家养鸟技能训练

<正>驯鸟,因驯鸟人的目的不同(教鸟"说话"、教鸟学技艺、驯鸟狩猎)而采取的方法也不一样,不过驯鸟的共同的生理学基础是条件反射,特别是以食物为信号的条件反射。一般驯鸟有三种技能训练,现简单介绍如下。     

怎样教虎皮鹦鹉说话

1.教学前准备首先,要选择雄性虎皮鹦鹉。其次,要训练的鸟不能和其他品种鸟放在同一个房间饲养(教师鸟除外),教说话的鸟要单独一个笼子饲养。普遍认为,教鹦鹉学说话需要对其进行捻舌,这是一个误区。因为多数鸟的发音器官是位于气管下端、支气管分支处的"鸣     

黄雀的饲养和调教（2）

4调教4.1鸣叫训练成龄黄雀的鸣叫音节已经形成,改变不易。随着鸟龄的增长,其接受能力日益减退。因此,训练黄雀的"三大叫口"应选择"麻鸟(幼鸟)"。黄雀的鸣叫要求严格,讲究"三大叫口",即会学     

鸟艺公主

她是一名优秀的驯鸟师、湖南省鸟语言全能冠军、湖南省首位爱鸟象大使、"中国鸟艺主持第一人"!一个农家姑娘的命运因让鸟成为鸟艺明星而改变.     

名犬介绍

当今社会,玩犬的人很多.那么,驯犬到底是件易事还是难事呢?可以说很难.因为,犬是一种被人们驱使的工具,它不懂语言,没有抽象思维,驯犬的效果如何,要以犬为媒介,不是你想怎么就能怎么的;这不同于人,人要做某项工作,即使自身的文化素质和思维能力不如人家,但多花点时间,多下点苦功(或笨鸟先飞),总可以干好的;而驯犬越打"疲劳战"(指每次训练同一课目的次数)效果越是不尽如人意,这就是强调一个"巧"字,驯犬难就在这"巧"字上了.     

话说家犬的驯养

当今社会,玩犬的人很多.那么,驯犬到底是件易事还是难事呢?可以说很难.因为,犬是一种被人们驱使的工具,它不懂语言,没有抽象思维,驯犬的效果如何,要以犬为媒介,不是你想怎么就能怎么的;这不同于人,人要做某项工作,即使自身的文化素质和思维能力不如人家,但多花点时间,多下点苦功(或笨鸟先飞),总可以干好的;而驯犬越打"疲劳战"(指每次训练同一课目的次数)效果越是不尽如人意,这就是强调一个"巧"字,驯犬难就在这"巧"字上了.     

家养鸟的饲养管理

<正>野生的鸟一旦适应了笼养的环境和饲料,要使它能健康地生活,为我们鸣唱、"说话"、表演技艺,甚至达到能繁殖后代,需要人们对它精心管理。笼鸟饲养管理的关键,在于掌握规律性,即按鸟本身的生活规律来制定管理措施。因此,首先要摸索出     

老潘的舞台

<正>他是第一个在泰国表演的中国驯鳄师,被誉为中国驯鳄第一人。经他训练后的鳄鱼,不仅他一声招呼就可以把鳄鱼从水里叫到岸上来,而且他和鳄鱼进行亲密地接吻、骑在鳄鱼背上,     

乌鳢(♂)×斑鳢(♀)杂交繁育及杂交子一代生物学研究进展

杂交鳢是以鸟鳢(Channa argus)为父本,斑鳢(C.maculata)为母本杂交获得的子一代,相比亲本,具有牛长速度快、抗逆性强、成活率高、易驯食膨化颗粒饲料的优势.概括了近几年来国内外乌鳢(♂)×斑鳢(♀)杂交繁育历史、杂交繁育技术,同时对乌鳢(♂)x斑鳢(♀)杂交子一代的遗传特性、胚胎发育、生长性能、抗逆性...     

空间结构对鳡幼鱼驯食及生长的影响

试验设5组,对鳡进行驯食的驯食空间分别为0.5m×0.5m×0.6m(S1组)、1.0m×1.0m×0.6m(S2组)、1.5m×1.5m×0.6m(S3组)、2.0m×2.0m×0.6m(S4组)、3.0m×3.0m×0.6m(S5组),每组3个平行。随机选取初始体质量为0.64±0.05g鳡幼鱼转入各网箱中,初始放养密度为每m3 500尾,试验共28d。结果显示:驯食成功率(WSR)随着驯食空间的增大呈现先升高后降低的趋势,其中S2组最高,S3组其次,S1组最低;累积死亡率(MR)(30~57日龄(days after hatching,DAH))以S5组最高(P0.05),S3组最低;总残食率(CR)(30~57DAH)随着驯食空间的增大而升高;S1组SGR显著低于其他组(P0.05),S2、S3组体质量变异系数(CV)显著低于S1、S4、S5组(P0.05)。在该试验条件下,综合考虑驯食成功率、驯食效率和操作强度,鳡最佳驯食空间为1.5m×1.5m×0.6m。     

兽医中药应用技术教学模式的改革与实践

"教、学、做"一体化即"教、学、做合一",是中国历史上伟大的教育家陶行知先生创造的教学方法.当前,为了全面提高高等职业教育教学质量,教高(2006]16号文在加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力方面,明确提出改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养.以此为引领,掀起国内学者及高职院校教师对"教、学、做"一体化教学模式的研究与实践.本文结合兽医中药应用技术课程教学体会,谈几点对"教、学、做"一体化教学模式的看法,与同行商榷.     

