浅谈在数学教学中渗透数学史教育

数学教师如何在教学中渗透数学史的教育?数学史的人文和社会价值如何?本文在这两方面做了一些浅显的探讨,供大家参考。     

高等院校数学教学中融入数学史知识的必要性探析

在分析数学史应用于高等院校数学课程教学中的必要性的基础上,提出了在数学课程教学中融入数学史的措施。     

浅谈数学史对学生的作用

数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学。记录了人们为数学知识的建立、数学思想方法的演变、数学前进发展而奋斗的历史。我们的教材是在科学性与教育要求相结合的原则下编写的，是将历史上的数学材料按学习要求加以取舍编成的。其中舍弃了许多数学知识形成的背景和演化历程。因此，仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景。学生缺乏对原景的了解，学习数学的效果就会减弱。如果适当对教材中的一些知识加以还原，让学生了解一些相应的数学史，对提高学生学习数学的积极性作用非常大。     

数学史与高等数学教学

数学史应用于高等数学教学是当前的一种趋势,它相对于传统的课堂教学更能激发学生的兴趣,使学生体会到数学的价值,是课堂教学的指南。     

浅谈中国数学史的五次高峰期

本文主要通过对中国历史上数学科学的发展进行简单介绍,总结出了中国数学发展史上的五个高峰期及各个时期的特点和主要成就。     

数学史难于融入高中数学课堂的原因及解决办法

数学史作为展示人类数学文化产生、进步的重要历史资源,它不但具有丰富的理论内涵,而且具有奇特的数学构想,对人类研究数学、掌握数学、创新数学等方面具有深远的意义和积极的影响。在当前我国教育改革不断前行的大环境下,数学课程的改革需求也日益旺盛。在《2017年新考纲》颁发后,数学史在《考纲》中提出明确要求,所以本文对提升数学史融入高中数学教学有一定的借鉴意义。     

高中数学课堂是否应该渗透数学史

高中数学课堂适当渗透一些数学史是很有必要的,它可以帮助学生了解数学在实际生活及科学领域中的重大作用,改变学生学习数学的态度,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,培养他们知难而进的毅力,形成良好的思维品质,同时还可以丰富课堂教学内容。     

浅谈环境教育在地理教学中的体现

环境问题是困扰全人类持续发展的世界性难题,人类在意识到环境问题的重要性的同时,如何去普及环境教育,动员全人类都去关心和重视境问题是摆在我们每个教育工作者面前的艰巨任务。本文从地理教育的角度谈了自己对地理教学中贯穿环境教育的一点体会。在文中笔者认为环境教学势在必行,地理教学中可通过灵活运用教材内容和活动课教学进行形式多样、内容生动的环境教育。     

休闲观念在大学教育中的运用与体现

通过分析"休闲"这种新兴概念,结合当前高校扩招与教学设施条件相对落后之间的矛盾,提出了"休闲观念"在大学教育中的具体运用与体现,为促进大学生全面、健康发展,引导高等学校合理化发展提供了一种新的前进思路。     

基于核心素养的中学数学命题现状与创新

在以往的初中数学教学中,存在一些数学命题与课程教学内容不相符、命题难度超纲、只重视计算结果忽略计算过程的问题。本文采用文献研究法搜索相关主题的文献来作为研究的理论依据,基于核心素养的内涵改革初中数学的命题方法,认为应该从关注数学的本质、培养学生的思维能力以及关注命题的创新方法几个方面入手,以期改善中学数学的命题现状、创新命题方法,促进初中生数学成绩的提高。     

数学建模与大学数学教学

大学数学是介绍数学基本理论与方法、训练学生思维的一门重要课程,而数学建模是应用数学知识与方法解决实际问题的一个有效途径。试图以“数学建模”为切人点来实现大学数学教学改革的深入,从而更好地培养学生的创新精神及应用能力,达到培养人才的目的。     

浅谈大学数学教学中数学思维的培养

教育部指出,实施素质教育的重点是改变教育观念,尤其是要以培养学生的创新意识和创造精神为主。大学数学是培养学生创新思维的有效工具和途径,在大学数学教学中,通过培养学生归纳、类比等数学思维,为培养创新型人才奠定数学素质基础。     

运用多元分析法研究数学教育问题

建立数学教育学是一项宏伟的事业。数学教育学研究方法的发展水平是数学教育学科发展水平的重要标志。笔者认为只有加大运用数学方法研究数学教育问题的深度和广度，才是构建数学教育学的绿色通道。     

论数学教育与大学生素质的关系

跨入21世纪,数学教育的举足轻重作用日益凸现。阐述了数学教育与素质培养中几个因素的关系,明确素质教育的主渠道是课堂教学。     

浅谈大学基础数学教学与素质教育

针对社会上数学无用等错误认识,阐述了学校里所受过的数学训练、所领会的数学思想和精神无时无刻不在发挥着积极的作用的观点,并进一步论述了教师应该把传授知识与提高数学素质有机地结合起来,并且应阶段性地接受再教育,从而达到数学知识来源于生活,服务于生活的目的。     

回顾河北联合大学发展历程挖掘校史育人价值

追溯往昔,河北联合大学已有百年历史,其底蕴深厚,蕴含丰厚的素质教育资源,对大学生思想、人格、行为有着重要的影响。充分挖掘校史资源的价值,发挥其在大学素质教育中的作用,不仅是对学生进行素质的培养和精神的熏陶,也是大学素质教育切实可行的途径。     

数学教学中德育话语的渗透

德育是人的终身教育,课堂中的德育话语交际效果对学生不同的学习阶段有着不同的影响,数学教学涉及更多的逻辑思维训练,但缺乏德育的意识形态,需要加强德育的话语渗透,帮助学生提高政治和道德的分析能力。本文分析了数学教学过程中德育渗透的必要性,建立数学课堂中德育话语的功能分析理论框架,从德育话语的内涵、教师的形象以及师生的关系、教师的德育话语表达技巧和组织能力三个方面探讨数学课堂教学中德育渗透的方法。     

浅谈高等数学的素质教育

从3个方面论述了高等数学的素质教育:对学生学习行为的反馈与评价;高等数学的授课方式;高等数学教学采取的措施。最后,对大学数学的素质教育提出了几点建议:激发学生兴趣、抓好基础训练、提高学生运用数学知识解决问题的能力。