以对话为核心的个案工作教学新模式的探索

传统的个案工作教学模式以知识为中心，强调通过教师讲授喀观”知识过程，让学生掌握个案工作的一般理论、原则和方法等。为了克服传统个案工作教学模式的局限，文章认为需要把教师和学生的对话作为教学中心，让教师和学生从各自的感受出发进行平等的对话交流，培养教师和学生的批判性反思能力。     

研究生英美文化探究体验教学模式的构建与实践

传统的文化知识课程注重教师讲授,不利于调动学生学习积极性、激发学生的创造精神和探究潜能,不利于学生文化能力的可持续发展。针对这些问题,通过不断探索,提出了英美文化探究体验教学模式,设计了四个具体的操作环节并在研究生英美文化概况公选课中进行了教学实践,证明了该模式的有效性。     

改革传统教学模式,培养创造型人才

传统教学模式过于强调教师的主导作用,在教学过程中主张以教师为中心,忽视学生的主体作用,不利于学生创新能力的培养,不能适应素质教育的需要。当前深化教学改革的主要目标是构建新型教学模式。     

改革传统教学模式,培养创造型人才

传统教学模式过于强调教师的主导作用,在教学过程中主张以教师为中心,忽视学生的主体作用,不利于学生创新能力的培养,不能适应素质教育的需要。当前深化教学改革的主要目标是构建新型教学模式。     

植物生理学教学中开展课外实验活动的尝试

植物生理学是农业院校的一门重要基础理论课,其教学过程一般分为理论课教学与实验课教学两部分进行。前者主要是课堂讲授,后者也局限在实验室内。这种传统的课堂教学,按规定的教学大纲、计划时数、教材进行系统的知识传授和技能训练。优点是传授知识的系统性强、密度高,使学生在较短时间内,最大限度地了解和掌握本课程的主要内容;缺点是不能很好地发挥学生的主观能动作用,不利于培养独立思考、独立实践的能力,对一些抽象概念、理论往往难以理解深透,并且容易造成理论脱离实际的倾向。     

多种教学法在提高动物组织胚胎学教学效果中的应用

动物组织胚胎学是动物相关专业的基础理论学科之一,是一门形态学课程,由于其理论性强,专业术语多,形态不易描述等特点,造成了该课程的传统教学枯燥、呆板和乏味,不利于学生对知识的掌握和融会贯通。笔者所在教研室尝试通过融合多媒体教学、PBL教学法、应用学科前沿、交叉融合教学等多种教学方法改变传统的动物组织胚胎学教学模式,从而提高学生的学习兴趣,改善课堂氛围,培养学生自主学习的能力,提高教学质量,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。     

构建和谐化学课堂之我见

<正>和谐课堂的构建是以学生为主体,把课堂还给学生,让课堂充满活力、充满和谐。使学生在心情愉悦、乐于实践的课堂氛围中学习,培养和提高学生的科学素养,使学生全面发展。1更新教学模式还课堂于学生初中化学教学大多采取"满堂灌、填鸭式"的教学模式,这种教学模式教师全部包办课堂,学生缺乏独立思考和主动建构知识的时间,学习积极性调动     

浅谈“做学教合一”教学模式在教学中的应用——以《计算机应用基础》课程为例

在传统教学模式下教师在课堂教学时间内把大量的枯燥乏味的知识讲授给学生,教师只顾完成课时任务,不顾学生是否领悟。在这种缺乏学生主动性、积极性的教学活动中完全忽视学生的主体地位,使得教学效果不太理想。尝试新的"做学教合一"教学模式把求知、教学、做事和技能有机地集合在一起,它强调"做中学、学中教、做学教合一"的教学策略,充分发挥学生的主动性,在亲身体验之中理解理论知识、掌握操作技能,从而培养出社会需要的职业技能人才。     

会计课的实践性教学方法

会计是经管专业学生必须掌握的一门专业基础课,与其他课程相比,它是一门应用性学科,技术方法性很强。要想学好这门课程,要求学生不仅要牢固掌握理论知识,而且要有较规范和熟练的操作技能,只有理论联系实际,才能较好地掌握会计知识。 传统的会计教学往往忽视了学生实际操作能力的培养,教学模式基本保持了教师“填鸭式”的满堂灌,致使理论与实践相脱节,使学生毕业后走上工作岗位经常出现诸     

《物联网识别技术与应用》教学改革探索

《物联网识别技术与应用》是物联网工程专业的必修课,旨在使学生掌握RFID的相关知识,能够完成RFID系统的设计与实现,然而,现行的教学内容无法激发学生的学习兴趣,教学模式和教学方法等手段无法提升学生的实践能力,导致课程结束后,学生依旧无法进行独立的程序开发,不能满足工作岗位的需求,因此,为了实现应用型人才培养的目标,向社会输送优质的人才,必须对传统的教学进行课程改革。教学内容、教学模式等的调整,减轻了课程难度,激发了学生学习兴趣,教学效果得以提高。