医学信息管理专业管理类教材的创新研究

 通过分析医学生的学习特点和管理类课程的教学目标，指出医学信息管理专业管理类课程教材总体知识体系虽已趋于成熟，〖JP2〗但学科针对性相对缺乏，案例选择不够贴切。建议在选用、编写教材过程中应当注意将侧重点放在新知识点的补充和相关案例的新陈代谢上，在实践教材为主线的基础上，进行体系创新、教案创新，选用或编写与实践教材配套的理论教材。

     

物理学习方法之我见

学习物理,掌握学习方法很重要,同学们可从以下几点做起:一、课前认真预习课前预习未讲授的新课,首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍,通过阅读、分析、思考,了解教材的知识体系,重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心,以及与其它物理概念和规律的区别与联系,把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识,如果忘了,课前预习时可及时补上,这     

基于翻转课堂理念的教学改革研究

在我国全面深入推进教育信息化工作的背景下,在园艺艺术课程教学中开展翻转课堂教学模式,通过文献与问卷调查分析翻转课堂综合实践教学方法的应用效果,以期创建出翻转课堂理念下适用于园艺专业和艺术相关专业课程的综合教学模式。结果表明：分别有76.11%、83.59%和82.84%的学生认可课内半自主教学比赛、网络平台教学和师生互动的翻转课堂教学环节。师生互动可以调动学生学习的积极性,课内半自主教学比赛可以调动学生、补充知识和提高其知识应用能力,网络平台教学有利于知识补充;翻转课堂综合式教学方法得到了84.56%的学生认可。在此基础上,提出了课前课后发挥网络平台作用、课中融入师生互动和课内半自主教学比赛的翻转课堂综合实践教学模式。     

高教版中职《化学(试验修订版)》教材评价与学生学习方法的培养

教育实践证明,作为能产生知识的“知识”的科学方法,在人类的学习过程中,远比知识的掌握重要。与原教材相比,现行高教版中职化学新教材(试验修订版)根据学生的认知规律,针对不同的教学内容,构建了更为丰富的科学方法体系,藉此可以培养和提高学生的科学素质。本文就如何以新教材为载体,培养学生的科学学习方法提出一些想法和建议。     

案例教学法在《农作物生产技术》教学中的应用研究

当前,《农作物生产技术》作为中等职业学校现代农艺技术专业的一门专业核心课程在教学方法需要进行不断改革与创新,以使该课程能够更好地被学生接受与理解。案例教学法在《农作物生产技术》教学中的应用,使学生在课后参与到学习当中,通过课前的准备对学习内容有了初步了解,再通过课内研讨实现知识的深入学习,起到了"翻转课堂式教学"的重要效果,在实践中应用效果良好。     

《工程制图》实验及实践教学环节体系构建的实践探索——以新能源科学与工程专业为例

《工程制图》是一门理论性、实践性均较强的专业基础课程。依据《工程制图》课程知识与后续相关课程之间的连贯性及实践性的原则,以及图样作为工程技术语言的特点,将《工程制图》实验及实践环节分为课内及课外两部分,构建了《工程制图》实验及实践环节体系。《工程制图》实验及实践环节体系的实施,有效激发学生学习的积极性和主动性;提高制图教学质量,强化学生综合绘图能力,取得良好的教学效果。     

《果树研究法》教材改革与实践

本文利用系统的思想，把试验设计、抽样调查和统计分析按学生接受知识的顺序融为一体。试验设计建立在统计理论的基础之上，统计分析与试验设计相互配合，克服了原教材积木式结构，使学生学习《果树研究法》以后，有一个完整的知识体系。     

教学工作中的知识信息设计

在学习过程中,学生主要从两个途径来获得知识信息。一是教师通过讲课、实验指导、答疑辅导等教学环节,将经过选择的知识信息传给学生;一是通过教材以及辅导材料的文字、图表等,将经过整理的知识信息传给学生。学生获得知识信息后再通过自己的概括     

小议初中生物教学中提高学生生物素养的策略

提升学生的素养是新课程对初中教学提出的总体要求。在初中生物教学中,教师要完成新课程提出的教学目标,就要重视生物教学,就要通过各种方式提高学生的学习积极性,就要在教学过程中注重培养学生的自主学习能力,通过学生的自主学习掌握知识、形成能力,提升素养。在生物教学中,要提高学生的生物素养,教师一定要以教材为蓝本,发挥教材中实验学习的作用培养学生的动手能力,观察能力和思维能力,通过教材中的人文素材使学生形成正确的人文素养,促进学生生物素养的提高。     

高中生物细胞基本结构学习策略浅谈

细胞是生物体结构和功能的基本单位,是学习其他生物知识的基础,而对于细胞基本结构的学习又是细胞知识的重点与难点。本文立足教材与实际学习经验,结合教材举例分析,提出了有关的学习策略意见,以期为广大高中生提供参考。     

