“五链融通”畜牧兽医人才培养模式创新与实践

<正>重庆三峡职业学院畜牧兽医专业群主动适应新时代职业教育发展规律,率先确立了围绕现代生猪产业全产业链的专业群建设定位,始终将强化生猪产业高素质（高端）技术技能人才培养为核心定位,以“教育链、人才链、产业链、创新链、价值链”五链融通为模式（见图1）,即通过打造一支由“校内专业教师+创新创业导师+企业导师”构成的导师人才链,将产业链中的资源需求、人才需求、技术需求等要素融入人才培养全过程,融合“理论知识+技术技能+素质素养”的专业教育链和“科研能力+创新能力”的科研创新链,构建“对接—渗透—交融”的共建共享共赢的共性价值链,提高人才培养质量。     

专家文库

姜鑫，女，博士研究生，中共党员。副教授，黑龙江农业经济职业学院动物科技分院副院长，全国农业职业教育教学名师，国家执业兽医师，国家B级宠物美容师，1+X家庭农场畜禽养殖职业技能等级证书专家，全国职业技能大赛（新城疫抗体水平测定）赛项专家，全国“雄鹰杯”小动物医师大赛评委。黑龙江省畜牧兽医职教集团常务理事，黑龙江省教育科学规划领导小组项目评审专家，黑龙江省职业教育教师教学创新团队负责人。     

宠物上门服务平台对高职宠物类专业创新创业能力培养的探索研究

在"互联网+""万众创新、大众创业"的新时代背景下,高职院校在注重技能培养的同时还应该增强学生的创新和创业能力,提升人才培养质量.本文以甘肃农业职业技术学院开展的宠物上门服务平台训练项目为例,探讨如何拓宽宠物类专业学生创业的思路,以期培养其创业意识与创业能力.     

讯息快递

正农业部解答执业兽医注册三大问题农业部办公厅就广东省畜牧兽医局《关于兽药经营企业聘用执业兽医师注册问题的请示》(粤牧〔2014〕15号)中提出的关于执业兽医注册等有关问题的答复如下:一、关于执业兽医注册。根据《执业兽医管理办法》第四十条的规定,执业兽医不得依托兽药经营企业注册或者备案。二、关于执业助理兽医师权限。根据《执业兽医管理办法》第二十三条的规定,执业助理兽医师可以在执业兽医师的指导下协助开展动物颅腔、胸腔和腹腔手术等活动。三、关于动物诊疗机构开办条件。根据《动物诊疗机构管理办法》第五条第六项和第六条第二项的规定,开办动物诊疗机构必须具备相应数量的执业兽医师。     

新发展阶段下畜牧兽医类大学生精准就业指导服务体系构建与实践

针对我国高等农业院校畜牧兽医类人才培养现状,学生工作团队通过构建基于校企合作平台的“三段式”精准就业指导服务体系,搭建校内校外育人双平台,在“三个阶段”“七个维度”系统应用下,大学生专业兴趣与专业素养明显提升,创新创业能力更加突出,人才培养质量显著提高,用人单位对毕业生具有扎实专业基础、较强动手能力、突出综合素质等方面认可一致。     

创新创业教育在《宠物训导》课中的应用与研究

创新创业教育是面向全体学生的综合性素质教育,它与专业教育相辅相成,相互促进,共同服务于培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才这一目标。宠物养护与驯导专业培养服务宠物行业的高级技能人才,宠物训导是其专业核心课,在本门课中融入创新创业教育,从教学设计、内容选取、教学方法和手段应用、评量等方面探索专业课程群教学改革方法,为增强学生创业精神,培养创业意识和创新创业能力提供路径选择参考。     

基于信息化管理“三创”人才培养的“54321”牧医专业实训体系的探索与实践

基于教育部职业技术教育中心研究所《现代畜牧行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》项目,依托校企合作企业,结合学院实际和专业特点,将专业实训体系与创新创业教育体系有机融合,创建了5个方向的创业孵化平台,创新性构建了专业通用技能、单项技能、专项技能和综合技能4层次的实训体系,创新性实训体系与创新创业教育体系有机融合的3段渐进式实训模式,实施了校企双重指导、双重管理、线上线下混合式信息化管理,建立了一体化、一站式服务机制,探索和实践了"54321"专业实训体系。     

