塔里木大学获批博士学位授予单位生物学一级学科获博士学位授权点

正根据国务院第三十四次会议决议,《国务院学位委员会关于下达2017年审核增列的博士、硕士学位授权点名单的通知》(学位[2018]9号)和《国务院学位委员会关于下达2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单的通知》(学位[2018]19号)精神,塔里木大学成功获批博士学位授予单位和生物学一级学科博士学位授权点,实现了博士学位授予单位、授权点建设零的突破。     

全国农牧渔业系统已初步形成农科研究生培养基地

自1981年建立学位制度以来,经过几年的努力和三次学位授予单位的审核,农牧渔业系统已初步形成学科专业基本齐全,指导力量较强、有一定科研基础的研究生培养基地。目前,全国农牧渔业系统有16个单位,36个学科、专业,106个专业点,173位专家教授可以培养博士研究生;33个单位,73个学科、专业,439个专业点可以培养硕士研究生。为研究生的培养基本立足于国内打下了良好基础。全国农牧渔业系统博士学位授予单位及其学科、专业和指导名单,硕士学位授予单位及其学科专业名单如下:     

全国动物营养专业硕士学位研究生教育和学位授予质量检查评估 我校名列前茅

<正> 我校名誉校长杨凤教授参加农牧渔业部、国务院学位委员会主持的全国动物营养专业硕士学位研究生教育和学位授予质量检查评估工作已经结束,载誉归来.     

国务院学位委员会农科第三批学位授予单位审核会议在我校召开

国务院学位委员会农科第三批博士、硕士学位授予单位审核会议于1986年4月10日至20日在我校召开。参加会议的61位专家、教授按照《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和办法》第三条、第四条规定的条件和《国务院学位委员会关于做好第三批博士和硕士学位授予单位审核工作的通知》的有关规定,结合农科的特点和当前的实际情况,在“坚持标准,严格要求,保证质量,公正合理”的原则下,对农科各单位     

浙江农林大学获批博士学位授予单位

正经国务院学位委员会第34次会议批准,浙江农林大学获批成为博士学位授予单位,新增林学、林业工程、风景园林学、农业资源与环境、农林经济管理等5个一级学科博士学位授权点。根据国务院学位委员会《关于下达2017年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单的通知》(学位[2018]19号)精神,浙江农林大学获批的这5个博士学位授权点,即可开展招生、培养、     

硕士学位授予管理体系的研究

保证硕士学位授予质量是培养高质量硕士研究生人才的必要条件.从制定硕士学位标准、构建硕士学位论文质量保证体系、加强学位监督管理机制和规范硕士学位材料归档制度四个方面探讨建立硕士学位授予管理体系,保证硕士学位授予质量.     

农科研究生教育管理的新尝试——作物遗传育种专业研究生教育和学位授予质量检查评估初步实践

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“国家及其教育管理部门要加强对高等教育的宏观指导和管理。教育部门还要组织教育界、知识界和用人部门对高等学校的办学水平进行评估”,农牧渔业部教育司根据《决定》精神及国务院学位委员会第六次会议关于逐步建立各级学位评估制度的决定,与国务院学位办公室商定,将作物遗传育种专业作为国家检查评估试点。于1986年5月至12月初进行了评估工作。现将评估的基本情况、基本经验总结如下:     

“双一流”背景下学位授权点自我评估和学科建设的探索与实践——以四川农业大学为例

学位授权点自我评估是合格评估的重要前提与基础,是我国学位与研究生教育质量评估体系的重要组成部分。自我评估由学位授予单位自主确定评估方案、评估口径,自主安排评估时间与进度。在"双一流"建设大背景下,四川农业大学学位授权点的自我评估工作紧密围绕学校的学科建设整体规划开展,达到摸准家底,厘清思路,定位明确,目标清晰,扎实推进学科建设。文章重点阐述四川农业大学学位授权点自我评估工作实践及"双一流"学科建设主要举措,为全面推进"双一流"建设提供思路。     

总结经验,进一步做好在职人员申请学位工作

在职人员以同等学力申请学位,农科部分高等农业院校和科研单位,经国务院学位委员会办公室批准,是第二批试点单位。 一、试点的基本情况 从1986—1990年,先后在北京、南京、沈阳、华中、华南、西南、西北农业大学,北京农业工程大学和中国农业科学院的部分学科专业中开展了在职人员以同等学历申请学位工作。经过5年的试点,9个单位向149名青年教师和科技干部授予了硕士学位,占申请人数的64％,向4名青年教师和科技干部授予博士学位,占申请人数的36％。9个单位所授予学位的学科专业分布为博士学位4种,硕     

基于2006—2010年的我国图书情报专业硕士论文的文献计量学分析

运用文献计量学方法,以＂中国知网＂数据库为数据源,统计了2006—2010年间发表的1389篇图书情报专业的硕士学位论文,从载文量、论文主题、关键词、研究资助基金和学位授予单位等5个方面对硕士论文的研究热点和方向进行了探讨和分析。     

