浅析大学生创新创业教育的实践与探索

随着国家对大学生创新创业的大力支持,尤其是"大众创业、万众创新"这一口号提出后,大学生群体作为未来的年轻一代,成了大众创业、万众创新的重要力量。在大学校园中,大学生创新创业受到的关注越来越高,所以很多高校开始逐渐对在校生进行创新创业方面的教育。大学生创新创业教育有助于培养适应时代发展的高素质人才,在一定程度上减轻就业压力。所以,高校应当高度重视培养学生的创新创业意识,不断更新创新创业教育理念,完善教育方法,进而提高大学生创新创业教育质量。     

高校创新创业教育嵌入思想政治教育的路径研究

2016年12月,中共中央总书记习近平同志在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创中国高等教育事业发展新局面"。与此同时,在高校创新创业教育课程中嵌入思想政治教育便成为了必要的发展方向。本文旨在依托高校创新创业教育为背景,研究将其嵌入创新创业教育育人过程的路径。     

高校思想政治教育与创新创业教育的双向构建

高校顺应社会经济发展要求,越来越重视思想政治教育与创新创业教育的融合。分析了思想政治教育与创新创业教育的互动关系,阐述了思想政治教育与创新创业教育双向构建优势,提出了构建的对策:教育理念层面实现互相融合、教学内容层面实现丰富升华、实践活动层面实现有机结合和组织管理层面实现系统完备。     

大学生创业教育视阈下的思想政治教育研究

在大众创业,万众创新时代主题下,大学生创业教育已然是是我国高等教育发展的必然选择。创业教育是生存教育、发展教育和素质教育。思想政治教育应发挥其自身的优势和功能,融入到创业教育的过程中,为高校创业教育开辟一条新路径,提高大学生创业教育的实效性。     

以能力培养为中心的创新创业教育模式探索

面对日趋严峻的就业形势,高校多角度、多渠道提升大学生的创新创业能力和素养,开发创造性思维,提高综合素质,对于大学生参与社会竞争,具有很强的现实意义。     

兽医专业大学生创新创业能力培养的探索

提出了兽医专业大学生创新创业能力培养的重要意义、培养途径,并结合华南农业大学兽医学院所做的探索,指出兽医专业大学生创新创业能力培养的渠道和方法.     

创业教育视域下当代大学生思想政治教育研究

首先论述了以创业教育为核心的高校思想政治教育内容,后又对当前高校思想政治教学现状进行分析,最终根据现状坚定以人为本思想,深入论述了基于创业教育视角的思政教育开展方式。     

大学生创新创业教育运行机制调查研究

本文以某高校在校大学生为对象,针对学校开展的大学生创新创业教育运行机制进行了问卷调查,调查分析了学校创新创业教育宣传教育的基本现状,明确存在的一些问题:该高校的创新创业课程体系不完善;创新创业教育保障机制不健全;对学生实践能力、创新精神方面培养不足。针对发现的问题提出一些建议,希望能对学校创新创业教育的改革起到一定的作用。     

河南省大学生创新创业教育问题研究

随着大学生创新创业教育理念的提出,河南省各类高等院校出台一系列配套措施,积极开展大学生创新创业教育,引导大学生涌入创业热潮中,取得了一系列成果。但是河南省内大学生创业教育理念滞后,教育方式和手段不够丰富科学,创新创业教育课程体系不够合理,师资队伍不够专业,需要转变教学理念,强化学生创新创业意识,创新教育教学方式,优化课程体系,加强管理和考核,提升创新创业师资队伍建设水平,促进河南省内大学生创新创业教育迈向新台阶。     

创新创业教育融入课堂教学的相关研究

为培养具有创新意识、创造精神和创业能力的创新型高校人才,创新创业教育融入课 堂教学已成为高校教学改革的必然趋势。文章以森保专业“森林虫害调查与标本采集制作技 术”课程为例,分析了创新创业教育融入课程教学的必要性;设计了集案例教学、专家讲座、林业 昆虫技能大赛和参与导师科研项目为一体的教学模式;阐述了创新创业教育融入教学过程中遇 到的问题。     

高校创新创业教育存在问题分析及应对策略

为了准确了解高校双创教育中存在的问题,深刻剖析其原因,找出有针对性地应对策略,以燕山大学为例,针对学校双创教育中一些热点问题进行了调查。调查结果表明,大学生对双创教育了解还比较少,在获取创新学分时遇到了不少困难;双创教育还存在无法找到合适的参赛队员、参赛具有盲目性等问题。在此基础上,笔者结合自己多年来指导双创的工作体会,提出了1+n导师制、导师+研究生助教模式等一系列富有创新性、可操作性的应对策略。     

