双语教学模式在分子生物学课程中的实践

实施双语教学是促进我国高等教育与国际接轨、培养高层次创新人才的有效途径。分子生物学具有发展迅速、国际通用性和可比性强的特点,所以双语教学应成为分子生物学课程教学改革的重要内容。该文从培养现代生命科学高素质人才的要求出发,基于双语教学的基本内涵,提出“以专业英语词汇为切入点、以名词概念的英文叙述为铺垫、以部分章节全英文授课为目标”,开展循序渐进式的分子生物学双语教学。为此,该文认为应在原版教材的选用、课程内容的优化、探究型互动式教学模式和多媒体辅助教学的实施以及课程考核的改革等方面进行探索,以实现专业知识传授与英语能力提升双重的授课目的。     

“木材干燥学”课程双语教学改革初探

木材干燥学"是木材科学与工程专业的一门专业必修基础课程,具有多学科交叉、理论与技术并重的特点,在整个教学体系中占有非常重要的地位。为加快大学教育与国际接轨,培养具有国际竞争力的优秀高层次人才,立足于北京林业大学木材科学与工程专业国际班开展了"木材干燥学"课程双语教学工作,并对该课程双语教学实践进行了探索,构建了课程双语教材体系;探索了双语教学模式;提出了"启发式+互动式+提问式"的新教学方法;改革了该课程的考核方式。教学实践证明,"木材干燥学"课程双语教学改革取得了良好的教学效果。     

农林院校旅游管理专业双语教学模式实践与探讨——以“旅游经济学”为例

双语教学是提高学生素质和竞争力的有效方法和手段,然而农林院校旅游管理专业由于生源等方面的原因,学生入学时英语水平相对较低,这使农林院校旅游管理专业双语教学工作的开展具有一定的困难。该文针对目前农林院校旅游管理专业双语教学研究和实践存在的问题,结合双语教学实践,探讨了适合农林院校旅游管理专业特点的双语教学模式,即分班教学,因材施教;循序渐进,分阶段教学;灵活使用各种教材和讲义;利用网络、多媒体等现代技术丰富教学手段,增加互动环节;积极进行参与式教学、情景式教学和开放式教学,尝试组织更有效的教学实践、讨论等教学环节;尝试研究型的教学方法;采用灵活的课程评价体系。     

构建“双主教学模式” 推进农林院校双语教学

双语教学最终目的是帮助学生学习学科课程，培养学生的外语综合能力。该文探讨了农林院校双语教学存在的问题，并试图通过构建“双主教学模式”，以期对双语教学实践能有指导作用。     

虚拟会展设计及其教学模式初探

我国的会展业发展势头非常强劲,随着2008年北京奥运会的成功举办和2010年上海世界博览会的即将到来．国内会出现一个会展的高峰期。预计在未来一段时间里,基于虚拟现实技术的会展设计将在设计领域得到广泛实施、应用、推广。本文针对虚拟会展设计平台的平台模型和基于虚拟会展设计的教学模式进行了探讨。     

“美术史”双语教学的探索与实践

双语教学是培养国际化人才的有效途径之一,是我国高校教育改革与发展的必然趋势。目前国内高校艺术（设计）专业开设双语课程的非常少,双语教学仍处于探索阶段。从艺术（设计）专业双语教学课程建设的主要内容出发,结合几年来在“美术史”双语课程方面的教学实践与探索,提出了教师应针对本校学生状况定位教学目标、提升教师自我运用语言的能力、积极收集中英文美术史资料、选编适合的双语课程内容（教材）、制作多媒体双语课件、适度把握教学中英语的使用量、采取循序渐进的教学方法等改革措施。     

高职高专《国际贸易实务》双语教学模式分析及应用

本文从高职高专教学定位和双语教学在国际贸易实务教学的定位出发,分析了当前国际贸易实务双语教学的教学模式,结合我校学生的素质水平,在提出适合我校国际贸易实务双语教学的模式是混合双语教学模式的基础上,进一步分析了实施混合双语教学的实施和实施过程中需要注意的问题     

