改革教学模式培养应用型人才

教学模式改革不仅直接影响着教学质量,而且是提高人才质量的关键。本文以我院电子专业如何培养应用型人才为例,通过对教学模式的改革,探索了新的“分层次”教学模式,同时,提出了提高人才质量的新措施、新方法。     

独立学院应用型人才培养的教学模式改革初探——以安徽农业大学经济技术学院为例

经济社会高速发展以及高校人才就业现状要求独立学院应将应用型人才培养作为提高人才培养质量的主要目标之一。改革的全面深化背景也要求要以改革和创新的精神推动独立学院传统教学模式改革。近年来,安徽农业大学经济技术学院高度重视人才培养质量的提高。要推动教学模式改革,应遵循教育教学规律,突出自身特色,确立“创新实践”的目标;课程教学内容要适应经济社会发展需求,教学制度与方法以应用型人才培养为抓手,教师队伍素质培养向实践教学能力强靠拢,教育机制构建以产学研合作为导向。     

高职高专财务会计专业实践教学体系改革探讨

文章主要探讨如何加强高职高专财务会计专业实践性教学环节改革,寻求有效的实践性教学模式,从而培养出具有熟练会计核算能力、能利用会计资料和会计软件进行会计监督,参与企业经营管理预测和决策能力的应用型高级会计专门人才。     

园林专业设计类课程教学模式探讨

分析目前园林专业设计类课程教学中存在的问题,结合设计类课程的特点,提出园林专业设计类课程教学的创新模式,并在课程教学实践中进行探索,以促进园林专业设计类课程的教学改革。     

高校统计类课程实验教学内容和方法改革的研究

目前，高校管理类统计实践教学在教学方法和教学内容上由于教学理念和条件的制约，导致管理类统计实践教学仍存在较多的问题，难以达到管理专业的教学目标的要求。改进和加强统计实践教学，必须构建一个相互促进、全程一体化的实践教学体系，使实践教学系统化、规范化。     

高校花卉学实践教学模式的改革与创新

花卉学是一门实践性较强的课程。为提高学生的实际操作和动手能力,在做好课堂教学的同时,通过贯彻落实"学产结合、学研结合"的教学思想,开展实践教学,完善实践教学体系,摸索教学与科研、生产相融合,理论知识传授与实践能力培养相融合的教学模式,建立起"课堂+实验室+实地+实习基地"的培养模式。激发学生的竞争意识和创新意识,增强学生学习的主动性。     

论养殖类高职高专学生创新能力的培养

现代高等教育体现的是素质教育、能力培养,科技创新能力是能力培养的重要组成部分.创新是推动社会发展的重要动力,现代社会需要各领域内的不断创新.江泽民曾经指出:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.""教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮."对于学校在培养学生的创造能力方面的作用给予了高度的重视.     

分子生物学教学模式改革的探索与实践

分子生物学是生物工程与生物科学类本科专业的重要（专业）基础课程,具有知识量大、发展迅速、与其他相关学科关系密切等特点。如何使学生能够掌握分子生物学基本理论和技术并学以致用是教学过程中需要探索和实践的课题。     

基于供给侧改革下的应用型创新人才培养模式探讨

随着社会经济的飞速发展,教育领域也在不断提升人才培养质量,基于社会人才需求标准的不断提升,加以供给侧改革方针的影响,近两年来我国高等院校的人才培养理念开始注重应用型人才的培养,不再只以学历教育为重心,开始重视对学生专业技能、实践能力理论基础共同进行培养。各大高校也开始采取应用型创新人才培养模式,从明确培养目标、开设先进专业、优化课程安排、开办评价机制等方面来对原有的人才培养模式进行持续的完善和创新,以保障学生取得优秀的专业成绩、综合能力得到有效提升,促进社会人才需求得到高效满足。本文基于对高效新型人才培养机制的改善过程及影响进行研究探讨,以供相关人员参考。     

