农业院校遗传学实验教学体系优化与实践

对农业院校遗传学实验教学体系进行了分析,提出将遗传学实验改造成具有综合性、设计性及探究性实验的新思路;并在实验教学过程中采用多元化的教学方法,改进和完善实验成绩考核方式,强化实验室开放管理制度,提出以创新意识和创新能力培养为导向的、新的、独立的遗传学实验教学体系。     

基于“四模块三层次”实验教学平台下大学生素质培养体系的探索

实验教学是大学生素质培养体系中重要的组成部分。以江西农业大学农学院为例,通过实验教学平台的改革建设,进一步探讨了新形势下高校大学生的素质培养。在资源整合和体系创新的基础上,构建四模块三层次平台,创新实验教学模式,从而有效推进大学生的素质培养,更好地促进学生成长成材。     

“互联网+”高校计算机专业实验教学体系研究

在阐述"互联网+教育"的本质以及总结高校计算机专业实验教学现状的基础上,构建了"互联网+教育"背景下的实验教学综合平台,提出"互联网+"时代背景下的实验教学体系改革策略,期望改进传统的计算机实验教学模式存在的弊端,为培养国家工程技术人才奠定坚实的基础。     

“园艺植物栽培学”实验教学体系改革实践

为了适应园艺生产迅速发展的新形势,充分利用现代化教学手段与校外实习基地,潍坊科技学院积极优化了"园艺植物栽培学"的实验课程教学体系。根据生产的发展对教学内容进行了适时更新,使教学内容与生产实践紧密联系。构建了多层次模块化的实验教学体系,将实验内容分成了3个层次,并组建了实验模块,将单个的实验进行了有机组合,使上一实验的结果成为了下一实验的试材,形成了一个相对完整的实践过程。充分利用了现代多媒体技术等实验教学手段及现代实践教学基地,在实验考核中增加了实验操作、实践技能的考核比重,创建了一个全新的实验教学模式,使实验教学效果大幅度提高。     

改革传统实践教学体制,建立新的实践教学体系——对农学类专科“三年三段三改”实践教学体系的探索

本文首先分析了专科传统实践教学中存在的问题,即理论教学与实践教学脱节;实习指导思想不力、组织形式不当,内容单一;现代社会对人才素质的要求与实践教学对人才的培养效果之间的矛盾。在此基础上,提出了“一年级农事操作→二年级生产实习→三年级毕业实习”“三年三段三改”的新思路。最后,对新实践教学体系健康运行的机制进行了较深入的探讨     

“一二三四”实践教学体系的改革与实践

实践教学是培养学生动手能力和创新精神的重要组成部分。在分析实践教学重要性的基础上,介绍了＂一二三四＂实践教学体系的内涵以及构建该体系所采取的措施和取得的成效：＂一二三四＂实践教学体系即＂一个中心、两个循环、三个层次、四种形式＂的实践教学体系;为保证实践教学体系的顺利实施,学校采取了强化实践教学的地位、整合实验课程、加强校内外实践教学基地建设、重视学生科研训练和深入开展社会实践活动等措施。     

操作系统实验教学的研究与实践

操作系统课程的理论性和实践性都很强,从应用型本科的教学特点出发,针对操作系统实验教学,提出了以教学型操作系统GeekOS为实验平台,利用VMware、Bochs PC调试和编译,让学生由易到难地完成实验项目,实现一个具备基本功能的实用操作系统,使学生更好的理解操作系统的理论,提高编程能力.     

医学基础实验教学中心体系构建研究

从分析应用型医学本科实验教学存在的主要问题入手,提出了基础医学应用型本科实验教学改革思路.通过研究和实施医学类专业实验教学体系改革方案,从而加强对医学学生基础实验能力、设计能力和创新能力的培养,取得了较好的教学效果.     

生物科学专业人才培养新体系及实验教学改革的研究与实践

本文探讨了生物科学专业人才培养体系及实验教学改革的研究与实践,认为只有按优化课程体系、改革教学内容、更新教学方法的思路实施教学改革,建立生物科学专业人才培养新体系,才能进一步提高本专业的人才培养质量.     

