浅谈中职物理课堂的情感教学

物理作为自然科学领域的一门基础学科,是中等职业学校的公共基础课,开设这门课的目的是让学生掌握一定的物理知识,培养学生观察和分析思考问题的能力。物理课教学在中等职业教育中具有重要的作用。但目前中职学校物理课堂教育存在诸多问题,如何创新传统的教学方式,成为中职物理教师研究和解决的课题。本文从中等职业学校物理课堂的现状,分析探讨中职物理教学方法的改进,提出情感教学方法,以提高中职物理教育质量。     

浅议中职园林教学课堂提问的有效性

课堂提问是一种经常使用的教学手段和形式,有效的课堂提问能够调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性、主动性,让学生更为牢固地掌握知识。要进行有效的课堂提问,就要深入钻研教材,分析学生,有针对性地进行课堂提问,这样才能营造一个和谐民主的课堂教学环境,从而真正落实教师主导和学生主体的教学原则。     

浅谈在中职音乐欣赏课中如何开展合作学习

本文针对中职学生对上音乐欣赏课出现的不积极、没兴趣等存在的问题。如何积极采取合作学习的教学方法,激发学生的学习热情以及积极参与课堂,通过音乐作品的欣赏,充分调动中职学生的情感知觉,获得美的享受,从而激发人的热情,创造美的人生。     

小组合作学习模式在中职电工基础实训教学中的应用方法

随着我国教育方式不断改革完善,相关教育部门提出了课堂小组合作学习模式,对课堂教学进行了深刻改革.教师采用小组合作的教学方式让组长带领各组队员进行研究讨论,在讨论的过程中生成问题、研究问题、解决问题.最后得出结论并表明个人观点.此教学模式逐渐渗透到每所学校的课堂教学当中,文章将通过小组合作学习模式的研究论述,分析其在中职...     

新课标下物理课堂有效性提问技巧探究

如何在物理课堂教学中进行科学合理的有效性提问,已经成为摆在广大物理教师面前的一大难题。教学方法的科学与否就会对学生的学习兴趣有着重要的影响,笔者依据多年的教学经验,以高中物理人教新课标版为例,就如何对高中物理课堂有效性提问技巧进行探讨分析,提出了几点提问策略,旨在激发学生学习物理的积极性和兴趣,以提高物理课堂教学质量。     

简论中职语文教学有效性缺失与对策建议

受到多种因素的影响,中职语文教学普遍缺乏创新,课堂教学缺乏有效性,培养的学生语文素质偏低,严重影响到中职人才培养,给中职教育造成了不利影响。如何提高中职语文教学的有效性,培养出更多的优秀人才为社会发展服务,是中职教学中必须解决的问题。本文根据现有的研究资料详细论述了中职语文教育有效性教学中存在的问题,并提出了相应的对策建议,以期能够对中职语文教育工作者有所帮助。     

以任务为导向的小组合作学习模式在中职图形图像制作教学中的应用

以任务为导向的小组合作学习模式,是以具体的工作任务为教学导向,把教学内容巧妙地融合在每一个教学任务中。本文着重分析了中职图形图像制作课堂中以任务为导向的合作学习小组建设、明确以任务为导向的小组合作学习内容、以任务为导向的小组合作主要形式和以任务为导向的小组合作学习过程与成果评价,为中职图形图像制作教学改革提供参考。     

浅析中职学生的合作学习和小组管理

随着素质教育的推进,小组的合作学习在很大程度上得到了推广,的确,小组学习的推广能够符合中职学生的特点,也能给他们带来一定的好处,本人认为,除了关注小组的合作学习外,也需要关注利用小组的模式,可以帮助学生进行自我管理,同样可以带来很大的益处。     

合作式任务型教学在中职英语新课程下的应用研究

本文根据《江苏省中等职业教育英语课程教学要求》,结合新教材特点进行了合作式任务型教学探索和实践的研究,旨在具化教学目标,优化教学设计,构建有效的任务合作结构,通过良好的评价反思改善教学现状,提高学生职业适应能力。     

