信息技术条件下农机教学建议

信息技术的发展使农机培训在教学思想、教学理论以及教学模式、教学方法、课堂教学结构等方面都发生了变革.从教学环境、教师能力、教学过程、学生学习、教学评价五方面对农机信息化教学的发展提出建议,以提高农机教学效率与效果.     

论高职院校《企业管理》课程教学改革

目前,一些高职院校《企业管理》课程教学的整体水平还比较低,教学中存在着教学目的比较模糊、教学理念比较落后、教学方法比较简单、教学内容比较陈旧、实训流于形式、教学考评比较乏力的问题。亟需加大教学改革力度,明确教学目的,转变教学理念,丰富教学方法,更新教学内容,强化实训教学,完善教学考评,以提高教学质量来促进高职院校的发展。     

高职《机械制图》课程信息化教学的应用——以机件剖视图的绘制为例

开展信息化教学是高职院校提升教师教学水平,提高人才培养质量的重要手段。现以机械制图课程中《机件剖视图的绘制》为例,从教学分析、教学设计、教学过程、教学反思等方面探讨了信息化教学的应用。     

中职汽修专业发动机构造与维修课程的教学创新

根据中职教育的教学特色及汽车发动机构造与维修课程的教学任务,从教学环境、教学手段、教学内容和实践教学4个方面阐述了如何对中职汽修专业汽车发动机构造与维修课程进行教学创新.     

农业院校机电专业教师教学能力提升途径研究

针对本科院校专业教师年轻化、高学历化、非师范化的现状,从教学经验不足、教学与科研脱节、教学能力提升途径单一等方面分析了制约高等农业院校机电类专业青年教师教学能力提升和教学水平发展的原因。提出以一体化教学、科教融合、赛教融合及校企合作等途径提升青年教师尤其是新入职教师的教学能力,并围绕上述途径,详细介绍了提升教学能力的过程及方式。研究结果可以帮助改善农业院校机电类专业教学质量、提升其人才培养水平。     

高职《机械制图及CAD基础》课程信息化教学设计及实践——以"两正交圆柱相贯线的画法"教学设计为例

相贯线是机械制图教学中的一个重点和难点,文章从教学设计分析、教学实施、教学反思等方面,对相贯线的信息化教学进行设计和实践,激发了学生学习兴趣,教学效果比传统教学得到明显提高.     

机械加工课程的实训教学设计

机械加工,是一个对实践操作要求非常高的技术工种。文章立足职业教育的机加实训教学,分析了机械加工课程的实训教学改革探索,包括课程开设的前提条件、教学的依据、专业知识目标、能力教学目标、素质教学目标、教学模块设计和教学方法分析。     

高职高专计算机应用基础课程教学策略探究

计算机应用基础课程具有知识性、实践性以及扩展性等方面特点,由于传统的教学过程中存在教学目标、教学方法以及教学评价等方面的缺失,教学有效性往往得不到保障.为了提升高职高专院校计算机应用基础课程教学策略的创新,文章从教学现状以及优化教学策略思路两个方面进行了简要的探讨,通过进一步明确教学目标、创新教学方法、做好教学评价以及合理运用现代化教学工具等手段保障教学的有效性.     

中职电子电工教学中多元化实践教学探究

该文探讨了在中职电子电工教学中如何实施多元化的实践教学。首先，基于多元化实践教学的定义和意义，探讨了如何利用项目化教学、问题解决教学、合作学习等多元化教学策略，进而促进学生实践能力、创新能力和综合素质的发展。然后，分析了多元化实践教学对于中职电子电工教学的重要性，以及实施多元化教学的具体步骤和方法。最后，总结了多元化实践教学的优点和挑战，并提出了一些改进措施，研究结果旨在帮助教师更好地实施多元化实践教学，提高学生的学习效果。     