“少教多学”教学方法初探

"少教"是带有针对性、创造性、启发性、发展性的教;"多学"是指学生在教师的引导下独立思考、拓宽思维、积极向上、不断向深度和广度学习。"少教多学",简单说就是教师相对"教得少",学生相对"学得多"。要践行这种教学模式,就要从如何让学生"多学"上下功夫。其关键是调动学生的学习主动性,让学生做学习的主人。     

基于职业教育能力本位的高职动物生物化学教学改革与创新

围绕高职教育能力本位新理念,突出技能训练,以项目为导向、任务为驱动,实现"做、学、教"一体化,对高职动物生物化学课程教学进行重新构建,以切实适应职业教育的新变化。     

荞麦幼苗根对热胁迫的生理应答

通过测定热驯(37℃)、经热驯再热胁迫(37℃→44℃)和直接热胁迫(44℃)下荞麦(Fagopyrumesculentum Moench)幼苗的根生长量、抗坏血酸(AsA)、丙二醛(MDA)、相对含水量(RWC)和相对电导率的变化,探讨荞麦幼苗根对热胁迫的生理应答。结果表明,荞麦幼苗根的生长量、RWC和AsA含量随胁迫温度的升高而降低,相对电导率和MDA含量随胁迫温度的升高而增加;热驯提高了根部对后继热胁迫的耐性,使根的生长量、RWC和AsA含量高于直接热胁迫幼苗,MDA含量和相对电导率低于直接高温胁迫的。显然,热胁迫对荞麦根的生长造成不利影响,热驯在一定程度提高了根的耐热性。     

浅谈语文教学的本质

<正>语文和语文教学有一定的关系,但二者不是一回事。语文的本质确定的是"语文本身是什么",其外延界定了它是母语教学课程这一学科特性,其内涵则由语文的人文性和民族性二者共同锁定。语文教学确定的是这一学科课程师生双方教(学)什么、怎么教(学)的问题。语文和语文教学是一个问题的两个方面,语文是体,语文教学是用;体用结合,才能使这一学科课程走向完善,因为人的素质在很大程度上体现为人文素质,而语文教学在形成、提高和完善人文素质方面     

《机械制图》教学探讨

<机械制图>是农业工程工科类学科的一门重要的技术基础课程.在新的形势下,它面临着几个比较突出的问题.笔者对其进行了分析,并在多年实践教学的基础上,提出了自己的见解与解决思路,它在提高教学效率、强化技能训练、增强"标准"意识及知识的教、学系统化方面收到了良好效果.     

丹顶鹤“表演”驯化实用技术研究

为探讨丹顶鹤"表演"驯化实用技术,以现代动物行为学和条件反射理论为指导,在对丹顶鹤的生态生物学特征、行为学特点研究的基础上,从雏、幼鸟开始根据动物"印记"行为特点,建立驯养人员和驯化对象的"亲和力",进行丹顶鹤的定向"表演"驯化。经长期的"表演"驯化,丹顶鹤可具有鸣叫、舞蹈、飞翔、伏卧等4种"表演"技能。"非条件反射"的生物学特性和本能行为与驯养人员的"条件反射"技术是丹顶鹤"表演"驯化技术的理论依据和基础条件,"人工驯化"不过是使其经人工长期驯化的"本能"行为在观众(人类)需要欣赏时,在驯养人员的诱发下即时做出相应的条件反射同步"表演"。野生动物的"表演"驯化用于人类的商业、娱乐、文化目的是一个有争议的问题,应做进一步探讨研究。     

中国鸟艺主持第一人

幸遇皇宫驯鸟传人,美少女成了鸟艺主持 1978年7月,蔡长敏出生在秦皇岛市海港区一个普通工人家庭,自幼喜欢唱歌、跳舞,尤其喜欢到家附近的鸟市场去逗弄鸟儿.为此,初中毕业后,被市野生动物园录用.在那里,蔡长敏被分配到鸟类繁殖场工作,场里喂养着孔雀、珍珠鸡、稚鸡等10多种珍禽,她如鱼得水,干得有声有色.     

油菜下胚轴对高温胁迫的生理响应

通过测定热驯(37℃)、经热驯再高温胁迫(37℃→44℃)和直接高温胁迫(44℃)下油菜(Brassica campestris L.)幼苗下胚轴生长量、抗坏血酸(ASA)、丙二醛(MDA)、相对含水量(RWC)和相对电导率的变化,探讨高温胁迫对油菜生长的影响.结果表明,油菜幼苗下胚轴的生长量、RWC和ASA含量随胁迫温度的升高而降低,相对电导率和MDA含量随胁迫温度的升高而增加;热驯则提高了下胚轴对后继高温胁迫的耐性,使下胚轴生长量、RWC和ASA含量高于直接高温胁迫的,MDA和相对电导率低于直接高温胁迫的.显然,高温胁迫对油莱幼苗下胚轴的生长造成不利影响,热驯在一定程度提高了耐热性.     

每只小狗都有一个目标

有一对夫妇,有两个孩子。一个叫莎拉,一个叫克里斯蒂。当孩子还小的时候,父母决定为他们养一只小狗。小狗抱回来以后,他们就请朋友帮忙训练这只小狗。在第一次训练前,女驯狗师问:"小狗的目标是什么?"夫妻俩面面相觑,很是意