强化程序设计教学 培养学生创造力

培养能力是教学任务之一,然而,如何培养学生的创造力,一直是广大教育者共同关注的问题,也是我们程序设计课的目的之一。程序设计课包含着可以培养学生逻辑思维能力与创造力的素材。有目的地掌握和运用这些素材,有利于提高学生的思维能力与创造力,充分发展学生的创造才能。     

在语文教学中开发学生的创造力

开发学生的创造力，从教师一方说，要树立一个正确的教育对象观，坚信学生的创造力能够在语文教学中得到开发，并应该时刻想法引导学生进行创造性的思维，不忘开发学生的创造力，没有这个前提，要开发学生的创造力，是难于想象的。     

高校教师创造力保持与激励机制初探

创造力的生命周期与组织的生命周期是影响高校教师创造力的两个重要因素。建立科学的教学测评体系，以科研激发创造力，适度的人才流动，形成以科研创新为纽带的非正式组织，探求学生参与的教学方式是延长创造力生命周期和组织生命周期的主要方式。     

试论职高美术色彩教学的现状与对策

美术是一门讲究个性的艺术的课程,美术教学的目的是培养学生的创造力。而“色彩”作为职高美术教育的主干课程,不仅要向学生传授色彩知识与技能,是锻炼学生造型能力的基本途径,更是培养学生的艺术领悟力、艺术表现力以及艺术创造力的基本途径。本文分析了色彩教学的现状,并给出了提高高职美术色彩教学的有效方法。     

在数学教学中如何发展学生思维能力

在数学教学中如何发展学生思维能力胡玉杰当前各回都面临着高科技的挑战，世界范围内竞争激烈。这种竞争说到底是人才的竞争是人的创造力的竞争，教育战线面临着一场新的挑战，而被誉为锻炼思维体操的数学，则应当肩负起培养创造力的任务。如何发掘人材，发展学生思维能力...     

ATDE创造性思维教学模式的研究

进入 2 1世纪 ,培养具有创造力的学生是当前教育创新的首要任务。而创造力的核心要素是创新思维能力。从 ATDE创造性思维教学模式的内容和特点分析入手 ,归纳了其实施途径及相关的教学方法 ,提出创造性思维教学模式应遵循探索性、动态性、综合性、合理性、民主性、个性化原则     

如何培养学生的数学兴趣

将数学学习和实际生活联系起来,注重培养学生的创造力,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣。     

浅谈工程制图教学中学生创造力的培养

工程制图课作为一门专业技术基础课,是培养学生空间思维能力、观察能力、形体分解能力、表达与图示图解能力、绘图能力的重要课程,在工程制图教学中学生创造力的培养是关键,只有学生在本课程学习中创造力提高了,才能在今后的工作中成为一个合格的工程技术人员,我们要努力培养学生的创造能力,开发他们的智力资源,为祖国现代化建设培养出大量具有创造能力的新世纪英才.     

小学语文学习习惯的培养策略浅析

小学阶段是小学生良好学习习惯养成的最佳时期,良好的学习习惯一旦养成,有助于学生对知识的学习和掌握,更有助于学生独立思考,还能有效培养学生的创造力,学生将会终生受益。同样小学语文学习习惯的培养也非常重要。     

如何开发物理课外课程资源

课程资源的开发是新课程改革的重要组成部分,课外课程资源的开发能扩大学生的视野,激发学生的学习兴趣,提高学生的创造力。课外课程资源开发的途径有多方面：利用电视节目,鼓励学生参加发明活动,开发生活、生产中的课程资源和自然资源。     

细胞生物学的教学目标与结构优化

细胞生物学在生命科学中占有重要地位,也是迅猛发展的生命科学的基础学科。细胞生物学教学的重点应在帮助学生高效、快捷地构建可扩展本学科知识体系的基础上,寻找学生能力培养与创造力开发的契合点。     

语文课堂教学如何激励学生的创造性思维

创造性思维是人在创造过程中产生的前所未有的思维成果的思维活动。创造活动的结果,无论是产生新的前所未有的想法,还是产生新的事物,都是思维的结果。因此,开发创造力的关键是激发创造性思维。在语文教学中激发学生的创造性思维尤为重要。语文教学培养学生的创造力,要培养学生善于表达自己的观点和思想的能力；要培养学生形成较强的学习和工作效率的意识,提高思维效率；要熏陶和培养学生产生和形成创造的意识和欲望；还要培养学生具有创造的品格,有坚定的信念,坚强的意志,克服困难的毅力,不怕挫折和失败信心。创造性思维可以通过也应该通过科学的方法来激发和进行培养。     

浅谈提高职高数学教学有效性的策略

职高学生的知识水平差异较大,对于数学这样的文化课差异更大,这主要是由于大部分学生对数学没有兴趣。若想进一步提高职高数学教学的有效性,应从学生实际出发,采用分层教学,将数学教学生活化和采用多元化评价机制来增强学生的学习兴趣,激发学生的创造力,从而提高职高数学教学的有效性。     

将启发式教学应用于生物化学实验课的尝试

启发式教学是现代素质教育中所提倡的高效率的教学方法。生物化学实验教学改革与启发式教学相结合,将启发式教学贯穿于整个教学全过程,重点为培养学生的创造力做出一系列探索。     

实验教学中培养学生创造力之我见

针对学生提出的问题,论述了实验课在教学环节中的重要性,提出了在材料力学实验实践中,培养学生创造力的方法和举措.     

在培养学生创新能力中的经典实例应用

高中生物教材,集中涵盖了生物、医学探究史上相当数量的各种经典实例,它们是培养学生创造力的良好素材。笔者结合心理学研究成果,尝试开发经典实例,并运用到实际教学中,期待从价值观、思维和操作层面达成培养学生的创新能力。     

关于上好高校音乐鉴赏课的几点思考

音乐鉴赏是高校美育的重要组成部分，探讨及思考如何上好音乐鉴赏课是提高学生音乐审美能力的重要保证。结合学生的实际情况，采用适当的教学方法、逐渐提高学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。     

工程制图与学生创造力的培养

就工程制图教学如何培养学生创造力问题提出了一些看法，指出应在制图教学过程中培养学生的创新精神，训练学生的创新思维。     

“互联网+”背景下应用型本科课堂教学的新模式

在高校转型发展期间,课程教学改革势在必行,该研究以互联网为平台,将信息化技术整合到教育教学资源中,学生的学习是更高层次的创新力和创造力,活动是多元性和多选择性,评价是多元化。通过新的教学模式,调动了学生学习的积极性,培养了学生的创新能力,提高了实际操作水平。     

浅谈在大学数学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是指有创见的思维过程,其实质就是思维活动中选择、突破和重新构建这三者的有机统一.本文从4个方面讨论了如何在大学数学教学中培养学生的创造性思维能力,并指出了教学过程也应具有创造性.最后,文中提出了用创造来教会创造,用创造力来激发创造力,才能使我们在教学活动中培养出创造型人才.