师生同创宠物犬食品取得实效——以辽宁农业职业技术学院为例

<正>在宠物行业蓬勃发展的背景下,辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院组建宠物食品项目团队,打造“专业教师-创业导师-创业合伙人”一体化师生同创模式,研发宠物犬食品,尤其是特色宠物犬零食,满足犬主科学饲养需求的同时,凭借研发食品,植入门店,增加门店受益。使学生能力、教师专业课程实施与科研成果转化、社会行业需求有机结合,实现三赢。通过宠物食品专业教学、宠物食品制作实践训练、创业大赛等各环节有效衔接,将宠物专业教师与创业导师的人脉、智力资源,师生共同的创业动力与热情有效整合,激发学生的宠物犬食品创作热情,实现专创融合,促进学生高质量就业创业。     

畜牧领域专业学位研究生“双导师三段制”培养模式探索与思考:以兰州大学为例

畜牧领域专业学位研究生是为畜牧业输送人才的重要途径,进一步完善该领域研究生的培养模式对满足产业人才需求和研究生的职业选择具有重要意义。现行的畜牧领域专业研究生培养过程存在培养方式和产业需求不太匹配、导师队伍实践能力弱和“双导师三段制”培养模式缺少标准等问题。本文从提升导师专业实践能力、系统设计“双导师三段制”培养模式和培养研究生创新创业能力等角度探索和尝试,为提升畜牧领域专业学位研究生理论、实践和创新创业能力提供参考。     

学生创新创业能力培养体系的构建

本文以黑龙江职业学院食品加工技术专业"成果导向+行动学习"教学改革为基础,围绕如何提升学生创新意识、创业精神以及创新创业能力的培养,结合学生创新创业理论教育、实践教育、实训孵化等多方面的研究、思考与设计,通过加强创新创业体制机制建设、师资与课程建设、实训环境条件建设、平台与文化建设等,帮助大学生强化创新意识,培养创新能力,转变就业观念,拓宽就业渠道,塑造符合中国新时代发展的创新创业型人才。     

基于“岗课赛证”育人体系对宠物养护与驯导专业校内耕读教育实践基地研究

“耕读传家久,读书继世长”流传至今的古训一直指引现代教育、家庭乃至社会培育中国梦的建设者前进的方向。“岗课赛证”综合育人模式是一个个性化技术技能的人才培养模式,指引教学中解决学生“学什么”“怎么学”的教育难题。文章基于“岗课赛证”育人体系,以涉农新行业宠物养护与驯导专业为研究对象,从搭建耕读教育平台、组建双师队伍、科学把握实践教学的设置和内容、以老带新树立典型、考评机制的建立等方面入手,探讨如何建立校内耕读教育实践基地研究路径。     

畜牧兽医专业创业实践教育体系分析

目前,我国畜牧兽医专业创业实践教育采用的方式主要为"课内模拟"和"课外实践"两种,形式比较丰富但效果并不明显。创新创业实践教育的整体平台缺少企业元素,创业教育师资队伍参差不齐。针对畜牧兽医专业创业实践教育体系中存在的这些问题,笔者提出推行独立实验式课程,增加行业创业导师,订制创业实践教育软件和建立创业实践基地联盟等建议,期望可以提升畜牧兽医专业创业实践教学质量。     

高职院校宠物类专业创新创业教育的探索与实践

为了促进创新创业教育与专业教育的深度融合,结合高职院校宠物类专业的自身特点和创新创业教育现状,通过转变人才培养目标、优化课程体系、提升师资队伍素质、改良教学方法以及丰富双创教育模式,将创新创业教育融入高职院校专业课程与实践当中,进而提高宠物类专业学生的创新创业能力,为社会输送更多具备宠物类专业知识的创新型、创造型和创业...     

