基于MOOC理念构建计算机专业教学模式的探讨

在计算机专业教学中,想要提高教学效果,要从MOOC理念入手,做好教学模式的构建工作,同时还要借助其优势来引导学生学习,关注学生的学习与发展,保证教学的先进性,提高学生的学习质量。基于此本文针对MOOC理念构建计算机专业教学模式进行了简要分析和建议。     

中职计算机课堂教学体会

<正>中职计算机专业是专门为社会各行业培养既精通技术又懂具体操作技能的高素质计算机专业人才的。计算机专业的必修课是集知识和技能于一体且实践性很强的课程,教学中要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。因此,在教学中,应该培养学生学习计算机基础课的兴趣,提高他们自主学习的能力,增强教     

基于CDIO理论面向专业的计算机基础教学模式的改革与实践

在CDIO工程教育理念的指导下,以培养学生实践能力和创新能力为目标,基于基础课教学服务于专业人才培养的思想,尊重专业差异,面向专业特色,提出了基于CDIO面向专业的计算机基础教学模式。采取项目学习以及“做中学”的方式,培养学生应用计算机解决专业领域问题的能力,同时可以提高学生的自主学习、合作交流和创新能力。     

独立学院非计算机专业大学计算机公共基础教学方法改革研究与探索

对于独立学院招生层次的特殊性,以及在独立学院当非计算机专业学生对于《大学计算机公共基础》课程的学习中遇到的问题和教学方法的改革进行一定的研究与探索,旨在提高独立学院非计算机专业学生对计算机学习的效果.     

中职学校计算机专业教学现状与对策分析

中职学校计算机专业教学既要满足社会科技发展的需求,又要从当今中职生自身的素质出发,这就要求中职计算机专业课要有创新意识,紧跟社会需求,进行课程体系改革,把社会的需求和学生学习的需求有机统一,因材施教,才能让中职计算机教育出人才、出成就.     

项目教学法在中职计算机专业教学中的实践与思考

随着我国经济的快速发展,我国的科学技术得到了快速的发展,为了符合时代发展的潮流,很多中职院校开设了计算机专业,并以此来培养出大量的计算机专业人才。但是很多的中职院校使用的是较为传统的教学方式,然而计算机专业课程相对来说和实践的联系较为紧密,这就容易使得学生学习的积极性较差。随着计算机专业教学的逐渐发展,开始应用项目教学法,这是教师和学生通过共同实施一个完整的项目工作而采取的教学活动,更有利于激发学生的学习兴趣。提出了项目教学法在中职计算机专业教学中的措施,对项目教学在中职计算机专业教学中的实践进行思考。     

中职《计算机应用基础》课程的教学探讨

《计算机应用基础》是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程,也是学习其他计算机相关技术课程的基础课程。针对学生在学习中和教师在讲课时遇到的问题,本文提出了完善这门课程教学和学习的相应对策。     

“计算机科学引论”课程构建与教学模式探讨

1引言"计算机科学引论"是计算机各专业学生入学学习的第一门专业基础必修课程,是一门综述性的导引课程。其主要目的是使学生了解计算学科发展的各个分支方向、培养侧重点,了解计算机发展的历史,了解计算机专业人员应具备的能力素质、科学素养和职业道德,了解计算机科学技术的最新进度和发展趋势,明确计算机相关专业今后学习的核心课程,为今后深入学习后续专业课程奠定良好的基础。但是,由于该课程长期定位不清,使得在教学中仍存在以下两个主要问题:(1)关于课程内容体系的构建存在争论。     

中职计算机专业教学存在的问题及对策

目前,国内对职业技术人才和劳动者素质的要求也越来越高,中职学校能否在发展的大趋势中取得生存和发展的空间,主要是看学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求。然而,中职教育面对的基本上是学习基础比较差的学生,这为中职教学任务的完成提出了很多新的挑战。笔者通过几年来从事计算机专业课教学的实践经验,对目前中职学生在计算机专业学习中存在的问题提出了一些具体措施和建议,希望对中职计算机专业的教育教学能有所帮助。     

探讨提高高职计算机专业学生学习兴趣

针对高职院校学生特点,本文对如何提高计算机专业学生学习兴趣,增强学习主动性,提高操作技能进行了探讨。     

阐述高校计算机教学的有效方法

针对当前高校计算机教学的现存问题进行分析,突出表现在教学理念比较落后,课程教学资源不足;教学内容相对匮乏,学生学习兴趣较差及考核方式较为片面,阻碍学生全面发展等方面,且结合高校计算机教学的内容及学生未来的发展需求,提出高校计算机教学的有效方法,为学生创设一个全新的学习环境,提升学生的计算机专业操作能力。     

基于“做学教”的计算机网络基础的教学模式改革

目前,《计算机网络基础》已成为了计算机专业的基础课程,如何提高此专业基础课程的教学质量是各计算机专业共同思考的问题。本文以淮安生物工程高等职业学校为例,探索出了以学生为主体的"做学教"教学模式,帮助学生在实践中学习,在实践中解决问题。     

浅谈计算机专业教学改革的几点体会

在计算机专业教学中,通过创新教学模式来提高学生的学习兴趣,使学生在学习过程中积累一定的学习方法,逐步养成一定的自主学习能力,在学习过程中逐渐形成良好的学习习惯,引导学生亲自动手实践,提高其动手操作能力,不断提高学生的学习成绩和技能。     

中职语文教学与学生专业结合策略

<正>中等职业语文教学要因教学对象及专业、岗位、工种的不同而有针对性进行施教,职校学生大多重视专业课,而忽视文化课,所以要使中职语文教学真正的鲜活起来,关键是要依靠教师把握好专业技能与语文能力的结合点,以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业联系起来,从而调动学生学习语文的兴趣。比如计算机专业的学生,对枯燥的技能训练不感兴趣,     

C语言教学方法探讨

C语言是很多高校计算机专业开设的最为普遍的一门专业基础课,是学生学习程序设计的入门课程.然而如何在有限的学时内,使对计算机编程一无所知的学生掌握C语言的精髓,并具有一定的编程能力,是我们非常重视的问题.     

园林专业“计算机辅助设计”教学模式创新探讨

园林计算机辅助设计课程是园林专业一门主要专业课,主要培养学生的基本绘图技能和实际运用能力。本文介绍了园林专业计算机辅助设计常用软件,分析教学中常见问题及学生学习误区,探讨了该课程教学模式的若干理念及教学方法。     

基于Authorware的园林计算机辅助设计学习系统

介绍了基于Authorware的园林计算机辅助设计学习系统,并对其进行了分析,以期提高园林专业学生的计算机绘图水平。     

农村职中计算机专业教学改革初探

随着时代的进步、社会的发展,计算机已渐渐进入各行各业。农村中职学校作为培养计算机初、中级人才的阵地,各个院校也都开设了计算机专业。多年来,职中计算机教学面临着教师教学难、学生学习难、教学成绩差、学生毕业后找不到好工作的一系列问题。笔者认为有必要对计算机专业教学进行相应的改革。     

“程序设计基础(Access)”教学实践与探索

非计算机专业的学生学习程序设计,有其不同于计算机专业的学生的地方。从学习入门、教学方法及考试纪律三个方面,结合具体实例对《程序设计基础(Access)》这门课程的教学进行探讨。     

高等院校《计算机编程基础》课程的渐进式教学模式探讨

《计算机编程基础》是计算机专业学生学习的一门基础课。针对该课程的教学实际,具体阐述了渐进式教学模式阶段特点和相应策略。教学实践表明,采用该教学模式能够激发学生的学习兴趣并提高学生综合运用知识解．决实际问题的能力。