学位管理与研究生培养

西南林学院研究生教育始于1978年,1981年经国务院批准成为全国首批硕士学位授予单位,2002年经批准开始招收培养硕士专业学位研究生。2009年获批为国家立项建设新增博士学位授予单位。目前有一级学科硕士点3个,二级学科硕士点23个,农业推广（含5个领域）、风景园林硕士专业学位授权点2个。具有在职人员硕士学位授予权和外国留学生学位授予权。现有全日制在读研究生800余人,专业学位硕士研究生500余人。     

学科建设自我评估及思考

学科是研究生教学、科研等各项工作的基础和载体，学科自我评估是各学位授予单位科学、合理规划学科建设的主要手段。本以南京农业大学为例，介绍了学科自我评估的具体做法，探讨了加强学科自我评估的必要性。     

“服务国家特殊需求人才培养项目”评析——兼谈研究生就业问题

"服务国家特殊需求人才培养项目"是对目前尚无博士或硕士学位授予权和没有列入国家批准的新增学位授予单位立项建设规划的高等学校,在一定时期内招收培养研究生并授予学位,并根据国家特殊需求的变化对人才培养项目实行动态管理的试点项目。它是新时期我国对学位授权动态调控机制的探索,通过分析项目产生的背景及其主要内容,阐述了项目的试点和实施对我国学位与研究生教育发展的深远意义。     

我校被国务院学位委员会批准为新增硕士学位授予单位

日前，国务院学位委员会下发通知，公布我校为硕士学位授予单位．硕士学位授权学科、专业名称为：生物化工、农产品加工及贮藏工程、植物病理学、园林植物与观赏园艺．     

基于相关利益者视角的地方高校专业硕士学位论文质量提升路径研究

全日制硕士专业学位研究生的学位论文质量是研究生教育质量的重要体现,也是教育部学位点评估的重要指标之一,探讨如何提升学位论文质量对专业学位点建设具有十分重要的现实意义。本文基于相关利益者理论,通过与学位论文质量直接相关的两大群体——导师与研究生调查,分析专业硕士学位论文的选题、撰写、答辩三个阶段中存在的问题,并提出完善专业学位培养方案,规范学位论文的培养目标与标准;多部门联动建立学位论文评估体系,提升专业学位评估水平;强化专业学位的双师制队伍建设,彰显学位论文的实践应用特色;加强学术规范教育,端正学生科研态度等相关建议。     

专业学位研究生学习目的和学习需求调查分析

通过对M校研究生院244名专业学位研究生的调查,探讨当前攻读专业硕士学位人员的学习需求和学习目的,分析影响其学习需求和学习目的的影响因素。研究结果表明:提高个人综合素质以及满足单位的工作岗位需要是目前大多数在职人员攻读高层次学位的主要目的,而他们最主要的学习需求是希望在学习中能提升自身系统的专业基础知识并希望通过参与科学研究(学位论文)提高分析问题、解决问题的能力,影响其学习目的和学习需求的主要影响因素为反映生源质量的几大关键因子以及与工作背景有关的因素。     

关于建立大学本科课程教学质量评估方案的研究

我国高等教育评估工作近几年已在较大范围内进行了院校、科系、专业和课程的评估试点,取得了一定的实践效果。从1990年起,教育评估工作由以高等工程本科教育和硕士学位授予质量为重点的边研究、边试点阶段进入以贯彻实施《普通高等学校教育评估暂行规定》为中心深入研究,扩大试点,逐步开展的阶段。最近,我们承担了广东省高教局下达的“关于大学本科课程质量评估指标体系研究”的课题。在研究过程中,根据国家教委的有关规定要求。我们查阅了有关文件、规定和兄弟院校拟定的一些评估指标,经过综合分析,本着去繁就简,突出重点,简化手续,量质统一的原则,对大学本科课程教学质量评估方案进行了研究,以便     

研究生学位论文实行统一答辩后的启示

研究生学位论文实行统一答辩后的启示方芳（中国农业大学经济管理学院北京１０００９４）研究生学位论文质量的好坏是衡量研究生业务水平的重要尺度，也反映出学位授予单位的学术及管理水平的高低。１９９６年我们学院作为校试点单位进行了硕士研究生学位论文答辩工作的改...     

关于农业推广硕士学位论文质量评价标准的思考

农业推广硕士学位类型是为国家培养解决“三农”问题高层次人才的重要途径。学位论文工作是研究生培养的重要组成部分,是农业推广硕士专业学位人才培养质量的重要体现,本文通过对农业推广硕士学位论文现状、培养目标等分析探讨农业推广硕士学位论文质量评价标准,提出农业推广硕士学位论文要注重实时、实地、实证和实效,构建了农业推广硕士学位论文质量保障体系。     

修订制订研究生培养方案 提高研究生培养质量

研究生培养方案是党的教育方针和国家学位条例在各个学科专业研究生培养方面的具体化、规格化的体现,是研究生培养的基本教学文件,也是教育行政部门对研究生教育质量和学位授予质量实行宏观调控、指导、检查评估、授予在职人员学位、制定研究生个人培养计划的基本依据。修订制订硕士研究生培养方案和博士研究生培养的基本要求,对进一步提高研究生培养质量,立足国内培养高级专门人才有着重要意义。 1981年学位制度在我国诞生,研究生教育刚刚起步,如何实施《中华人民共和国学位条例》,保证研究生的培养质量,使我国