“多模态”英语教学综合评价体系的构建

从培养学生自主学习意识和语言应用能力出发,创设课内外和谐的多模态语言学习环境,开发确立层次化评价标准和多样性的评价方式,构建有高职特色的英语教学多模态综合评价体系,以此来激发学生学习的原动力,提高学生的创新意识和自我效能感,培养学生语言运用能力。     

“水电站”课程教材内容改革的思考

我国高校“水电站”课程教材存在因特色性不强、人文性缺泛、知识广度不够、教材追求简略导致说理不清、知识更新过慢等不足。为克服上述缺陷,新教材内容改革应遵循下列原则：根据培养学生的层次不同,教材内容要突出从业的实用性知识;适当增加典型工程实例及人文内容,达到知识和素养的并重;教材知识体系力求完整,内容可详略得当;教材应体现资料来源,让教学内容延展到教材外;把新技术、新工艺及时补充到教学内容中,体现教材内容的先进性。     

基于实践育人视角的社团学分制创新研究

实践育人,代表一种新的教育观。在其理念指导下,以社团为载体,以学分制为纽带,通过搭建课内外知识融合、设计跨学科训练、团队合作和个性发展三大平台,构建全程实践育人体系。为了进一步推进创新创业教学工作,不断增强社团文化的育人功能,学分制社团通过校企协同实践育人新模式,营造创新创业的文化氛围,激发学生的创新创业潜力,进而推进全员育人、全过程育人、全方位育人。     

如何用语文课内素材来丰富写作内容

作文训练时,把课内素材应用到作文中去,应在吃透教材基础上,找到课内内容适合应用的角度,然后在授课中,对学生进行引导与启发,鼓励学生发表自己的看法,必要时进行练笔,丰富内涵,多加训练,巧妙应用会收到意想不到的效果。     

《无土栽培学》精品课程建设的探索与实践

校级精品课程《无土栽培学》课程组以建设省级精品课程为目标,开展了大量实践工作。在总体规划思想指导下,进行了知识体系的合理构建,教学内容和教学模式的优化,使课程形成了鲜明的教学特色;建设了立体化的教材体系和完善的师资队伍,提供了充足的教学资源,保证了教学的质量;构建了网络教学平台并进行教学实践,使学生成绩和课堂表现得到明显提高;通过实践技能培养和教学效果评价机制改革,增加了学生创新意识和学习主动性。     

水力学教材的内容及适用性评价

目前水力学课程各种版本的教材存在着较大的差异。文中选取近些年来国内的部分教材,针对其章节及体系编排、知识内容等方面进行分析,对教材内容的合理设置提出建议。     

高中物理要重视现代化内容的教学

增加现代化学习内容是新编物理教材的一大特点。教师要以现代化学习内容激发学生学习物理的内驱力,缩小知识与学习者的距离,激活学生的思维。     

人教版高一英语教材的分析与使用策略

在学生的学习生活中,教材的重要性日趋显著。教材是学生学习语言知识的载体。而对于教师来说,教材无疑也是教学过程中最重要的教学工具。如果能够分析和利用好教材,不仅能使学生对所学知识记忆更加深刻,而且也有利于教师开展教学活动,得到更显著的教学成果。教材既是新课标在学校试行的产物,同时也是教师们实施教学活动的参照与依托。本文以《普通高级中学英语课程标准》为基础,详细阐释了在英语教学中教材的实际使用情况以及高一学生英语学习的现状,同时对人教版高中英语教材进行了解读,本文主要针对教材的特点指出在课标标准下教师对人教版高一英语教材的使用策略,并从多维度进行分析,找出恰当使用该教材的方法,为教学过程的顺利进行提供了保障。     

农林类高职思政理论课实践教学新载体的实践与思考——论“概论”课程“一会四团三馆”参与式实践教学

教育多元化背景下,要使农林类高职思想政治教育教学有现实实效,必须以创新协调开放互动探索的发展理念,坚持"以学生为主体,以服务为宗旨,以参与式实践教学为载体,坚持与时代同步、与"三农"发展需求同向"的发展要求,借助校园课堂内外场所,网络空间场所,纪念馆、博物馆和农村教育基地等社会场所,通过专题学习活动等形式,引导学生参与思政理论学习有关的协会社团,以此促进学生学习视野扩大,学习能力提升,学习范围扩展,使教学更好从课内延伸课外,从教材理论延伸社会实践,进而使思想政治理论基本观点真正进学生头脑,落实学生行动。     

改革生物学基础课程体系 培养高素质农科类专业人才

生物学基础系列课程是面向全体农科类专业本科生和部分非农科类专业本科生开设的基础课,对后续课程的学习和相关专业研究实践具有重要的作用。基于农科类专业人才培养目标和社会需求分析,构建了突出素质和能力培养的生物学基础课程体系。新课程体系包括"平台+模块"的理论课程体系、"三三式"实验教学体系以及课内课外有机结合的实践教学体系。通过建设高水平教学团队、立体化教学资源库以及结果与过程并重的评价体系,有效的保障了课程体系的顺利实施。实践表明,生物学基础课程体系的改革与实践对培养高素质农科类专业人才具有深远的影响。