农业院校双语教学的探索与实践——以“牧草栽培学”课程为例

双语教学是教育国际化的大趋势。在阐述教学模式内涵的基础上,以草业科学专业的牧草栽培学课程为例,结合多年的教学经验和体会,对双语教学模式进行了设计,提出语言比例模式、教学模式由以教为主转为重学为主以及传统教学方式与现代网络课堂教学相结合的课前、课堂、课后(PIR)三段式双语授课模式,以拓展学生的学习时间和空间。同时,还开展了与双语教学模式配套的改革探索,包括探索多样化、科学化的考核方式,注重实践技能和动手能力的考核;重视教材建设等,从而为农业院校双语教学的普及和创新型人才的培养提供了实例。     

“经济林栽培学”课程教学模式初探

摘要： 按照高等农林教育“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的总体人才培养目标,“经济林栽培学”课程教学改革突破传统的教学模式,在整合和完善教学内容的基础上,根据经济林园地建造和管理流程,将教学内容构建为基本单元和支撑单元,实现了模块化教学;改革探索了教学方法,针对不同的教学内容灵活采取提问式自主互动教学法、学以致用的实训教学法、科研式教学法和多媒体辅助教学法等完成教学过程;改革课程考核模式,采用权重侧重于教学过程的量化考核评分体系。通过“经济林栽培学”课程教学模式的改革实践,摸索了一套知识、能力、素质全方位复合型人才培养的教学模式,为提高高校教学质量提供了新思路。     

“五环节教学模式”浅探

“五环节教学模式”是我院实行多年的一种教学方式。在实施过程中，我们感到它对完善和规范教学程序，提高教学质量，的确行之有效；而且，它既适合于林业教育和成人教育，也适用于其他教育，具有一定的普遍应用价值。为此，我们对之进行粗浅的研究，以供广大教育工作者参...     

农业院校双语教学的探索与实践——以“牧草栽培学＂课程为例

双语教学是教育国际化的大趋势。在阐述教学模式内涵的基础上,以草业科学专业的“牧草栽培学”课程为例,结合多年的教学经验和体会,对双语教学模式进行了设计,提出语言比例模式、教学模式由以“教”为主转为重“学”为主以及传统教学方式与现代网络课堂教学相结合的课前、课堂、课后（PIR）三段式双语授课模式,以拓展学生的学习时间和空间。同时,还开展了与双语教学模式配套的改革探索,包括探索多样化、科学化的考核方式,注重实践技能和动手能力的考核;重视教材建设等,从而为农业院校双语教学的普及和创新型人才的培养提供了实例。     

市场营销课程教学模式30年回顾与展望

首先将改革开放以来我国高校市场营销课程教学模式划分为强调理论知识的传授型教学阶段、强调能力培养的构建型教学阶段和强调特色的差异化教学阶段等3个发展阶段。在此基础上,分析了当前市场营销课程教学模式应用中存在的主要问题,即传授型教学模式仍较普遍存在,存在重实践轻理论的现象以及差异化教学模式尚待时间检验。最后提出通过优化教学方法和提高教师队伍素质等措施解决现存问题,以提高市场营销课程教学的质量,提高学生的满意度,培养满足社会需要的高素质的营销人才。     

旅游高职教育《森林景观与动植物观赏》课程改革的探索与实践

旅游高职教育的改革实践重点应该是教学方法和考试制度模式的改革和创新。《森林景观与动植物观赏》的课程改革应建立教学内容、教学手段优化的教学模式;加大工学结合力度,增加实践教学环节,提高教学效果;采取多种考核方式,着重考核学生分析和解决问题的能力,从而达到人才培养的目的。     

