中职学校送教下乡教学点建设方法探析

阐述了中职学校送教下乡教学点选择的影响因素,并从教学点的管理及建设2个方面总结了其建设方法,以促进该教学点建设方法的推广。     

“送教下乡”使农村青年学会科技致富

<正>晋州市小尚村是石家庄农业学校建立的"送教下乡"教学点,自教学班举办以来,成果丰硕,效果显著。回顾两年多的教学时光,感慨万千,难以言表,一句话:"送教办"为我村青年学员送来了文化、专业知识和科技致富的好经验。这是农村青年学员在其他学校不可能学到的,也是我村青年学     

“送教下乡”与新农村建设

<正>近几年来,石家庄农校实施的"送教下乡"工作,真可谓如火如荼,每天都有几组人马奔赴乡下农村教学点,为留守的一线农民上课。笔者先后担任了《农业生态与环境保护》、《食用菌栽培》等课程的教学与实践,感触很深,受益匪浅。1"送教下乡"是新农村建设和农村发展的需要     

市教育部门深入基层检查石家庄农业学校“送教下乡”工作落实情况

4月10日,由市政府教育督学张长青、市教育局职成教处丁志强、市教科研所职成教研室聂洪斌一行三人组成的检查小组,在石家庄农业学校杨全岭校长和崔丙申副校长陪同下,到该校晋州市小尚村＂送教下乡＂教学点进行了检查指导。当天,     

送教下乡 富民安康

<正>作为农村职业教育的新探索,河北省"送教下乡"工作走在了全国首列。石家庄农校从2009年的"双带工程"至2011年的"送教下乡"活动,开辟了一条走出围墙办学的新路子,取得了宝贵的经验,盘活了学校的资源,发挥了教学优势,创造了良好的社会效益。1教学计划两个亮点学校领导班子通过认真讨论,提出了农校送教下乡课程体系设计的总思路,即"突出两条主线,打造两个亮点",制定了具有特色的教学计划方案,这是"送教下乡"成功的第一步。两条主线:一是围绕农村当地主导产业设置专业核心课程;二是围     

曲靖市农广校普通中专“送教下乡”办学模式探讨

"送教下乡"办学模式是中等职业学校把文化、知识和技术送到乡村、送到农户的一种新型办学模式,是提高农村劳动力素质、培养农村科技人才、培育新型职业农民的一种新的教学尝试。曲靖市农广校从2010年秋试办"送教下乡"模式的普通中专教育,在办学中结合学校的办学特点,做了许多有益的探索,为今后开展类似的教育活动奠定了良好的工作基础。笔者总结了3年来"送教下乡"办学在教学管理方面取得的经验,以供举办类似教育活动的同行参考。     

适合农民特点的教育新途径——“送教下乡”

正2009年3月,通化农业学校以办学模式改革为契机,凝心聚力求突破,借助外力求发展,植根沃土,服务"三农",启动了"送教下乡"工作,在靖宇、辉南、通化县等地方同时开班,每年1000多名农民在家门口开始接受正规的中等学校教育。一、把课堂搬到田间通化农校开办的"田间课堂"———"送教下乡"办学新模     

培养新型职业农民的思考与实践

<正>新型职业农民,是指具有科学文化素质、掌握现代农业生产技能、具备一定经营管理能力,以农业生产、经营或服务作为主要职业,以农业收入作为主要生活来源,居住在农村或集镇的农业从业人员。2009年河北省委组织部、省教育厅、省农村工作办公室联合下发《关于推进"送教下乡"加快培养农村实用人才的意见》和河北省教育厅《关于开展"送教下乡"实施"新农村建设双带头人培养工程"的通知》的精神,河北省教育厅组织力量制定了省"新农村建设双带头人培养工程"     

送教下乡教学心得

<正>送教下乡,是我教学生涯中一个重要的里程碑。在我校近几年的送教下乡工作中,我担任农艺专业6个班果树病虫害防治课的教学,我的教学思路经历了从推测到实施,再从实施中发现问题到思考、讨论,最后找出或悟出解决办法的过程。其中感触颇多,收获颇多。1教学方法1.1因材施教。我所任课的6个班分布在5个教学点,包含了十几个村,而各村学员技术水平不同,技术水平较差的     

送教下乡 一举多得——一名送教下乡教师的感慨

<正>石家庄农校送教下乡工作开展以来,经过师生的共同努力,取得了明显成效。一是使一批青年农民掌握了科学技术,不仅增产增收增效,还开阔了视野,增长了知识;二是不仅扭转了学校招生难的困境,实现了招生历史性突破,而且使渴望学习农业技术的农民,能够接受农业职业学校的学历教育,真正体现了职业教育面向人人的教育理念;三是送教下乡充实了教师的工作和生活。可谓一举多得。笔者亲历了几年的送教下乡工作,深有感触。     

