园林植物栽培学实践教学模式探讨

通过探讨潍坊科技学院在园林植物栽培学实践教学的模式:模块化实践教学、结合职业技能鉴定和技能大赛强化技能培训、产学研结合模式,为该课程的实践教学提供参考,加强该课程的教学效果,提高学生在园林植物栽培等方面的实践技能,促进园林技术专业毕业生适应社会需求。     

水产养殖学专业实践教学模式改革探讨

水产养殖学专业是一个实践性和应用性很强的专业,为了加强实践教学,进行了一系列的相应改革。本文从人才培养方案的修订、实验课程改革、教学实习和毕业实习改革以及校内外实习基地建设等方面,阐述了水产养殖学专业实践教学的改革措施,希望能为其他相关院校的水产养殖学专业实践教学提供参考。     

《土地利用规划学》实践环节教学模式构建

从实验课、课程设计、实践基地、毕业设计4个环节,论述了如何循序渐进地提高学生的报告编写、规划图件编制等规划设计能力,从而使土地资源管理专业毕业生具有较强的专业技能,从而满足社会对规划人才各项技能的需求。     

植物生产类专业《作物栽培学》实践教学模式研究

结合国家级植物生产类专业实验教学中心的建设,分析了《作物栽培学》原有实践教学模式存在的主要问题,探讨了农学专业《作物栽培学》实践教学课程的教学模式改革,论述了新实践教学模式对学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培养的重要作用。     

园林规划设计课程实践教学模式的探讨

园林规划设计是园林专业一门非常重要的专业课,也是一门实践性很强的课程。从园林专业的人才培养目标出发,探讨了园林规划设计教学中突出实践教学五环节,抓好实践基地建设三模式的实践教学方式。     

园艺专业花卉栽培学实践教学探讨

具体分析了园艺专业花卉栽培学实践教学中存在的问题,从花卉的开课计划、实践学时的增加、实践基地的完善、花卉生产设施的建造等方面进行分析探讨提出相应的实践教学的改革对策,以便有助于花卉栽培学的实践教学得到改善。     

果树栽培学实践教学体系的构建与教学方法探讨

结合我校园艺专业本科人才培养目标和学生的特点,阐述了果树栽培学实践教学内容与方法的改革,强化专业教师队伍建设及教学体系的构建,探讨果树栽培学实践教学的经验和方法。     

旅游管理专业实践教学模式及评价体系的探讨

本文由实践教学在旅游管理专业教学中的重要性,引出旅游专业实践教学认知实习、教学实习、毕业实习三种模式,提出了创新实践教学的指导及评价体系.     

作物栽培学差异化实践教学模式探析

针对作物栽培学实践教学实际和学生培养方向多元化特点,结合作物栽培学的知识结构现状,开设3个实践教学模式:类型Ⅰ是以辅助理解作物栽培学相关知识的实践教学模式;类型Ⅱ是将作物栽培学实践教学与经营相结合的实践教学模式;类型Ⅲ是将作物栽培学与农业科研工作相结合的实践教学模式。就作物栽培学如何根据学生知识需求多元化的特点,开拓新型授课模式等问题进行了讨论。     

园林专业植物类实践课程的教学改革探索

结合园林专业植物类实践课程的教学实际,针对教材、教学方式、实践基地、学生兴趣、师资力量以及人才培养质量等现状进行了分析,并提出了相应的改革措施,为全面提高园林专业植物类实践课程的教学质量提供了新的思路。     

园林植物实践教学改革与实践

通过浅析现行园林植物实践教学过程中存在的问题,对园林植物实践教学内容、形式以及教学方法与手段等方面改革进行了总结,为园林植物实践教学改革与探索提供参考。     

加强《作物栽培学》课程实践教学模式的探讨

加强实践性教学,是中等农职业学校的主要教学环节,是当前推行能力素质教育、深化学校教学改革的重要内容,是职业教育发展的方向和必然要求.强化专业课程实践技能的训练,对于提高教学质量,培养适应市场需求,适应职业岗位需要的中初级农业技术人才和高素质劳动者有着决定性的作用.特别是一些实践性较强的应用性学科,更应以学生能力培养为目标,深化教学改革,调整教学内容,加大实践教学比例,优化实践教学模式,提高实践教学质量,突出专业技能培养.<作物栽培学>作为一门直接为农业生产服务的应用性学科,现就如何加强实践教学谈一点自己的意见.     

食用菌栽培学课程教学实践探索

随着社会的发展,人们生活质量的提高,人们对于食物的要求越来越高,现在每个家庭的饭桌上都出现了食用菌,所以市场对于食用菌的需求越来越大。但在食用菌栽培方面真正的优秀人才却是紧缺的。可见,改变食用菌栽培学课程教学的方式是一件迫在眉睫的事情。本文就食用菌栽培学课程实践教学进行探索,依据现今的农业产业结构对于食用菌栽培人才的要求进行具体的培养。变传统的教师讲授式的教学模式,为建立实验基地,让学生多动手,理解实践出真知的理论。     

中职学校蔬菜栽培学实践教学模式的研究

中职教育作为国家最主要的中等职业人才培养途径,为我国技术人才输送发挥了重要价值。随着时代的不断改革,社会上对学生们的要求越来越高。所以,中职的教师们要不断的改善自己的教学方法,更加注重学生们整体素质的培养和提高。蔬菜栽培教学是学生们在进行专业学习中一门主要的课程。如今,由于中职学校的各种原因,导致蔬菜栽培教学没有进行完美的实施。本文将以中职学校蔬菜栽培学实践教学模式的研究为主题进行全面的分析。     

会展专业项目型实践教学模式的探讨与研究

随着中国会展业的快速发展,展会经济也成为经济发展中的一个亮点。目前我国会展业专业人员奇缺,大多数从业人员的专业技能和管理水平与会展业发达国家之间差距较大。本文针对会展专业的人才培养标准,创新性地详述了会展专业项目型实践教学模式的概念、特点和创新之处,旨在培养我国会展行业的专业人才。该实践教学模式也具有很大的推广价值。     

农业机械学实践教学改革探讨

通过对农业机械学实践教学改革的教学实践,介绍了安徽农业大学工学院农业机械系在实践教学中的具体做法,阐明了如何完善农机专业实验课程教学内容及教学手段,论述了农业机械学课程设计及生产实习的具体内容及在实践教学中的作用.     

食品营养与检验专业实践教学模式的创新实践

结合食品营养与检验专业的教学实践,提出了高职教育实行以强化实践教学,毕业证书与职业资格证书＂双证＂并重,突出学生主体地位的实践教学新模式。     

工商管理专业实践教学模式构建的探索

近年来我国高校工商管理专业发展迅猛,但实践教学一直是薄弱环节。本文在分析工商管理专业实践教学问题的基础上,提出了工商管理专业实践教学模式的设计思路与相关对策,力求为改善与加强工商管理专业实践教学成效提供富有价值的参考建议。     

药用植物栽培学实践教学探索与思考

对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,分析课程实践教学现状,并探讨教学改革措施在实践教学中的运用,以提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。     

高校农科类专业三段式实践教学模式的探索与实践

构建和完善高校实践教学体系是一项系统工程,需要不断的探索与实践.长江大学农学院在不断总结过去实践教学工作经验的基础上,从2000年开始,通过整合实践教学环节、加强与高层次研究院所合作以及与用人单位的双向互动,逐步探索出适合农科类专业培养目标要求的三段式综合实践教学模式.