗木出苗率分别为75.5%和93.5%,春季育苗当年平均高生长量和地径生长量分别为38 cm和0.37 cm,第2年平均高生长量和地径生长量分别为97 cm和0.86 cm;秋季播种1年生平均高生长量和地径生长量分别为40 cm和0.38 cm,第2年平均高生长量和地径生长量分别达到95 cm和0.87 cm。沙枣播种育苗出苗率高,单位面积载苗量大,经济效益高。     

垂珠花育苗不同基质和容器规格对比试验研究

为了提高垂珠花苗木质量和成活率,对垂珠花播种实生苗采用不同基质配比移栽进行了对比试验,同时采用不同容器培育苗木进行了比较。结果表明:不同基质配比对垂珠花幼苗移栽成活率和苗木生长量的影响都有显著性差异。不同容器规格培育对垂珠花苗木成活率的影响没有显著差异,但对苗木生长量的影响有显著差异;其中采用基质为处理Ⅲ(70%黄心土+25%泥炭土+5%钙镁磷)基质,使用■16 cm×16 cm的容器袋处理的垂珠花苗木成活率达到98%,平均地径4.24 mm,平均苗高35.02 mm,为垂珠花育苗的适宜基质配比和容器规格。     

榉树容器苗壮苗培育技术研究

通过采取不同育苗基质、苗期施肥种类、容器规格和育苗期控制光照及水分的技术措施,进行了榉树容器苗的壮苗培育试验。结果显示:育苗基质和容器规格对苗木的生长影响十分显著,光照和水分的充分补给能显著促进苗木生长。即:运用80%森林土 20%火烧土及20%复合肥均匀混合的培育基质,采用大规格的容器15 cm×19 cm,于育苗期间定期追施沼气肥可取得榉树容器苗壮苗培育的好效果;而在光照和水分供应充足的条件下,榉树的苗木高、地径平均生长量是庇荫、水分供应相对少的2.8倍。     

翅荚木轻基质秋季育苗技术研究

以顺昌县次生种源翅荚木种子为繁育材料,探讨不同基质配比、热水浸种催芽、移栽时期、施肥浓度对翅荚木秋季轻基质容器育苗的影响,并对比分析春季大田与秋季基质容器育苗的苗木生长及造林效果.结果表明,翅荚木秋季容器育苗比春季大田育苗缩短育苗期,减少育苗和造林成本,提高造林成效.以泥炭：椰康：珍珠岩配比为4：2：1的基质、80℃热水浸种催芽、种子露白点播及采用1％浓度复合肥追肥,育苗效果最好,当年平均苗高31.23cm,平均地径0.25cm,苗木出圃率90.0％,次年即可上山造林,成活率达98.0％.     

红椆播种苗移栽容器育苗技术研究

为提高红椆苗木质量和造林成活率,对红椆2年生直播苗和2年生撒播苗移栽容器苗苗木质量进行对比试验,同时采用不同规格容器和遮荫处理对1年生撒播苗移栽到容器后苗木的成活率和生长量进行比较试验。结果表明:容器育苗可显著提高红椆苗苗高、地径、主根长、地上部分干重、地下部分干重;容器规格对移栽后苗木成活率影响不显著,但对苗木生长有显著影响;采用80%遮阳网遮荫,容器苗成活率较高,苗木高生长也显著增加,但苗木地径生长与60%遮阳网遮荫处理的苗木差异不显著。     

阿拉善地区梭梭秋季造林试验

在阿拉善左旗境内选取5个试验区,观测不同时期春季造林和秋季造林新梢生长长度、地径大小、冠幅大小及苗木成活率。结果表明:各试验区内春季造林和秋季造林苗木生长量和成活率的表现规律较一致;春季造林,苗木在进入生长季后,生长缓慢,到6月后,生长速度开始加快,但与秋季造林的苗木生长量差异显著(P0.05),秋季造林苗木生长量显著高于春季造林生长量,而且,秋季造林成活率也显著高于春季造林成活率。因此,本地区适宜秋季造林。     

草珊瑚不同播种育苗方式效果研究

试验采用营养袋播种育苗和田间苗床播种育苗2种方式进行草珊瑚苗木生长量的比较研究,结果表明：2种育苗方式对苗木的出土时间没有影响,但对种子的发芽率具有极显著影响,前者比后者提高29.3%。2种不同育苗方式的高径生长量、根系生长量及总生物量（鲜重）差异极显著;营养袋有利于苗木的高径生长和主根生长,总生物量比田间苗床播种苗提高30.4%;但侧根生长相比较差。为提高移栽成活率,在生产上提倡营养袋育苗。     

杉木营养袋育苗和造林技术研究

本文对杉木容器育苗过程中容器规格、营养土配方、容器扦播和播种育苗及造林技术等问题作了试验研究。试验结果表明，营养袋苗造林可延长造林季节，在相同的立地条件下造林成活率明显高于裸根苗，且造林后无明显缓苗期，当年苗木生长量大于裸根苗。     

南方红豆杉芽苗容器移栽育苗技术

对南方红豆杉芽苗容器移栽育苗进行了试验,结果表明:芽苗容器移栽育苗技术较以往传统方法播种育苗出苗率高,节约种子及土地资源,苗木质量好,产苗量高,能明显延长苗木的生长期,苗木当年平均生长量可达15cm。     