以工作室为载体的创新创业教学模式实践研究

中国高等教育正逐步走向"大众创业、万众创新"的趋势,以工作室为载体的大学生创业教育研究有利于提高大学生的创新创业能力,落实"大众创业、万众创新"的改革措施。以燕京理工学院建筑学院的建筑学与风景园林专业为例,围绕创新性和设计实践性的培养宗旨,并以"工作室"为核心,通过建立相关的教学模式与评价体系,进行教学创新。以校企合作、专业融合、实践教学、学科竞赛4个平台的统筹整合,通过"一室四台"的教学模式,培养应用型人才,提升学生接触社会、动手实践的能力,积累相应的创业经验,提高学生创新创业能力。     

“双创”背景下应用型高校创业教育教师胜任力提升研究

创业教育师资是影响应用型本科高校创业教育质量的重要因素。通过调查并运用SPSS20.0,研究影响应用型本科高校创业教育教师教育教学质量的10个因素,即创业教育教师的性别(Z_1)、所学专业(Z_2)、学历(Z_3)、教学水平(Z_4)、科研能力(Z_5)、对创业态度(Z_6)、辅导学生创业的敬业程度(Z_7)、自身创新创业精神(Z_8)、创业赛事指导经验(Z_9)、自身创业实践经历(Z_(10))。结果表明Z_8、Z_(10)、Z_6、Z_7、Z_9,对教师的教育教学效果影响较大,而Z_1、Z_3,则影响较小。基于实证结果 ,构建应用型本科高校创业教育教师胜任力提升路径。     

河北省高校创新创业教育现状、问题及对策研究

新时期,国家和社会对高校创新创业教育的重视程度空前高涨,地方高校应迅速转变观念,充分发挥创新创业教育的育人功能。在对河北省10所重点高校创新创业教育现状进行走访调研后发现,河北省高校在创新创业教育过程中,存在创新创业教育层次较浅,相关教育师资缺乏、水平有限,创新创业教育课程体系结构不合理,创新创业教育辐射面和受益面不宽等问题。为此,应当将创新创业教育全面融入到整个育人过程,深化创新创业教育课程体系改革,完善创新创业教育实践环节,加强"双创"师资队伍建设,提升创新创业教育的资源整合。     

基于设计思维的创新创业教学模式研究

如何有效开展创新创业教育,是现阶段创新改革环境下我国高等教育教学所面临的重大任务之一。对此,厘清了创新创业教育的核心概念并引入设计思维的理念,阐明其对于创新创业教育的指导意义,基于设计思维框架和设计思维方法,构建基于设计思维的创新创业教学模式。     

“工匠精神”与大学生思想政治教育耦合联动机制实践性研究

培育具有"工匠精神"的人才,是国家培养创新型人才,向"创新型国家"迈进的重要一步。大学是人才培养最关键的时期,因此高校思想政治教育对人才培养发挥着不可替代的时代作用。从"工匠精神"的内涵出发,从"德、文、新"的角度分析"工匠精神"与大学生思想政治教育的耦合,具体探究二者联动机制,提出了高校"一体化"、教师"主动化"、学生"主体化"、社会"协同化"的实践路径,给思想政治教育工作带来了新的契机,对于培育具有工匠精神品质的大学生,具有一定的实践意义。     

地方农业院校创新创业教育体系的构建与实施——以甘肃农业大学“3+2”创新创业教育体系为例

深化创新创业教育改革是地方农业院校提高人才培养质量,培养区域经济社会发展所需的现代农业创新创业人才的重要载体。地方农业院校创新创业教育仍存在发展方向不明确、教育体系不完善、师资力量薄弱、服务体系不健全等问题。甘肃农业大学在改革实践中构建了以融入通识教育、专业教育、个性化教育为路径,促进创新创业教育在第一课堂和第二课堂的协同联动为重点的3+2创新创业教育体系,把创新创业教育融入了人才培养的全过程,收到了良好的效果。     

浅析英语口语教学

论述了英语口语教学，介绍了当代学好英语，特别是英语口语的重要意义，在英语教学的实践中，总结出学好英语口语，首先要进行听力训练，掌握辨别音素、语音及语调的基本要素，其次在口语的练习中，还要多学、多读、多用、多实践，人而提高英语口语的会话水平。     

加强实践性教学建设提高信息技术专业创业教学水平

把实践性教学和创业教育贯穿到信息技术类专业本科阶段的整个学习过程,逐步形成了以实验教学、课程设计、创业兴趣小组、开展多种形式的创业设计大赛与专业实习为基础,推广校企合作,构建相对完整的实践性教学和创业教育体系。