石家庄农业学校“送教下乡”培养新型农民

<正>根据省委组织部、省农工办、省教育厅联合印发的《关于推进"送教下乡"加快培养农村实用人才的意见》及河北省教育厅有关通知精神,结合石家庄市新农村建设及经济发展的需要,石家庄农业学校利用自身教育资源优势,紧密结合当地需求,开展了全日     

石家庄市农广校与联想集团开展战略合作

<正>2009年12月22日,石家庄市农广校与联想集团在联想北京总部签署了《战略合作意向书》,拉开了石家庄市农广校"送教下乡"与联想"家电下乡"的强强联合、优势互补合作的序幕。此次合作,是双方在联想无极地标店与无极县农广校联合举办"送教下乡双带头人"培训取得良好效果和成功的经验基础上在全市推广并开展的。     

“送教下乡”使我走上致富路

<正>我叫聂志格,今年36岁。河北省藁城市常安镇南周卦村的一名普通农村妇女,也是石家庄农校送教下乡2011级学员。偶然的机会碰到村支书,说要招一批"送教下乡"的学生,问我是否参加。当时我正打算养鸡,心里没底,老公也不大支持,原因是我没什么文化知识,怕我养不好。村支书告诉我"送教下乡"正好可以使我学到养殖技术,并且是政府补贴,个人不用花钱。有这样的好机会我毫不犹豫地报了名。     

农村职业教育发展新模式——邢台市农业学校探索“送教下乡”办学模式调查报告

<正>职业学校要想在转变经济发展方式的新形势下有所作为,就必须改革创新教学模式,而改革创新的根本出路在于深入学习科学发展观,推进发展模式改革。邢台市农业学校以教学模式改革为契机,根植沃土,服务"三农",让农民享受普惠、方便、低成本教育,让科学技术快速转化为现实生产力,使学校的内部结构形成了"送教下乡"办学新模     

小康社会背景下的农民职业教育研究——以“送教下乡”为例

结合中国农业大学烟台研究院在烟台市开展的"送教下乡"活动,通过分析其具体运作模式及有关问题,探讨了适宜我国经济发展现状的农民职教之路。     

参加送教下乡学习班心得体会

<正>感恩送教下乡办公室,感恩石家庄农业学校,感恩所有老师们。真诚的问候一声:你们辛苦了。记得2011年11月8日我们开学了,天空中下着小雨,同学们在教室里边议论:老师会冒雨从200里外的石家庄来我们这里上课吗?不会来了吧?每个人都用期盼的眼光看着窗外,无奈地等待     

教育部检查组来我校检查指导“送教下乡”工作

<正>2013年4月10日晚,石家庄农业学校接到市教育局成教处紧急通知,教育部检查组来我校进行"送教下乡"工作检查。4月11¹2日,以教育部经费监管事务中心李易庭处长为组长的检查组一行六人,在河北省教育厅财务处及教育厅资助     

改革农村职业教育 创新人才培养模式——原平农校“送教下乡”教育研究

通过对原平农校在忻州市开展的"送教下乡"活动调研,分析其具体运作模式、成效与经验及遇到的相关问题,探讨了适宜我国经济发展现状的农民职教之路。     

校村共建 加快农村产业化建设步伐——南宫市职教中心“送教下乡”工作调查与探究

<正>调研调查农业、农村和农民现状,是做好"送教下乡"工作的前提和基础。三年来,在"送教下乡"工作实践中,我们逐渐摸索出了一条依托"村校共建,加快新农村建设的有效途径"的办学模式,这种模式使科技成果迅速地转化为生产力,有效地提高了职业教育服务三农的水平和能力,推动了全市新农村建设的持续发展。现将调研情况汇报如下:1校村共建模式的内涵通过走访调研我们发现,全市农村及农业生产一线缺乏技术指导,农民想学习却离不开自己的家     

送教下乡--开展农村职业教育的有效途径

建设社会主义新农村,急需培育有文化、懂技术、会经营的高素质的新型农民。面对农村发展的新形势,农村职业教育必须更新观念,不断探索适合农民需求的新形式。“送教下乡”是对农村职业教育办学模式的创新,也是职业教育服务于新农村建设的有益尝试。本文结合实际,论述了开展“送教下乡”的必要性,以及开展“送教下乡”的有效形式。