施甸县农民培训的现状与思考

农村经济的健康持续发展,离不开农民素质的提高,实现这一目的的根本途径是加强农民培训工作.对施甸农民培训的投入、部门配合、管理体制等基础环节进行分析,并对下一步农民培训提出建议.     

农民培训的市场化研究——基于山东省六市的调查

开展农民培训是提高农民素质,发展现代农业的必然选择,对新农村建设具有重要的意义.在系统分析山东省农民培训发展现状的基础上,对当前农民培训存在的问题进行研究,提出农民培训的市场化建议,并从微观与宏观两个层面对这一问题展开论述.从微观角度,农民培训的市场化意味着培训具体实施的三个基本模块应以市场为核心展开;从宏观角度,农民培训的市场化能有效解决目前培训市场存在的有效供给不足、层次性缺乏、培训内容和培训教材不适应等问题.     

浅谈远程网络技术在农民培训中的作用

开展农民培训是提升农民素质的重要方式,由于农民个体差异较大,培训既要面向全体学员,又要注重个性差异,如何利用远程网络技术开展农民培训,提高培训效果是当前农民教育培训工作者面临的重要问题.作者根据农民实际培训情况,对传统农民培训中利用网络技术提高培训质量进行了初步探索.     

浅析宝山区农民培训目标和培训教学方式创新

围绕宝山区农业发展总体战略和现代化农业发展的需求,为宝山区农产品持续增产、农业持续增效、农民持续增收提供强有力的人才支撑和智力支持,根据多年从事农民培训工作经验,从明确培训对象、制定培训目标及创新培训方式三方面出发,阐述了提高农民培训质量的相关建议,以供参考.     

贵州省新农村建设中对农村职业教育与农民培训问题的思考

农村职业教育与农民培训的目的是提高农村劳动者素质,提高其农业生产的科学水平和促进农村劳动力转移就业.贵州省农村职业教育与农民培训已经不适应社会主义新农村建设的需要.对贵州省农村职业教育与农民培训的现状、存在的问题进行分析,提出了贵州农村职业教育与农民培训的几点建议.     

准公共产品视域下农民培训管理制度创新——基于浙江农民大学的调查

提高农民培训质量是一项系统工程,完善管理是其关键环节.目前我国农民培训管理制度不完善,未能充分体现其准公共产品属性,存在一定程度的供需错配.基于准公共产品理论,以浙江农民大学这一浙江省级农民培训平台为例,分析了基于实际需求的农民培训系统组织构架及其运行机制.其形成的政府主导、其他渠道共建的准公共产品供给管理模式和多元化...     

农民培训的授课技巧

提高农民各项素质是发展农业的基础,所以农民培训课作为提高农民素质的一项有力措施,应该受到重视.本文结合作者多年农民培训课的授课经验,总结了授课中的技巧.     

农广校农民教育培训工作

阐述了开展农民教育培训工作的意义,因地制宜确定培训内容,提高教师自身素质,通过各种传播手段及沟通平台,不断创新培训模式,精心组织实施农民教育培训工作.     

优化农民培训模式的实践与对策——以徐州市农民创业培训重点班为例

对农民实施创业培训是提高农民创业素质,取得创业成功的关键环节.在农民创业培训回访调查的基础上,对江苏省农业高等职业学院农民创业培训重点班的培训中的经验和存在问题进行了初步分析.并对农民创业培训模式的优势和不足进行了阐述,对如何优化农民创业培训新模式作了探讨.     

发达国家如何培养职业农民

国外初等职业农民培训主要是通过阶段性的培训课程、技术指导等方式,提高农民的知识水平和农业技术水平,改善其农业经营管理能力的一种普及型的职业教育培训.初等职业农民培训的主要特点为培训普及范围广.中等职业农民培训是培养“农业后继者”的主要培训形式,目标是对没有接受过农业教育的新农民提供从事农业经营所需的基础知识,并根据专业特点将其培养为具有独立经营能力或具备某项专门农业技术的职业农民.     

