江苏惠农10件实事

一、为百万农民开展技能培训。为200万农民开展农业实用技术培训：为10万农民开展农民创业培训;在26个县（市、区）1300个村开展新型农民科技培训;对10万有转移就业意愿的农民开展农村劳动力转移阳光工程培训,确保培训农民有效转移就业率80％以上。     

开展农民培训工作的障碍及对策

分析了开展农民培训的障碍及形成障碍的原因,介绍了对消除障碍开展农民培训的认识,以期指导更好地开展农民培训工作。     

以政府主导依托农林高校开展现代农民培训的实践探索

以政府为主导,依托农林高校开展现代农民培训是当前我国农民培训的主要形式之一。在分析我国农民培训供给主体的基础上,以沈阳农业大学为例系统总结了我国农林高校开展现代农民培训的四种模式,提出了农林高校开展现代农民培训若干的思路和建议。     

新时期强化农民科技培训工作的对策

近年来,随着农业现代化的推进,农民对先进技术的需求不断增大,要适应新时期农民的需要,开展农民科技培训工作已迫在眉睫。新时期农民科技培训工作面广量大,基础薄弱,普遍存在着培训对象文化水平低、培训师资力量薄弱和培训投入不足等问题,影响了农民培训工作的有序开展。通过强化多形式的农民科技培训、强化师资队伍建设、加强培训投入、创新培训体系等对策建议,可有效地促进农民科技培训工作的有序开展。     

浅谈新形势下农机培训的思路

为切实提高农机培训效果,定安县农机局在农机化培训中,根据机手的不同需要,多角度创新培训模式。文中从结合实际开展农机技术培训、要借助多方开展农机培训和加强农机培训师资队伍建设等三个方面分析,以供参考和交流。     

以农民培训推动农业发展

分析了农民培训在现代农业建设中的作用，指出要科学和谐的开展农民培训，创新培训形式和内容，分析了以培训推动农业发展的制约因素，以期为农民培训的有效开展提供参考。     

浅谈远程网络技术在农民培训中的作用

开展农民培训是提升农民素质的重要方式,由于农民个体差异较大,培训既要面向全体学员,又要注重个性差异,如何利用远程网络技术开展农民培训,提高培训效果是当前农民教育培训工作者面临的重要问题.作者根据农民实际培训情况,对传统农民培训中利用网络技术提高培训质量进行了初步探索.     

浅谈远程网络技术在农民培训中的作用

开展农民培训是提升农民素质的重要方式,由于农民个体差异较大,培训既要面向全体学员,又要注重个性差异,如何利用远程网络技术开展农民培训,提高培训效果是当前农民教育培训工作者面临的重要问题。作者根据农民实际培训情况,对传统农民培训中利用网络技术提高培训质量进行了初步探索。     

农林高校开展“请进来”式农民培训的效果评估及其发展定位

对农林高校开展"请进来"式农民培训进行效果评估,显示在农民培训需求的满足度、农民培训的满意度、农民自我认知的改变方面效果显著。分析了农林高校开展"请进来"式农民培训的发展定位,指出政府是组织和投入的主体,农民精英是培训对象,职业农民是培训目标。     

广西职业学校开展农民培训现状调查统计分析

本文通过对广西10所当前开展了农民培训的职业学校进行农民培训情况问卷调查,经过对问卷问题的统计分析,从多个方面了解了广西职业学校开展农民培训的现状,以期为广西农民培训的进一步发展提供借鉴。     

省级农科院与高校联合培养研究生的模式初探——以浙江省农业科学院与高校联合培养为例

随着研究生招生规模的逐年扩大,省级农科院与高校联合培养研究生已成为一种全新的研究生培养模式。文章阐述了浙江省农业科学院与高校联合培养研究生的概况及培养模式,分析了省级农科院与高校联合培养研究生的优势,剖析了联合培养研究生过程中存在的问题,并提出了相应对策,以期更加有效地利用合作培养单位双方的最有利资源,使培养的研究生能够更加紧密地理论联系实际生产,培养其更强的实践能力和创新能力。     

吉林省渔业劳动力阳光工程培训调查与分析

渔业阳光工程培训是提高渔民科学文化素质、增加渔民专业技能、促进渔民增收致富和地方渔业经济发展的重要途径。为了充分发挥阳光工程培训的作用,对吉林省渔业劳动力的基本情况、培训需求现状、培训机构的情况等进行调研、分析,提出对渔民阳光工程培训的必要性和可行性、主要措施与实施效果。同时分析了吉林省阳光工程培训存在的问题,并提出应采取的对策,以期促进该省阳光工程培训工作的开展。     

基于“知识-能力-素质”的土地资源管理本科培养模式研究

以土地资源管理本科专业培养模式为研究对象,系统探讨"知识-能力-素质"阶梯型培养模式内涵,构建了适用于土地资源管理本科专业的培养模式结构,并对该培养模式的实施效果进行了评价,且提出该模式实施过程中应注意的问题。研究结果可为相关专业培养模式更新提供一定的参考。     

基于二元Logistic模型的农民现代远程教育培训意愿研究

【目的】研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考。【方法】通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析。【结果】愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关。【建议】加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率。     

农民参加现代农业技术培训研究——以巢湖市为例

概括了巢湖市开展农民现代农业技术的培训活动,介绍了巢湖市新型农民培训活动的组织形式,最后针对其中存在的问题,为巢湖市政府提供一些政策性建议以供参考。     

农学专业“卓越农艺师”实践教学方案探索——以安徽农业大学为例

根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,为满足人才培养模式改革及学生关键能力培养的需要,笔者对本科实践教学的基本专业技能训练、专业实践能力训练及专业综合能力训练等教学内容、方案及考核标准进行研究,同时分析企业实践教学方案及考核机制,旨在探索"卓越农艺师"人才培养中实践教学模式改革,为新形势下进一步提高农学专业实践教学质量提供参考。     

河北省进城农民工培训现状及需求分析

在对进城农民工基本情况、培训现状进行阐述的基础上,从培训目的、培训内容、培训形式、培训费用等多个方面对进城农民工的培训需求进行了深入分析。     

农民多样化创收培训模式的建立与运行

文章以国际援助项目中农民多样化创收培训实践为背景,对农民多样化创收培训过程和多样化创收培训模式的实施效果进行了总结和分析。作者认为,做好以农民增收为目标的农民培训,首先应该重视农村培训师的能力建设,注重农民培训所带来的农村人力资源开发和农村人力资本的提升效果。开展农村培训师培训,在此基础上加强农民培训需求分析和农民培训效果评价,是加强农村科技推广培训管理和提高农民培训质量的关键环节。     

周口市农村劳动力转移新型培训体系构建研究

阐述了构建农村新型培训体系对劳动力转移的影响,通过对周口市劳动力转移培训体系的现状分析,挖掘培训工作的难点,进一步提出构建农村新型培训体系促进农村劳动力转移的对策。     

浙江省生猪产业带头人知识更新需求实证研究

生猪是浙江畜牧业的第一大产业,生猪产业带头人培育是实现生猪产业稳定发展的最重要因素。通过对244户省级生猪产业带头人的调查,剖析了他们的年龄、文化程度、养殖规模、培训情况等特征,总结了他们在生产中所面临的生产技术与资金管理等主要难题,以及他们对知识更新的需求偏向于新型的培训组织形式和实战性强的技术培训内容,并提出了制定培养规划、创新培训机制、拓展培训内容与服务领域、搭建信息交流对接平台等政策建议。