农业经济管理类本科专业实践教学体系改革探索

在分析农业经济管理类本科专业人才培养中存在问题的同时,重点提出了培养适应人才市场需求的农业经济管理类本科专业实践教学体系。     

林业院校教学林场经营模式探讨

本文在探讨福建林学院二个教学林场30年间,在经过的4种经营模式的基础上,提出现代教学林场的模式及建设中的若干问题。     

应用型本科院校工商管理专业实践教学研究

实践教学是应用型本科院校教学的重要组成部分,工商管理专业的学科特性和专业培养目标决定了实践教学在教学体系中的重要地位,这就要求工商管理专业必须具备良好的实验与实践环境,为培养学生理论联系实际的能力奠定良好的实践基础。本文对工商管理专业实践教学中存在的问题进行了分析,进而提出一些对策。     

电子商务模式创新的行政监管机制研究

电子商务的模式创新需要健全的行政监管机制。为了应对模式创新过程所面临的交易安全担忧、诚信缺失和维权困局等挑战,行政机关要对模式创新过程依法监管、有限监管、方便监管,采取事前、事中、事后全方位的动态监管路径,从而构建自由、规范、有序的电子市场环境。     

对地方工科院校工商管理专业大类学生培养的思考

地方工科院校侧重于培养地方应用型人才,其人才培养应当贴近地方经济建设、社会发展和行业需要,培养为地方社会经济发展服务、具有实践能力和创新能力的第一线的应用型人才,工商管理按大类招生培养,培养的学生是厚基础、对专业学习深入了解的交叉复合型的人才。该文对工商管理大类招生的必要性,当前工商管理本科专业人才培养存在的主要问题进行分析,并提出地方工科院校工商管理专业大类培养的建议,以为工商管理专业大类学生培养提供参考。     

村务管理专业学生的教育管理研究

随着国家乡村振兴战略的深入实施,村务管理专业学生招生规模迅速扩大,教育管理对乡村振兴发展、学院建设、个人成长具有重要意义.从分析学生的特点和教育管理现状入手,阐述了抓好村务管理专业学生教育管理的重要意义,提出把好招考入学、教书育人、考察使用关口,做好学院内部与外部管理结合、教育管理与精准服务结合、依法依规与沟通交流结合、教育引导与更新观念结合、宣传表彰与惩戒警示结合,加强学生的教育管理工作.     

工商管理对企业管理水平的影响

随着经济全球化的发展,我国的经济水平也在飞快发展,企业是经济发展的主力,也表 现出了巨大的发展潜力,同时企业之间也存在激烈的竞争关系。本文站在工商管理培训现状的 角度,全面地分析工商管理培训强化对提高企业管理水平的影响。     

机械设计制造及其自动化专业教学模式改革探析

很多高校将办学主旨定为应用型本科教育,针对这种办学主旨,分析了机械设计制造及其自动化专业现有教学模式的缺点和不足,在此基础上提出了适合该专业的“工学结合”的教学模式。并对工学结合教学模式进行了探讨扣分析。     

浅谈高校师范类学生实践教学培养模式

在素质教育的环境下,培育好的学生就要培养好的教师,实践教学就是将理论知识的综合性、实用性、操作技能的应用性融为一体,采取好的实践教学培养模式才能培养出好的师范类学生,为培养未来的人才奠定基础。     

工学专业团队协作模式的教学改革研究

目前很多高校都将自己的教学主旨定位为应用型本科教学,鉴于此,以机械类工科专业的办学形式为例,分析了现有教学模式的弊端,提出了多门课程相结合,以学生为主导的“团队合作”式的教学模式.并对该种教学模式进行了深入的探讨和分析.     

新农村建设视角下乡村治理模式重构

界定了乡村治理的定义,对乡村治理问题中的历史性、复杂性和创新性等特点进行了分析,指出乡村治理在我国基层政府改革中的重要性。在此基础上研究了我国现有的乡村治理模式中存在的问题,认为作为治理主体的政府、治理客体的农民、现有模式中的治理手段均有挖掘的空间,并从完善村民自治、基层政府管理角色的定位和精简基层政府机构3个方面提出了相关的政策建议。