中国农业现代化的主要内容及发展策略分析

农业是我国的第一产业,也是我国的基础产业。在社会经济和技术飞速发展的当代,农业现代化也成为了农业发展的主流趋势。本文以中国农业发展为分析对象,阐述了中国农业现代化的主要发展内容及主要特点,以概述农业现代化发展中的机遇和不足为契机,重点分析了农业现代化的发展策略,为我国农业现代化的进一步发展提供了较好的调整思路。     

中国农业现代化的主要内容及发展策略分析

农业是我国的第一产业,也是我国的基础产业。在社会经济和技术飞速发展的当代,农业现代化也成为了农业发展的主流趋势。本文以中国农业发展为分析对象,阐述了中国农业现代化的主要发展内容及主要特点,以概述农业现代化发展中的机遇和不足为契机,重点分析了农业现代化的发展策略,为我国农业现代化的进一步发展提供了较好的调整思路。     

新时期农业推广的内容及与农业现代化之间的关系

随着社会经济和科学技术的不断发展,我国农业推广的内容,以及与农业现代化的关系也发生了巨大的变化。在我国农业推广过程中,实现农业现代化是其最终的目的,而农业现代化又为农业推广带来了更为广阔的发展机会,在实现农业现代化方面,农业推广所起到的作用是非常重要且不可替代的。为此,将对农业推广的概念进行详细的分析,并对农业推广在我国新时期的内容,以及同农业现代化之间的关系进行探讨和研究。     

略论当代青年的现代化素质

中国社会正全力向现代化挺进,其中人的现代化起着十分重要的作用。本文从青年素质的视角出发,提出了当代青年的现代化素质应包括:科学素质和人文精神,创新素质,锐意改革和积极进取精神,现代化的思维方式和观念,独立奋斗与团结协作的精神等。     

作文教学要重视感悟思维的培养

在科学技术蓬勃发展的今天，人们已大步向信息社会迈进。时代要求学生应学会运用创造性思维，不断发现新信息，提出新见解，创造新成绩。而高考语文《考试说明》中也旗帜鲜明地提出了“发展等级”的要求，其一就是鼓励作文要“有创新”，这给了我们一个非常强烈的信号：时代呼唤创造性人才，作文渴望创造性思维!     

体育教学应重视学生创新能力的培养

作为高等教育的重要组成部分一高校体育教育专业,如何融入新时期教育改革的大潮,如何培养学生创新能力是当前高校体育教育专业的一个热点问题。为此,笔者拟对高校体育教育专业学生创新能力培养的障碍进行分析,找出存在的问题及原因,寻求对策,为高校体育教育专业学生创新能力的培养,提供有益参考。     

作文教学中要重视学生个性的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分，是一种创造性极强的劳动，学生个性的培养是这种劳动的核心。如何在作文教学中培养学生的个性，使文章写出新意，是每个教师在作文教学中需要分段探索的重要课题。注意学生的个性培养，重视学生的身心特点是作文教学的基本要求之一，也是素质教育的最基本要求。     

在中等职业学校计算机教学中要注重学生兴趣的培养

一、培养学生的直接学习兴趣根据学生的成长规律,培养他们的学习兴趣,以生动活泼的方式传授知识,让他们从学习中寻找快乐,体验快乐,把学习变成充满乐趣的过程,变压力学习为兴趣学习,变被动学习为主动     

养殖专业教学中学生创新素质的培养

从当今世界形势看,知识成为经济发展的主要动力。21世纪知识经济占国民经济的主导地位,而知识经济必须依靠知识的创新,创新是知识经济的内涵,创新才能后来居上。但是,现在的养殖专业教学中存在的一些问题:如有些教学内容过于陈旧,忽视学生的实践参与;教学方法上只面向少数学生,只重视讲授与灌输,忽视学生个别差异。这些必然导致学生学习     

浅议中等农业职业教育教学中存在的问题与发展对策

近十多年来,中等农业职业教育有了长足的发展,中等农业职业教育教学改革也有很大进展,但中等农业职业教育教学中如何真正确立学生的主体地位、培养学生的个性和全面素质等问题却不容忽视,这些问题已经困扰着中等农业职业教育的教学工作。积极探讨这些问题的产生原因和解决途径,是稳定和发展中等农业职业教育所必需的。     

浅析关联与渐进原则在数据库技术教学中的应用

关联与渐进是教学计划应遵循的原则.相关课程设置合理,学生能将所学知识关联,有利于综合应用.教学进度安排得当,有利于学生知识的渐近、能力的提高.考虑关联与渐进原则合理设置课程与教学进度有利于数据库技术的教学.     

论终身学习与教学角色的改变

为了迎接未来因知识更新速度加快而带来的挑战,每个人都要确立一种理念:终身学习.终身学习是学习者主体性的教育理念.要改变学习中的教学角色,使教师成为真正意义上的主导者、导师,学生要成为真正意义上的主体者、学习者,学生的学是为了成为学习的主动建构者.建构主义学习原则是主体者终身学习的必然张力.     

谈谈加强生物实验规则和技能的教学

由于历史等原因,我国的生物实验教学起步较晚,以致重知识、轻实验;重理论、轻实践,学生的“高分低能“现象至今仍相当严重。随着教育的改革,在新编九年制义务教育生物教学大纲中,注重了理论和实践相结合的原则,教材内容突出了实验内容多,实验形式多,实验要求多的特点。这样,学生动手参加实验的次数和机会多了。当然,如果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育,不精心设计好实验的内容、步骤和项目,学生不明白实验目的、要求和要注