高校“国际商务谈判”课程教学模式的探讨

“国际商务谈判”课程是一门实践性很强的课程，学科特点要求该课程重点培养学生解决实际问题的能力。而以教师为中心的单向的课堂教学方式满足不了“国际商务谈判”课程教学的需要。该文在分析目前高校“国际商务谈判”课程教学存在的问题的基础上，提出了“理论+实践”的教学模式，即挑选合适的教材、合理地分配课时、正确地定位教学目标、改进教学方式和加强实验教学。该文还提出了加强实验教学的具体措施，即将谈判实况的录音和VCD光碟等引入教学过程、引导学生分组进行模拟谈判、组织适当的讲座、鼓励学生利用寒暑假进行相关的实习等。     

保护经济学课程教学内容与教学模式的研究

该文针对我国自然保护区管理和决策者在生物多样性保护过程中存在的问题,对林业院校自然保护区管理专业开设的保护经济学课程教学内容的组织进行了探讨,提出保护经济学应以自然保护区投资规模的确定、融资渠道、投资方式、时空分配、运行规律、保护效果、投资策略等为主要内容。同时,该文在全面分析保护经济学传统教学模式存在的主要问题的基础上,提出保护经济学课程应采用课堂教学、专题研究、社会实践、网络在线互动等相结合的多元化教学模式,应改进教学手段和教学方法,实施案例教学和模拟教学;并优化课程考核方式,以期所培养的本科生能够满足社会发展对从事自然保护区设计、管理与研究工作的复合型人才的需求。     

计算机网络课程双语教学实践及思考

摘要： 计算机网络课程是北京林业大学第一批实施双语教学的课程之一。根据近5年的授课实践,在阐述计算机网络课程双语教学的目标与定位的基础上,对计算机网络课程双语教学的实施方式、教学模式、教材选取、课堂教学组织、教学资源建设、信息资源梳理及加工、考核环节改革等进行了总结;并对计算机网络课程双语教学在教师、学生、双语教学氛围等层面出现的问题进行了思考,提出了可行的解决方案。     

基于SWOT分析的乌鲁木齐市会展旅游发展战略研究

本文以近年来迅猛发展的会展旅游为研究对象,在文献检索和实地调查的基础上,运用SWOT战略分析方法对乌鲁木齐市发展会展旅游的外部因素（机会与威胁）和内部因素（优势与劣势）进行了综合性的分析,从而明晰乌鲁木齐会展业总体特征。在此基础上,提出乌鲁木齐会展旅游项目开发和推广策略,并进一步从促销宣传、人才培养等方面给乌鲁木齐会展旅游提出促进性的策略建议     

“草坪学”课程双语教学的探索与实践

针对“草坪学”课程的特点,结合“草坪学”课程双语教学的实践,从教学目标、教材的选择、教学内容的取舍、教学方法的应用及实践教学操作和考评体系的建立等方面进行了深入的分析和总结,探讨了“草坪学”课程双语教学的策略,强调灵活运用多种教学方法,注重实践教学,建立综合考评体系,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

货币银行学双语案例教学模式的探讨

经济全球化推动了双语教学在我国的兴起与发展。经济专业人才的需求特点是既强调拥有较强的英语综合能力,又具有经济实践知识的融会贯通。本文提出将双语教学与案例教学相结合的货币银行学课程教学改革方式,对实现教育改革和提高学生就业实力非常有帮助,并指出在授课过程中应注意的问题。     

"人造板生产工艺学"课程改革的探索与实践

“人造板生产工艺学”是木材科学与工程专业本科生的必修课，共100学时，其中理论教学为80学时、实验为20学时、课程设计为一周。教学内容包括胶合板制造学、刨花板制造学、纤维板制造学和人造板二次加工四个部分。以往的讲授方式是各个部分的教学内容单独讲授，每部分的教学时数约为20学时。这样的教学方式已经不适应高等教育发展的要求，必须进行改革。21世纪要求高等教育要加强本科生的素质教育，培养宽口径、具有创新精神和实践能力的专门人才。要加强实践教学环节，给予学生更大的自由度、更多的锻炼机会，培养学生的动手能力和创新能…