沙荒地文冠果播种育苗技术试验研究

针对沙荒地文冠果种子育苗存在的出苗率低、出苗不整齐、苗木质量差等问题,选择播种时期、覆盖方式、种子处理方法、播种方式4个影响因素作不同处理组合对比试验分析,结果表明：春季文冠果种子育苗以4月25日播种,采用覆膜＋沙覆盖方式,种子高温催芽,覆膜点播的组合方式最佳,其出苗率和生长量明显高于春播的其他处理组合,是沙荒地文冠果春季播种比较理想的组合方式;秋季育苗其出苗率比春播处理组合平均高22.8%,苗木地径比春播平均高31.6%,即10月28日播种,采用土覆盖,种子不处理,开沟条播的处理组合是秋季文冠果沙荒地育苗的最佳选择。     

臭椿优良无性系选择的研究

汇集１７个臭椿系号,以当地臭椿为对照,营造了臭椿无性系测定林。经多点造林测试,选出３个优良无性系,分别是臭椿８２４００５、８２００１和箭杆２号,其材积生长量分别比对照提高３０．２％～６７．８％、３０．２％～９７．１％和２６．７％～４７．２％,生长表现优良,有较高的推广应用价值。     

呼伦贝尔市柴河林业局天然林保护工程成效分析

柴河林业局天保工程区在天然林保护工程实施后,森林生态环境得到了很大改善。文章通过对天保工程区各类土地资源在天然林保护工程实施前后的对比分析,系统阐述和评价了天然林保护工程的实施对该局森林资源和生态状况变化的影响。     

巨桉根浸提液对三种牧草的化感作用初步探讨

为了解巨桉内含物对牧草的化感作用,试验选用浓度为1∶10、1∶50、1∶100的巨桉根浸提液(母液浓度为1∶10,w/v),以蒸馏水为对照,按照培养皿水培和盆栽土培的生物检测方法,探讨巨桉根系对黑麦草、紫花苜蓿、高羊茅3种牧草的化感作用。结果表明:在水培试验中,对黑麦草表现为高浓度抑制其根和苗生长,低浓度促进其根和苗生长;对紫花苜蓿根和苗生长均表现为促进作用。在盆栽试验中,对黑麦草和高羊茅表现为抑制其根长和促进其茎高生长,随着浓度的增加,对根的抑制作用逐渐增强;对紫花苜蓿根和地上部分干重表现为促进作用,随浓度的增加,促进作用减弱。     

人工授粉对香荚兰果荚生长的影响

通过对香荚兰自花授粉、异花授粉以及不同花粉量的授粉实验,分析了授粉成功率、落荚率和果荚生长量与授粉方式的关系.结果表明:自花授粉挂果率和果荚生长量均优于异花授粉,挂果率差异高达13.74%,果荚平均长和重差异分别为0.51 cm、1.29g,且授粉成功率和挂果率均较异花授粉高;随授粉量的增加,落荚率降低,挂果率增高,果...     

桉树优良品种引种试验研究

文昌市林业科学研究所2005年9月引种11个品种桉树优良无性系在迈号镇种植试验,通过6年对试验点跟踪调查、分析,对各品系的生长情况进行综合评价,为今后同一立地条件下种植桉树提供理论依据.     

萌条的根桩年龄对杨树扦插造林效果的影响

采用湘林—90无性系杨1~5年生根桩萌条的1年生苗扦插造林,研究萌条的根桩年龄对杨树扦插造林效果的影响。结果表明:造林时的胸径、苗高、材积在不同年龄根桩的萌条苗间均有显著差异,造林后的第1年、第4年,胸径、树高、材积在不同年龄根桩萌条苗的造林地间虽有差异,但差异均不显著。试验结果表明1~5年生根桩萌条的1年生苗都适宜扦插造林。     

中国姜花属Hedychium野生花卉资源特点

我国野生姜花属植物有32种、2变种和2变型,共计36个分类群,主要分布于西南部。以形态特征为主结合各个种的分布、生境等特点可将现有的种类分为毛姜花类群、白姜花类群、滇姜花类群、密花姜花类群、红姜花类群、盈江姜花类群等6大类群,以方便识别和开发利用。我国该属植物在植株高矮、花期、花色、花香、花序是否高出叶面、耐热性等方面均具丰富变异。为园林应用提供了丰富的种质资源。     

沙棘优良品种选择试验初报

通过对不同引种区域的沙棘优良品种的栽培对比试验,选育出适合阜新地区栽培的优良沙棘品种。根据3a的调查结果,按照幼林的生长量、结实量和百粒果重等指标的综合分析,获得"丘杂F1代"、"白丘杂交"、"森淼"、"亚中杂交"等4个品种优于"辽阜1号"、"辽阜2号"对照品种,也优于引种的其它品种。     

铺地竹叶饲用价值的评定

对铺地竹叶片进行营养成分的常规分析,含量如下:含水率为60.99%,粗蛋白为15.084%,粗脂肪为5.031%,粗纤维为30.438%,粗灰分为10.976%,可被利用的糖为15.834%;以及动物体必需的各种氨基酸,并且含量比较丰富.从营养成分看,铺地竹是一种优质的禾本科饲用植物.     

培育大学生就业能力途径探析

指出了大学生就业问题日益成为社会关注的热点和难点问题,培育大学生就业能力具有重要的价值意义,采用要素分析的方法全面解析了大学生就业能力的内涵及影响因素,进而从个人、学校、社会三个层面提出了培育大学生的就业能力应采取的措施。