园林专业实验教学体系的研究与实践

实验教学是理论联系实际的重要途径,为更好地促进园林专业实验教学水平的全面提高,针对高级应用型专门人才培养的特点,对实验教学体系进行深入研究与实践.实践证明,园林专业实验教学的形式分类开设,科研及工程项目与实验课程紧密结合能充分培养学生的创新能力,提高实验教学与人才培养的质量.     

新建地方本科院校实验教学质量监控与评价体系的构建与实践

针对实验教学质量监控与评价中存在的问题,提出了完善实验教学质量监控与评价管理制度及质量标准,建立开放的实验预约与管理系统,实施多渠道、多角度和多层次的实验教学质量监控与评价。实践表明,科学、规范的实验教学质量监控与评价提高教师和学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高实验教学质量。     

农业院校药物制剂专业实验教学新体系建设的实践

围绕农业院校药物制剂专业人才培养目标和培养规格要求,通过加强实验教学改革和平台建设,构建了该专业"三层次、两模块"的实验教学新体系,并针对该体系提高学生综合实践能力和创新创业能力的效果进行了分析。     

食品专业实验教学体系改革的初步实践

针对食品专业传统实验教学体系存在的问题,提出了新的实验教学体系,并对在实践中取得的成效进行总结,指出了食品专业实验教学体系改革应注意的问题。     

探讨“Linux网络服务”实验教学的企业式分组实践

以黑龙江农业职业技术学院为例,根据高职高专院校的教学实际,在"Linux网络服务"这本门课程的实验教学过程中采用模拟企业式的分组教学方法进行实践探讨,通过企业式的分组教学,重点培养学生的理论学习能力和动手操作能力。     

微生物学实验教学改革与实践

为提高学生职业能力,对微生物学实验教学内容和方法进行了改革与实践。以突出职业能力培养为目标,精选和整合实验内容,改革教学方法,培养学生分析和解决实际问题的能力,提高学生学习的主动性、适应岗位需求的职业能力和综合素质,提高教学效果。     

食品工程实验教学中心建设的实践与探索

本文从食品工程实验教学中心建设的目标和任务出发，探讨了实验教学中心在实验队伍、实验教学体系、实验教学方式、实验教学管理体制和运行机制等建设方面的实践经验。     

基于工程驱动的GIS实验教学体系的改革

探讨面向工程构建GIS实验教学体系的必要性,并介绍GIS实验课实行工程化的改革思路,同时对实验教学体系主线、实验教学内容、实施方法和教学评价进行阐述。     

农林院校实验教学示范中心管理与教学体系的构建

为达到＂加强素质教育,加强创新能力培养＂的实验教学目标,对照建设要求、找出问题、转变教学理念、开展了一系列有效的实践工作,建立理论教学、实验教学、科研相结合的运行机制,构建多层次、高效率的实验室管理体系,创新实验教学体系,结合学校对实验室建设的整体规划,充分考虑相关专业的需求,对实验室资源进行整合共享,提高实验教学质量,培养学生学习的主动性、积极性和创造性。     

涉农高校系统实践教学体系的构建与实施

培养具有较强动手能力和创新能力的农业技术人才是我国现代农业发展的必然需求,以植物组织培养为例,从实践模块设计、教学全程安排、教研结合、校企合作和创新考核5个方面阐述了系统实践教学体系的构建与实施过程,以期为新形势下涉农高校开展植物组织培养以及其他农学类实践课程教学工作提供参考。     

农业院校“遗传学”实验教学体系的构建与优化

“遗传学”实验是生物类专业学生知识结构体系的重要组成部分,在人才培养中占有极其重要的地位。在教学过程中,“遗传学”实验能验证遗传规律,加深对遗传基本理论的理解。帮助学生快速掌握相关实验技术,养成独立分析、解决问题的能力和严谨的科学态度。以培养学生创新意识和创新能力为导向的新一轮实验教学改革对“遗传学”的实验教学提出了更高的要求。因此,构建和优化实验教学体系是“遗传学”教学改革的重要组成部分,在具体实施时应重点从实验内容、教学手段、教学方法和实验平台等方面进行全面改革。