浅谈如何提高职业高中数学教学质量

<正>职高数学是一门重要的基础学科,数学知识的掌握程度直接影响到专业课等其他学科的学习。并且职高数学知识具有高度抽象性、概括性、逻辑性等特点,与普高数学知识相比,难度并不小,教材内容也不少。但职高学生普遍数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,这就使许多学生对数学学习产生了畏难情绪,甚至厌学、逃学。针对此种情况,教师必须根据职高学生知识结构和职高数学特点,通过多种方式激发学生的学习兴趣,充分发挥     

浅谈提高职高数学教学有效性的策略

职高学生的知识水平差异较大,对于数学这样的文化课差异更大,这主要是由于大部分学生对数学没有兴趣。若想进一步提高职高数学教学的有效性,应从学生实际出发,采用分层教学,将数学教学生活化和采用多元化评价机制来增强学生的学习兴趣,激发学生的创造力,从而提高职高数学教学的有效性。     

结合职高实际 搞好数学教学

职高数学是为专业课服务的一门工具课,由于大部分学生数学基础薄弱,对数学毫无兴趣,甚至谈"数"色变,这给数学教学带来了一定的难度。于是笔者对职高数学教学进行了不断的探索。一、加强职高数学与初中数学知识的联系数学知识是前后连贯性很强的知识系统,任何一个知识点的漏缺,都会给     

提高职业高中数学教学效果之我见

职业高中大部分学生入校时起点相对较低,文化基础薄弱,而职高数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习信心,自暴自弃.但是数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展.     

浅析职高数学课堂教学改革的必要性及其实践尝试

近几年以来,中国的职业高中教育得到了较快发展。随着职高数学教材改革的深入,实施素质教育,提高课堂教学质量是数学教改的一个重要课题。笔者根据当前形势发展,并结合自己的学习与思考及实践与探索,先是分析了自己对对职高数学课堂教学改革必要性的几点认识,接着阐述了自己对职高数学课堂教学改革的实践尝试与探索。     

职高数学教学方法初探

本文结合自己多年的教学经验与实践，在注重数学知识的补偿学习、制定必要的专业大纲、教学层次化以及课外辅导等方面进行了探索，力求针对职高学生的心理与知识特点，因材施教，以达到职高数学教学真正之目的。     

成人“双证制”职高数学教学的困难与对策

成人"双证制"职高是浙江省教育厅组织实施的一项惠民工程,学员免费入学,享受市、区两级财政补助,对通过学习考试达到毕业学分要求,取得专业技能证书的学员颁发成人职高毕业证书。学员需要学习的文化课程为语文、数学、社会科学、公民道德与法律基础。数学是学员最难学好的一门课程,因而老师在教学过程中也感     

如何优化职高数学教学

职业学校的学生普遍存在以下问题：基础知识薄弱,理解力差;学习目的不明确,学习主动性差;信心不足,厌学情绪严重。要做好职高数学教学工作,需从以下几方面入手：激发学习兴趣,引导学生＂爱学数学＂;进行程序化学习,教育学生＂会学数学＂;实施分层次教学,保障学生＂学好数学＂。     

浅谈教学中情商教育的有机渗透

人们一般习惯并热衷于“智商”的提法，对情商教育却知之甚少。对于职高学生，重要的不是强调所谓智商，而是要强调情商教育。职高的学生大多数认为自己不聪明、智商不高，在自我认知方面缺少自信心。这一问题亟待职高教师去解决，而解决的最佳途径是提倡情商理念，对教育对象进行情商教育。所谓“情商”也称“情感智力”。     

高职学生数学兴趣培养的几点体会

近几年,我国高等职业教育事业发展迅速,招生规模不断扩大,高职的招生对象主要足职高毕业生和高考分数较低的学生,其文化基础普遍较差,其中数学文化基础差尤为突出.     

突出职业高中特点提高数学教学质量

本文简要介绍了笔者从事职高教学教学过程中的作法和体会.并提出了提高职高数学教学质量的几点措施.     

