微生物学实验课教学改革初探

生物专业的《微生物学实验》课是与《微生物学》理论课相配套的专业基础课 ,改原来验证性实验为设计性实验 ,改每个实验孤立、不连续为相互关联 ,以提高学生综合分析问题的能力 ,达到提高实验教学的效果。     

农业微生物学实验教学内容及考核改革措施

农业微生物学是一门注重实验实践和操作技术的农学类专业的重要专业基础课程。对于不同专业知识背景的学生,有针对性地开展创新实验教学,提高实验教学效率和质量是十分必要的。从开展设计性实验和创新课程考核方式等方面探索了农业微生物学实验教学的改革,为实验教学提供了必要的理论指导。     

高职院校生物技术专业微生物学课程实验教学改革探析

总结了高职院校生物技术专业微生物学课程实验教学的改革措施,包括改革教学方法、实行理论课与实践课的一体化教学、加强实验教师队伍建设、构建新的实验教学考核评价体系等内容,以期为高职院校生物技术专业微生物学课程实验教学的改革提供参考。     

兽医微生物学实验教学改革与实践

兽医微生物学是高等农业院校畜牧兽医专业所开设的一门重要的专业基础课,也是一门专业性、实践性很强的实验学科。但是,因为实验教学条件的不完备、实验课程考核标准过于简单等因素,学生对兽医微生物学实验课的兴趣较低。通过对实验课的课程内容、教学方法和考核制度等方面进行改革,可以明显提高学生对兽医微生物学实验课的兴趣,调动学生对兽医微生物学实验课的积极性,增强学生的实践和动手能力。     

微生物实验教学改革的探索

通过对微生物学实验教学内容优化、实验教学手段改进、实验考核方式改革等方面的阐述,探讨了促进学生专业素质及综合素质提高的实验教学改革方法和措施,以提高学生的动手能力和创新能力,培养适应未来科学研究的人才。     

我国水产类高等院校微生物学实验教学改革

根据水产类高等院校微生物学实验教学的特点,分析了微生物学实验教学在教学内容、教学方法、教学评价等方面所存在的问题,进而提出了完善水产类高等院校微生物学实验教学的措施,即加强实验教学的重要性,提高教师自身的素质与实验教学的质量;优化实验教学课程,合理安排实验内容,提高学生的综合实验技能;充分利用现代教育技术,更新教学手段,激发学生的学习兴趣;建立以能力考核为核心的微生物学实验教学多元化的考核方式等。     

模块式微生物学实验教学体系的改革

通过实施类似于科学研究的4个模块进行微生物学实验教学内容的改革,从实验模块的设计和实验教学效果等方面探讨了微生物学实验改革的做法和体会。实践表明,模块式教学打破了传统的微生物学实验教学模式,使微生物实验知识达到了系统化,提高了学生的实验技能。     

微生物学实验教学内容体系的改革与实践

为激发学生实验兴趣,培养学生创新能力,在微生物实验教学中通过构建新的实验体系、合理安排实验顺序、改验证性实验为探索性实验等改革,建立了合理的微生物学实验课程测验系统,有效提高了微生物学实验教学质量,培养了学生独立自主的创新能力。     

轮虫在环境工程微生物学实验教学中的应用

环境微生物学是高等学校环境工程的专业基础课,该课程实验教学中包括大量原核微生物,实验难度较大。为了克服上述问题,结合教师科学研究项目,选择培养简单、繁殖迅速的微型后生动物轮虫作为测试对象,新开了6个实验项目。结果表明,轮虫在实验教学中的应用突出了环境专业的特点,提高了学生的学习兴趣,取得显著的教学成效。     

兽医微生物学实验课教学改革探索

通过从充实实验设备改善实验条件,优化实验内容和合理按排实验时间,增加设计性、综合性、实践性实验内容,加强对实验课的组织、指导,重视实验成绩考核和记分等多方面对兽医微生物学实验教学改革,有效地提高了兽医微生物学实验教学的质量。     