基于浙江农民大学数据的农民创业培训效果影响因素分析

农民创业培训是提升农村实用人才和高素质人才的重要举措。为了能更好地服务农民成长,对接农民培训需求,提高培训效果,以影响农民创业培训效果的因素为切入点,以浙江农民大学参训学员为研究对象,针对其培训情况等内容进行研究,分析影响培训效果的因素。结果表明,培训课程、培训时间、培训方法、培训环境、培训服务、培训讲师等对农民培训效果有影响。同时,不同文化层次和认知态度的学员,其培训效果亦存在差异。据此,从培训课程、培训时间、培训方法、培训讲师4个维度的培训因素和农民文化层次差异、农民参训认知态度2个维度的个人因素方面提出相应的对策建议。     

农民培训工作存在的问题及对策

加强农民培训,是增加农民收入、发展现代农业、建设社会主义新农村的需要。但在农民培训中还存在认识有待于进一步提高、管理体制尚未完全理顺、培训内容形式不对路、效果差等问题。从对农民培训工作的认识和重视程度、健全培训体系、创新教育培训形式、提高培训效果等方面提出了对策建议。     

如何提高农民参加科技培训的积极性

1.农民参加培训积极性不高的原因分析1.1农民科技教育工程培训的宣传工作仍不够深入,有的农民对农民科技教育培训中心的性质、职能还不了解,也不知道有什么实用技术专业、工种可供选择,到哪里去培训也不十分清楚,从而影响了农民参加培训的热情。     

新型农民培训的需求和供给分析

培训和造就新型农民是推进农业现代化和社会主义新农村建设的必然要求和重要保障.农民对培训具有很高的需求,但由于政府的投入不足、培训的内容和形式无法适应农民的知识需求等原因,农民培训存在长期供给不足的失衡状态.由于农民培训具有公共产品属性,政府应当承担更多的培训农民的责任,应当从完善法律法规;加大政府投入力度;优化培训模式;完善培训配套服务,提高有效的供给能力,满足不断增长的培训需求.     

农民培训现状与改进途径

结合广元、绵阳等地的农民培训工作中存在的农民学习热情不高等多个现象,分析其原因,并提出改进提高的途径,包括侧重岗前培训、专业化培训、科学的培训方案设计与审查、农村精英培训、产业化发展与专业合作社建设等内容。     

实施农民培训工程促进农民增收致富

该文阐述了洪泽县在组织实施农民培训工程中,不断创新培训机制、培训方法、培训管理,实现了农民实用技术、致富技能的双提高,促进了农业增产增效。     

农民培训机制研究

农民培训机制的基本特征是客观性、动态性、联动性和层次性.农民培训机制构建的基本原则应遵循系统性原则、动态性原则、实事求是原则和整体布局与突出重点相结合原则.农民培训机制的主要内容包括农民培训动力机制、农民培训运行机制、农民培训调节机制和农民培训保障机制.     

云南贫困地区农民培训策略

为推进新农村建设,提高新型农民培训质量,笔者以云南为例探究新型农民培训模式,提出灵活多样的培训模式,适应新形势的需要,把培训工作落到实处,抓出实效。     

农民接受培训的需求分析

通过对农民参加各种教育培训的调查分析,从农民参加培训的动机、需求和方式分析山区、欠发达地区农民培训特点,得出农民教育培训以文化活动吸引农民、以知识讲座提升农民、以科技培训武装农民、以学历教育塑造农民的培训模式.     

中国农民培训需求状况调查分析

以理论与实证研究相结合,运用定性与定量分析的研究方法,对中国农民培训需求状况进行调查分析,发现当前中国农民培训需求在内容、方式、费用等方面亟待改革,农民受教育程度低、政府培训宣传工作不到位、农民培训组织缺位,农民很多培训需求得不到满足.针对当前中国农民培训需求存在的问题,提出建立多元化资金投入机制、注重培训内容和方式的实效性等农民培训对策.旨在找到解决中国农民培训的有效途径.