职业高中试行春招符合社会对教育的要求

初中部分优秀学生直升高中及部分学生直升职高的做法,减轻了学生对考试的压力,促进了学生学习的主动性。绍兴县自2000年春季开始实行了初中毕业生中的“两头生”直升高中段学习,受到了学生和家长的肯定。本文就部分初中毕业生直升职高的做法谈点想法。一、直升职高符合发展高中阶段教育的需要,有利于年轻人就业1.有利于人才的培养由于各职校日趋规范,职高生专业知识和动手能力都优于普高学生,因而深受用人单位的欢迎。绍兴县前几年毕业的职高生,如今大都已成为企业的骨干,这是有力的证明。随着高校招生制度的改革,职高已不是一个人的终身教育,职高     

职高英语教学中存在的问题及对策

针对职高学生英语水平低的实际情况，职高教师在实际教学中应采取因材施教、对后进生进行表扬、降低教材难度、提高学生兴趣等措施，以解决学生的英语知识脱节等问题。     

语文教学如何培养学生学习兴趣

社会对职业教育越来越重视,而职高语文教师却大都在感叹：现在的职高学生素质越来越差,课堂常常出现“万马齐喑”的局面,学生对语文课学习兴趣不高。教学越来越难以开展。为什么会这样,原因是多方面的。如：随着普通高中的扩招,职高招生大都是在普高之后,生源质量有所下降;在职业教育中,学生为了能更好地就业,更注重专业课的学习,对语文课等一些基础学科不再像初中时那么重视等等。     

新时期中职英语词汇教学之我见

“in”是时下一个很火的网络词汇。意思是很流行，比较新或者不落后。对于英语词汇教学的研究和讨论由来已久。以下列举的方法虽然是我多年英语教学的实践，但是很多前辈们也经常有用。只是想拿出这些貌似有点“out”的方法和大家讨论交流，希望对职高英语教学有所帮助。职业教育的地位正在不断提高。英语教育不仅关系到职高学生文化修养的提升，也直接决定着他们的可持续发展，因此在职业教育中发挥着重要的作用。但是，在教学实践中却出现了很多问题。这篇文章试图从不同角度分析职业学校英语词汇教学过程中出现的问题，并提出了相应的解决办法。词汇教学也需要”与时俱进”，这样才能增强职高学生英语学习的兴趣，提高学习的效率。     

增强职高学生的研究能力略谈

新课标一再强调：培养教师的研究能力，所以教师们也很注重培养自身的研究能力，但可能忽略了对学生的研究能力的培养。笔者在本文中讲着重探讨职高学生的研究能力的培养问题。     

发展学生数学认知结构的基本思路探讨

<正> 数学认知结构是通过学生自己主动的认识而在头脑中建立起来的数学知识结构,发展学生的数学认知结构,是数学教学的根本任务,同时也是我们数学教学改革的基本思路。现笔者拟对发展学生数学认知结构的基本思路作一探讨。     

小学低年级学生数学语言表达能力培养探析

随着教学体制的不断改革,推动学生全面发展成为教育部门的工作重点,小学生数学思维方式以及数学语言表达能力的培养也逐渐受到重视。本文主要对培养小学低年级学生数学语言表达能力的意义进行阐述,同时对小学低年级学生数学语言表达能力的现状进行分析。深入探析强化低年级学生数学语言表达能力的有效策略,致力于全面提升小学数学的教学质量,培养学生的语言表达能力,为小学低年级学生的进一步学习和成长提供便利。     

职高语文兴趣教学之我见

由于职高语文的综合性与抽象性等特点,学生对语文学习的兴趣不大,有的甚至干脆放弃,要想改变这种局面,兴趣教学是一个有效策略。     

职高语文兴趣教学之我见

由于职高语文的综合性与抽象性等特点,学生对语文学习的兴趣不大,有的甚至干脆放弃,要想改变这种局面,兴趣教学是一个有效策略。