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张良汉 《大连水产学院学报》1983,(1):95-103
培养和发展学生的能力巳成为当今教育科学研究的重要课题。本文从理论和实践上探讨了在工程图学教学中，注重培养和发展学生能力的意义，传授知识和培养能力的关系以及如何培养五个主要方面的能力——观察能力、几何抽象能力、空间思维能力、自学能力和绘图能力等。 相似文献
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《画法几何与建筑制图》是土木类专业的一门重要基础课 ,空间想象力的培养是该课程的重点之一。本文从学科特点及教学实践的角度 ,就制图课教学中对学生进行空间思维能力的培养 ,从五个方面进行了论述。即深入理解教学大纲、抓住教材内容实质是确保建立空间想象力的基础 ;必要的记忆是提高空间想象力的前题 ;灵活的教学方式方法是提高空间想象力的关键 ;上好习题课是提高空间想象力的重要环节 ;浓厚的兴趣是建立空间想象力的动力等。 相似文献
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工程图学课程教学改革初探盛奎川（浙江农业大学工程技术学院杭州３１００２９）传统的工程图学以蒙日画法几何的投影理论为基础，至今已有二百多年的发展历史。传统的工程图学教学以教师课堂传授知识为主要途径，以模型、挂图和板图等直观教学为主要手段，以学生利用直尺... 相似文献
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工程图学教学改革首先面对的问题就是要解决好既要减少学时又要增加内容的矛盾。对工程图学教育改革的必要性、工程图学课程与学生计算机绘图能力的培养、相关知识衔接、以及CAI多媒体在工程图学教学中的应用及存在问题进行了分析。 相似文献
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工程图学由于是以二维平面图形和三维空间形象为思维材料,通过人脑的第一信号系统和第二信号系统的协同活动来实现对“形”的研究和表述,其研究方法和表达方式都是抽象的。所以,本学科以空间思维能力为核心,图示表达能力为重点。前者是精神加工活动,是思维能力在本学科的实际应用形式。后者是外向实效表现,是实际操作能力的体现。同时,还以观察能力为基础,抽象能力为方法,记忆能力为前提,自学能力为钥匙。 一、空间思维能力主要活动表现 工程图学中,空间思维能力主要活动表现有下述三个方面,这也是一名工程师应该具备的思维能力。 相似文献
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王立岩 《黑龙江农垦师专学报》1996,(3)
加强基础知识教学注重学生能力的培养王立岩全日制中学数学教学大纲规定中学数学的教学目的是：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必要的数学基础知识和基本技能，培养学生的运算能力，逻辑思维能力和空间想象能力，以逐步形成运用数学知识来... 相似文献
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本文对工程制图教学中如何强化学生对空间概念的理解，重视做题前的基本分析，强调基本作图方法，用线面分析法指导组合体读图，重视比重与联想，逐渐培养学生的空间想象和构思能力作了探讨。 相似文献
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陈艳 《新农村(黑龙江)》2010,(6):147-147,86
在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽视学法，尤如小鸟两翼缺了一翼。新《大纲》指出：“教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力”。因此，应该把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，才能真正达到新《大纲》有关强化“学”的功能的要求。 相似文献
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画法几何及机械制图课是工科学生必修的技术基础课，在培养学生的空间想象能力、画图能力、读图能力和图解能力中，空间想象力尤为重要。本就在处理好形象思维和逻辑思维关系的基础上，如何运用创造性思维方法启发学生，以提高学生的空间想象能力，达到培养学生的画图和读图以及图解能力的目的进行了阐论述。 相似文献
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根据应用性人才的基础知识坚持必需够用，重点注重应用知识能力、实践能力和解决问题能力的培养，按照“学时要少，内容要新，水平要高，效果要好”和避免重复、雷同的原则，对池塘养鱼学课程教学内容进行了改革与实践的尝试，并取得了较好效果。 相似文献
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刘玉玲 《黑龙江农垦师专学报》1997,(1)
在生物实验中提高学生能力刘玉玲生物学是一门实验性科学，观察和实验是生物科学的基本研究方法，通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来，使学生既掌握一定的基础知识，又得到必要的基本技能的训练，总之，通过实验，培养了学生实际操作能力，同时也... 相似文献
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李惟进 《山地农业生物学报》2001,20(3):232-234
《会计学原理》教学的重点和难点是要求学生既要掌握一定的会计理论，又要具备一定的会计实际操作能力。文中概述了在教学中如何将学生培养成理论与实践并重的双向人才，并提出了行之有效的方法，即：以掌握理论为目标的理论的阶段性教学和联系性教学，以锻炼实际工作能力为目标的模拟实习。利用这些方法，有助于提高学生学以致用的能力。特别是通过模拟实习，完成了理论-实践－理论之间的转换，对学生理论的掌握和实际工作能力的提高起到了一定的作用。 相似文献
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机械制图作为机械类专业学生的重要课程,识图和绘制显得尤为重要,不少人深受空间想象力不足的困扰。学生的空间想象能力的培养需要从专业本身的基础知识和教师教学方法相结合的方式入手,以学生作为课堂主体,兴趣带动学习热情,培养空间想象能力。基本掌握二维的视图和三维的空间结构之间关系,后期保证督促其在实践中不断历练。 相似文献
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介绍了设施农业工程设计类课程体系特点、设施农业工程图学课程开设情况,分析目前设施农业工程图学教学模式在教学环境与要求、设计要求方面对整个课程体系的发展及学生知识体系的建立产生的不利影响,提出多模块分段融合教学模式的课程教学改革方案,并阐述多模块分段融合教学的设计思路、设计方法及设计内容,实现每一模块紧紧结合每门专业课程的各章节,贯穿于设计类课程体系始终,与相应的专业课同步一体化教学,改善设计主体各组成结构的教学应用环境,夯实了设计基础,提高了设计发展空间,作用辐射整个专业课程体系,使设施农业工程图学发挥更大作用,更好地适应专业课程体系的发展。 相似文献
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本文从4个方面阐述了园艺植物种子学教学改革思路,包括凝练教学内容、调整教学重点,革新教学方法、提高教学效果,紧密结合生产、突出综合能力培养,改革实验教学、提升实验教学质量,在传授基础知识的同时,重在培养学生的创新能力和动手能力。 相似文献