改进微积分教学的方法

结合教学实践经验,从新课导入、教学过程设计、习题课设置、考核方式等方面提出了改进微积分教学的几种方法,并通过大量教学实例说明了如何进行改进。     

“六位一体”创新教学模式在理工类院校思想政治理论课中的应用——以贵州理工学院为例

理工类院校思想政治理论课教学模式的创新变革是学校学科专业设置的必然要求,思政课教学必须选择切合的模式。从贵州理工学院思政课教学实践看,应从教学体系设计、理论教学与实践教学一体化、交流研讨、网络教学、考核评价体系、师资力量"六位一体"来对思政课教学进行创新变革。     

《画法几何及机械制图》课程教学改革探索

根据新疆工科民族学生特点和课程的教学现状,有针对性地提出教学改革措施,并总结了几种有效的教学方法,其中包括互助教学、实例辅助教学、启发式教学、实践教学、变换考试方式等。实践表明,综合运用文章中提出的教学方法,能有效地提高教学质量。     

电工电子实训课程教学探讨

为满足社会对电子专业技能人才的高要求,中等职业学校应改变传统的教学方模式,勇于开拓创新.根据多年教学经验,指出激发学生学习兴趣、采用启发式教学、实现一体化教学、提高教师素质在电子实训教学中的重要作用及其具体实施方法,以期为中等职业学校电工电子实训课程教学提供有益的参考.     

风力发电工程专业的课程资源库建设研究

传统的教学模式在风电专业教学中不具象,少实践,教学效果差;风力发电机组较为庞大(整机直径80米左右),要将其搬进实训室或课堂开展教学难度大,对实训教学或理实一体化教学提出了挑战.本文通过教学研究,教学分析,教学改革,提出"4个中心、1平台、3个子库、4个题库"的教学模块、实践能力提升模块、能力测评模块等三个模块完成教学...     

“三教”改革背景下高职汽修专业教学评价模式探究

在"三教"改革的背景下,评价模式已经成为职教改革的重要内容。教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学生的学习情况和智能品德发展等各个领域。合适的教学评价模式,是教师教学行为的指向和标准。     

现代信息技术与中职机械专业核心课程教学融合研究

近年来,现代信息技术快速发展,将其融合和应用于中职机械专业核心课程教学,有利于中职校学生专业知识的获取、提升教学效率和融合优化教学内容提升教学效果,二者融合应坚持教学理论与学生实际相结合、现代信息技术与传统教学优势互补、结合中职课程特点、提升能力与获取知识相结合的原则。中职机械专业核心课程教学中应用现代信息技术,具有提升学生学习兴趣和解决教学重难点的作用。     

一体化教学在汽车维修教学中的应用

教师在汽车维修教学中不仅要教授学生基础的专业理论知识,还要做到理论原理教学与实践操作教学等多方面相结合的一体化教学。一体化教学旨在培养学生的综合素质,促进学生的全面发展,完成教学任务。为学生在日后的就业及创业打下坚实的基础。基于此,首先介绍了一体化教学和汽车维修的概况以及我国目前汽车维修教学的现状,其次论述了一体化教学对汽车维修教学的深刻意义与影响,最后从国家、学校、教师三个方面提出一系列举措,促进一体化教学在汽车维修教学中的应用。     

基于混合式和项目式的新型教学模式的探索——以《工程制图》为例

为满足应用型本科高校的教学要求,本文对适用于应用型教学的教学模式进行探索,研究出一种混合式教学与项目式教学相结合的新型教学模式。这种教学模式采用"提出问题、创设环境、项目分工、协作训练、问题研讨、评价反馈"的教学步骤,实现线上教学和线下教学的结合,能够培养学生的高级思维能力,有效提升学生的综合素质,达到较好的教学效果。     

信息化教学设计在气缸磨损检查实训中的应用

实训教学是教学中的关键一环,将信息化应用于实训教学对教学改革具有重要的实践意义。信息化实训教学主要从实训教学设计、实践操作两方面进行设计。实践效果表明信息化在实训中破解了实训人多设备少等教学难题,信息化改变课堂,提高教学实效。     

启发式教学八法

启发式教学法是教学过程中运用非常广泛的一种教学艺术，在成人教育过程中尤为重要。它的主要特点就在于引导学生通过自己动脑、动手、动口去开发智力获得知识。下面仅就在农机培训教学实践中的粗浅体会，谈谈启发式教学在教学过程中的运用。