从九个案例看动物诊疗法制化管理

<正>《动物诊疗机构管理办法》自2009年1月1日起施行,启动了对动物诊疗机构的法制化管理,《执业兽医管理办法》自2009年1月1日起施行,使执业兽医监督管理正式纳入法制化轨道。但是,通过实践适用,在执法实务中尚存在一些法律漏洞,妨碍了动物诊疗活动管理工作的顺利进行,需要对该办法进一步修订和完善。案例一某宠物门诊法人(负责人)没有取得执业兽医师资格证,聘请一位     

现代畜牧业专业群人才培养体系的构建与实践——以黑龙江农业经济职业学院为例

<正>黑龙江农业经济职业学院围绕乡村振兴战略、龙江畜牧业产业升级和发展战略目标,优化专业结构设置,构建了以畜牧兽医专业为引领,以动物医学专业、宠物养护与驯导专业和宠物临床诊疗技术专业为骨干的现代畜牧业专业群;对接国际职业教育标准,创新了“三主体、三阶段、三融合”人才培养模式,优化资源共享信息化“6平台3模块”的课程体系;校企共建共享实训基地,     

以执业兽医资格考试为导向的水产动物疾病学实践教学改革与探索

从2011年开始,我国执业兽医资格考试分为兽医全科类和水生动物类两类,为了更好地适应我国执业兽医资格考试制度,培养合格的水生动物类兽医师,必须对兽医高等教育相关课程进行有效的改革。文章从水产动物疾病学实践课程教学改革的必要性、具体措施和效果三方面进行了阐述。     

创新创业教育在《宠物繁育》课应用效果研究

在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件中提到:"高等职业学校要按照教育部相关教学文件要求,课程设置与教学实施,面向全体学生开设创新创业教育专业课程群",为了充分调动高职院校宠物养护与驯导类师生参与创新创业活动的积极性,培养和提高学生自主创新创业意识和能力,引导和扶助学生创业实践,实现"以创业带动就业",促进毕业生充分就业,需要在课程中融入创新创业的相关内容,那么,在宠物养护与驯导类专业课程体系中,我们以创新创业教育在宠物繁育课应用为例,探索创新创业教育在宠物养护与驯导专业课程群中的可行性。     

高职高专院校宠物医疗专业实验实训技能课程设置及教材建设的研究

高职高专院校宠物医疗专业实验实训技能课程设置与教材建设,符合当今宠物医疗专业实践教学课程体系和教学模块的发展需要,在保证知识系统性的前提下,本着“必须、够用、实用”的原则,使宠物医疗专业的教学任务和目标不断适应时代发展的需要,适应更多更好的培养宠物医疗专业人才的最终目标。高职高专院校宠物医疗专业的实践教学部分独成体系,共设置课程9门,其中,专业基础实验实训技能课程设置4门课程,课时240学时;专业实验实训技能课程设置5门课程,课时314学时。该教材建设为自学宠物医疗专业的社会有识青年开辟一个职业技能认证鉴定的学习平台。     

新形势下兽医外科手术学实验的改革与实践

兽医外科手术学实验实践性较强,技能要求较高,是培养合格兽医人才的重要专业实验课程之一。为了促进动医专业学生基本技能的提高,教育部教指委组织开展了一系列的动物医学技能大赛,而国内具有动医专业的高校也日益重视在校大学生科技动手能力,纷纷展开了各种级别的以培养学生实践动手能力为目的的创新型计划,例如“卓越兽医师计划”,以及“兴农杯”、“挑战杯”等大赛。各种动物医学技能大赛的举办为行业内同层面的技能交流架设了桥梁,促进了教学质量水平的提高[1]。为适应当前对人才培养和执业兽医考试的要求[2,3],笔者对《兽医外科手术学实验》的教学进行了改革和实践。     

“国家宠物驯导师”职业技能培训、考评资质

2008年8月3日上午9时，“国家宠物驯导师职业技能考评中心”和“国家宠物驯导师培训基地”授权挂牌仪式在南京军区军犬训练基地隆重举行。南京军区军犬训练基地成为华东地区首家具有“宠物驯导师”职业培训、考评资质的专业单位。