《动物寄生虫》课程考核方式的改革探讨

为了全方面地进行课程改革,使课程改革取得更好的效果,金华职业技术学院主要从理论考核、实践考核以及结合适当的论文写作等三方面入手,针对《动物寄生虫》课程考核方式的改革进行了探讨,以期更好地服务于课程全面改革的实践。     

现代学徒制背景下《猪生产》课程的改革与探索

随着时代的进步,企业深度参与的现代学徒制人才培养模式被越来越多的高职院校专业应用,并取得了非常优异的成绩。作为畜牧养殖类专业,要想更加高效的完成养猪方向人才培养,提升《猪生产》课程的教学质量,也应该跟上时代发展的脚步,转变自身的人才培养理念,采用更为科学合理的方式展开基于现代学徒制背景下的《猪生产》课程改革,进而为培养出更多符合行业需要的复合型技术技能人才。鉴于此,本文首先对目前我国高职院校《猪生产》课程存在的问题进行了简单分析,然后以此为基础提出了几点基于现代学徒制背景下《猪生产》课程改革建议。     

《畜牧学概论》课程的教学改革探索

 畜牧学概论是为非动物科学专业设置的课程。通过教学理念更新、课程内容调整、增强学生对课程的感性认识、采用互动教学方式、畜牧小项目设计、多媒体课件制作以及考评方式优化等方面的教学改革,有效地改善了教学效果。     

《动物生物化学》线上线下混合式“金课”建设探索

《动物生物化学》是畜牧兽医专业领域的一门重要专业基础课。随着现代信息技术的飞速发展,当前线上线下混合式教学模式在各个高校课程建设中得到了广泛的探索和实践。笔者在华南农业大学动物科学学院进行了《动物生物化学》课程的教学改革,将线上线下混合式教学模式应用于该课程中,旨在提高课程教学质量,响应教育部打造“金课”的号召。     

高校考试改革思路及评价指标体系构建初探——以市场营销专业《销售管理》课程为例

高校考试改革不仅仅是改进评价模式、改变评价指标、调整评价时点,更重要的是通过考试改革推进课程改革,推进教学改革,提升教学效果的目标。形成性考核以综合性考核指标体系进行评价。如通过日常教学行为目标评价、阶段教学目标评价、阶段技能目标评价、课程任务目标评价等共同构成。以综合性、多模块、多点考核、多时点考核方式,全面、科学评价学生学习成绩,同时达到提升学生学习投入,提升教学效果,推进课程改革成果深入展开,保障课程专业人才培养目标贡献的目标。     

《家禽生产技术》课程考试模式的改革与实践

改革《家禽生产技术》课程传统考试模式,采用多种考试方法,以就业为导向,重视过程考核、实践考试和能力考核,使考试能够对学生知识、能力、素质进行全面测试评价。     

基于慕课资源的《动物营养与饲料》混合式教学课程改革实践

慕课(MOOC)是一种新型的大规模在线课程教育教学模式,慕课与传统教学模式相比,有学习资源丰富、学习受众广、教学理念先进等优点,能有效调动学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣和热情。结合《动物营养与饲料》课程教学实践,探讨了基于慕课资源的《动物营养与饲料》混合式教学改革理念,以此课程为突破口,将为畜牧兽医专业其他课程的教学改革提供借鉴,具有一定的现实意义。     

《护理学基础》课程考试改革与实践

目的 :探讨合适的《护理学基础》课程考试模式。方法 :分析传统的考试模式存在的问题,根据《护理学基础》课程特点,提出考试模式改革的方案。结果:改革《护理学基础》课程考试模式可促进学生学习态度和学习习惯的改变,有利于培养学生的综合素质。结论:改革课程考试模式,增强对学生综合素质的考核,符合培养高素质、复合型护理人才的需求。     

《流体机械原理》课程考试改革初探

本文以《流体机械原理》课程为例,分析了现有的考试方式存在的问题;提出了新的课程考试方式,并对其进行探讨和试行,新考试方式效果良好。使学生充分意识到猎取知识的能力远比知识的纯积累更重要,理性对待成绩,正确对待考试。     

中等职业学校《畜产品加工》课程考核改革的初步探索

《畜产品加工》课程考核的改革以改变传统的中等职业学校以理论知识点为基础的终结性考核评价方式,以过程考核为主,采取以能力为本位的"阶段考核+过程考核+终结考核"的考核方式。本着考核范围的全面性、考核指标的系统性、考核主体的多样性、考核方法的综合性原则,改革考核方式、考核形式、考核方法、考核比例,着重考核学生掌握技能情况,并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。     

基于微课的《可编程逻辑器件》课程改革与探究

本文对《可编程逻辑器件》课程教学实践现状进行了分析,针对培养高层次应用型和创新型人才的需求,探索将课程教学与微课相结合的新型教学模式,提出了基于微课的教学改革方案,以期达到培养学生对本课程的学习积极性,强化课程教学效果,提高教学质量的目标。     

基于执业兽医资格考试的《兽医寄生虫学》课程教学的研究

为了推动执业兽医资格考试制度的顺利进行,黑龙江八一农垦大学进行了《兽医寄生虫学》课程的教学内容和教学方式的改革,取得了一定的教学成果。     

《水产养殖概论》课程建设的探索与实践

按照精品课程建设的内容和要求,以培养高素质人才为目标,对《水产养殖概论》课程在教学内容、教学方法与手段、实验教学、课程考核等4个方面进行了探索与实践,并取得了较好的教学效果。     

《电视技术与调修》课程改革探索

针对传统电视技术课程教学中出现的以理论教学为主,辅助于实验验证的教学形式中表现出的弊端,本文提出《电视技术与调修》课程在多年来实施一体化课程改革过程中所取得的经验和体会,主要表现在课程标准、教学内容、实训基地和考核评价等方面的探索思路。     

《家禽生产技术》课程改革的实践与探索

结合<家禽生产技术>课程特点,对理论教学、实践教学、考核方法及提高教师素质等方面的改革进行了探讨,以期提高教学效果.     

以说课形式谈高职《电子商务概论》的说课思考——以铜陵职业技术学院为例

根据高职电子商务专业课的教学特点,分析了当前高职电子商务专业课教学改革活动的现状,阐述了《电子商务概论》课程的说课内容和过程,说明了将“说课”引入专业课教学的必要性。     

《Photoshop》考核方式改革的研究与实施

《Photoshop》是一门操作性很强的课程,传统的考核方式无法体现课程的操作性、技能性和应用性,本文提出对该课程考核方式进行改革,以考促改,推动课程教学内容及教学方法的改革,构建五级教学法和三级梯度,强化教学过程监控与考核管理,充分体现能力考核为主,创新提出NO. 1奖励加分考核及发现错误奖励加分考核,以考促教,以考促学,提高课程教学质量。     

课程思政融入《牛生产学》教学过程的探索与实践

《牛生产学》是涉农高校畜牧兽医专业重要实践课程之一。为促进专业课程教学与思想政治教育深度融合,提高学生德育水平,论文对《牛生产学》课程融入课程思政的重要性进行了概括,分析了该课程所蕴含的思政元素,为在课程教学中巧妙融入家国情怀、理想信念、职业素养、生态文明等知识提供参考,为培养适应社会需求的技能型人才提供思想保障。     

《羊生产学》课程的教学改革与探索

通过采取四段式教学方式,探索出以学生为主体的启发性、讨论性、综合性、研究性的教学方法,形成了适合当地羊生产学学科发展需求的、激发大学生创新精神和自律管理的教学体系,取得了明显的教学效果,教学质量稳步提高.