土壤微生物学实验模块化教学研究

高校微生物学实验教学注重培养学生的兴趣和科学探究技能,但目前实验教学模式单一,容易导致学生学习兴趣丧失,自主学习能力下降,造成学习效果不佳。本文根据微生物学实验教学特点,对土壤微生物学实验设计了3个相互关联、前后衔接的实验模块,分别为土壤微生物的采集与培养基制作、微生物的分离与纯化、微生物的鉴定和保藏。同时,结合微生物学实验教程将独立的实验内容连成整体,并通过学生自主研究及教师指导,达到加深学生对土壤微生物学知识理解及提高实验操作技能的目的。     

土壤微生物学实验模块化的开设研究

高校微生物学实验教学注重培养学生的兴趣和科学探究技能,然而目前实验教学模式单一,容易导致学生学习兴趣丧失,自主学习能力下降,造成学习效果不佳。本文根据微生物学实验教学特点,对土壤微生物学实验设计了3个相互关联、前后衔接的实验模块,分别为：土壤微生物的采集与培养基制作,微生物的分离与纯化,微生物的鉴定和保藏。本文结合微生物学实验教程将独立的实验内容连成整体,并通过学生自主研究结合教师指导的模式,以达到加深学生对土壤微生物学知识理解及提高实验操作技能目的。     

基于网络教学平台的微生物学实验教学改革

为了提高微生物学实验教学的质量和效果,利用网络教学平台,将实验教材数字化、实验过程多媒体化、实验设计共享化,建设实验网络资源,营造网络实验环境,使实验室在时间和空间上得到延伸,使之与课堂实验教学相结合,实现教师与学生的互动教学,提高了学生的自主学习能力.网络教学平台已成为学校微生物学实验教学的有效辅助手段.     

浅谈微生物学实验教学改革

微生物学实验作为生物技术专业的基础实验课,对大学生科研素质的培养起着非常重要的作用。从实验项目、实验教学方法、开放实验室、实验教学考核等方面着手,探讨对培养学生科学素质取得的效果。     

微生物学实验教学改革

针对传统微生物学实验教学存在的诸多不足,以培养学生基本实验技能和创新能力为目标,以河南工业大学为例,进行了微生物学实验教学改革和实践。通过实验教学改革实践,显著增强了学生学习兴趣,明显提高了学生基本实验技能水平,有效培育了学生的创新思维能力。     

翻转课堂模式在食品微生物学实验教学中的应用探讨

为进一步提高学生的实验兴趣和积极性,培养学生自主学习能力,提高各项综合素质。贵州医科大学在食品微生物学实验教学中尝试运用了翻转课堂模式。本文分析了传统实验教学中存在的问题,并对翻转课堂模式在食品微生物学实验教学中的应用进行探讨,以期提高教学质量。     

微生物学实验教学改革和实践研究

针对以往淮南师范学院微生物学实验教学存在的主要问题,从教学内容、教学方法和考核体系等方面对微生物学实验教学进行了改革与实践.结果表明学生的实验主动性和创新能力都有较大提高.     

“认知创新”的微生物实验教学体系构建

微生物学实验是一门应用性极强的学科。该文结合生物科学专业的特点,以学生的创新能力培养为目的,就微生物实验教学的实验内容多层次设计、课堂管理、考核办法等多方面创新性实验教学体系改革作了介绍和总结,并对今后改革的方向提出了设想。     

微生物学实验课程教学改革探索

针对传统微生物实验课程教学的不足,提出以培养学生的综合实验能力为实验课程的中心目标入手,就微生物学实验课程教学内容的组织与更新、实验条件建设、实验过程与结果的评价、实验教学与科研相结合等方面进行了教学改革实践,旨在培养学生的实验动手能力和实验思维能力,提高微生物学实验教学的质量。     

食品工程类专业食品微生物学教学改革的思考

《食品微生物学》是食品工程类专业重要的专业基础课,从加强学科建设,教学内容改革,教学方法、手段的改革,实验教学改革等几个方面对《食品微生物学》进行了探讨,以提高其教学质量。