合作学习法在高职英语口语教学中的运用初探

在分析高职院校英语口语教学现状的基础上,结合合作学习法的特点及优势,介绍了合作学习法在高职英语口语教学中的具体运用。从合理的小组分组、恰当的教学设计、教师引导监督、正确及时的评价各环节出发,通过合作学习法切实提高高职生的英语交流水平。     

如何打造中职高效的语文课堂

课堂是语文教与学的重要平台,是实现教学目标的重要过程,是师生互动,提高学生语文能力,培养学生的语文素养的载体。鉴于中职学生基础差,能力参差不齐,学习兴趣不浓的现状,提高语文课堂的效率显得尤为重要。本人结合课堂教学实例,从教学内容科学定位、创设课堂教学情境、注重提问的有效性和课堂延伸拓展四个方面来探讨提高中职语文课堂教学的有效性。     

小组合作学习在科学课堂的实践与反思

合作学习是一种新型的学习方式,本文从小组的建立、组内成员的分工和组内的合作交流等方面对合作学习进行了探讨。     

浅谈中职物理教学

从目前中等职业学校物理教学存在的问题出发,分析了中等职业学校物理实践教学的不足。阐述了改革中等职业学校物理教学的必要性,探讨了中等职业学校物理教学改革的有效途径。     

合作学习在英语教学中的运用

合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。本文就小组合作学习在中学英语教学中如何开展进行了探讨。     

分组合作教学模式在中职基础会计模拟实训课的应用

随着社会经济的发展,社会对人才的要求越来越高,中职学校的教学需要跟随时代变化做出一些改变.文章就在中职课堂开展基础会计模拟实训课进行一定的研究,通过分析其所存在的问题,主要立足于心理学和教育学来进行分析在基础会计模拟实训课堂上进行分组合作教学是否适合,从而促进中职基础会计模拟实训课的发展.     

通过合作学习进行生物教学课程设计

合作学习是一种新型的教育方法,也是一种富有创意和实效的教学理论与策略。其符合高中生物课程标准理念的要求。在高中生物教学中,合作学习有利于学生对知识点的理解和掌握,提高课堂教学的质量,并且能够逐渐培养学生的获取和收集信息、分析和解决问题、交流表达的能力。学生在合作学习中能相互交流、共同认知生物与自然。同时通过合作学习的方法来设计教学方案,能够有效地提高课堂质量。因此,在生物教学领域中,有效结合使用合作学习的方法是十分有必要的。本文将合作学习理论引入《现代生物进化理论的主要内容》这一部分的教学实践中,设计了通过学习小组讨论的方式进行合作学习的教学方案。在经过教学实践后,学生在课堂上的积极性、课堂参与率和学习兴趣都有很大的提升和增强,并且加强了学生对知识的掌握程度,提高了课堂教学的质量。     

如何在物理教学中提高学生的学习兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动,并在其中产生积极情绪体验的心理倾向,也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。如何激发学生学习物理的兴趣,是提高物理教学质量的关键。     

“图式理论+合作学习法”教学模式在日语泛读课堂中的探索与实践

传统的日语泛读教学过多地关注词汇和语法等语言知识,忽略了培养学生的篇章分析能力;采用教师为主的一言堂教学模式,禁锢了学生大脑,不利于其发散性思维、创新意识的培养,最终导致学生的阅读能力得不到真正提高。图示理论+合作学习法是泛读教学改革的有益尝试。     

试论如何培养应用型物理人才

随着我国中职教育事业的不断发展,中职物理教学在日常的课程教学中往往缺乏对学生应用型方向的发展,一方面使学生产生了厌烦心理,另一方面又不能让学生学以致用,在今后的社会实践上缺少必要的学习经验。因此,在中职物理学习的课堂中,教师应适时的引导学生进行实物辨别,让他们对职业学校的物理学习有思维和规律上的认识,并让他们懂得将这一方法应用到实际的课程中去,通过发散性思维锻炼学生的创新意识,不断提高他们解决问题,分析问题的能力,将他们塑造成应用型人才。本文结合我国中职物理教学的实际情况,介绍了如何培养应用型人才。