分层次教学法在化学教学中的应用

分层次教学法是教师将学生按学习程度分层,有针对性地提出不同要求,采取不同教学措施,扩展递进,让每个学生都有所发展、提高。     

医学类三校生英语分层次教学的研究与探讨

随着九年义务教育的普及,医学类三校生的英语基础参差不齐。为了让更多的学生学有所得,在高考中取得高分,为了让更多的学生可以高效的学习,分层教学是切实可行的方法。通过对学生进行分层,在分层次教学中重视培养学生的科学素质,并在教学实践中不断完善分层教学法。     

浅谈中专英语分层次教学问题

分层次教学是根据不同学生掌握的基础知识,分成不同层次的组,不同组采用不同的教学内容,最终实现各个层次的学生的成绩都能够提高。分层教学需要教师用心去设计和编排,同时还需要学校的介入和支持。     

大学英语分层教学的现状及优势——以丽江师专为例

根据丽江师专大学英语分层教学的现状,本文分析了大学英语分层教学的优势:避免了单一性和一刀切的传统教学模式,满足了不同层次学生的学习要求,更好的发挥了学生的个性、爱好和特长,提高了教学质量。     

浅谈大学英语教学中的隐性分层教学

本文拟从Krashen的I+1语言输入假说为出发点,探讨隐性分层教学在大学英语教学中的实施的理论依据和教学策略。隐性分层教学有利于调动学生的英语学习积极性和主动性,促进不同层次的学生综合运用语言能力的发展,提高大学英语教学质量。     

浅谈大学英语教学中的隐性分层教学

本文拟从Krashen的Ⅰ+1语言输入假说为出发点,探讨隐性分层教学在大学英语教学中的实施的理论依据和教学策略.隐性分层教学有利于调动学生的英语学习积极性和主动性,促进不同层次的学生综合运用语言能力的发展,提高大学英语教学质量.     

基于多元智能理论的《机械CAD》课程隐性分层教学策略研究

分析了目前《机械CAD》课程中所存在的问题,提出了分层教学的解决思路。并创造性的运用多元智能理论对学生进行隐性分层,从课程目标、教学内容、课堂教学、考核方式全方位的阐述了具体的分层策略。经教学实践,该方法使不同层次的学生在各自的水平上均得到提高。     

运用分层教学模式，提高初中英语教学成效

分层教学模式符合英语新课标的要求，属于一种新型教学模式，能够针对学生的实际情况来进行分层，有效满足了不同层次的学生需求。本文首先分析了初中英语实施分层教学模式的意义符合学生的发展特点，并为英语教学带来契机，接着从学生状况分层、教学目标分层以及课堂提问分层等几个方面提出了初中英语实施分层教学模式的策略。     

如何在英语教学中运用层次教学

根据英语新课标的要求实施"分层教学"对不同层次的学生进行因材施教,从而大面积提高我校初中英语教育教学质量.     

高职英语分层次教学实施方案

教育的本职在于唤起兴趣、鼓舞精神、让每个学生都体验成功的快乐。本文主要从学生入学时的分层操作、不同层次目标的制定、师资的配备以及不同的学生需要实施不同的辅导答疑方法等方面进行论述,对于高职英语分层次教学有一定的借鉴意义。     

新课程理念下高中数学的教学探索

新课程理念下的教学原则主要有更新教学观念、形成数学思维、引导学生探索和以直观感知为基础。在新课程理念下,可以采用课堂分层教学形式,课堂分层教学是对一个班级的学生进行分层教育。数学课堂可以将分层教学法与互动教学法、心理调适教学法等多种教学方法并用。     

“导学案”在中学生物教学应用中的问题及建议——以宁波某中学为例

<正>新课程改革强调"建设高效课堂",旨在激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习,其实质是在有效的单位时间内最大程度发挥课堂教学的功能与作用~([1])。随着课改的推进,当前课堂实践领域涌现出探究式教学、讨论式教学、分层教学、"导学案"教学等多种教学模式,其中的"导学案"教学日益引起人们的关注~([2])。"导学案"是指教师为指导学生进行主动的知识建构,根据学生的知识经验和认知水平编制的学习方案。"导学案"教学在于发挥学生的主体作用,强调     

应用型本科任务驱动式计算机基础分层教学实践体系探究

针对如今高校的"大众化"教育中存在的学生能力良莠不齐的特点,结合应用型本科人才培养的总体要求,将"任务驱动"模式应用于分层教学体系上,利用二者的相互依赖性,建立二者之间的相互联动机制并进行相应调整,以适应教学中学生个体的动态性。在层次教学的任务设置上采用"阶梯式"模式更适应教学中学生的差异性,形成更适合应用型本科人才培养需要的教学实践体系。     

依托“物质分类教学” 举一反三

<正>随着新课改的深入,高一化学老师普遍认为学生初中化学底子差,知识的运用能力薄弱。对学生而言,化学则变成了高一新生最难学的学科之一。究其原因主要是初、高中化学课程教学目标不同,初中化学的知识层次以学生"知其然"为主,高中化学知识逐渐向系统化、理论化、实际应用方向靠近,因此,如何指导学生去学习高中化学知识,就成为高一化学老师的一项重要的教学目标。认真研究教材结构,我们不难发现人教版必修一第一章主要是实     

浅探高职高专公共英语分层次教学步骤及优缺点

本文从高职高专公共英语教学现状与教学要求入手,引出分层次教学概念,并对高职高专公共英语分层次教学的步骤和分层教学的优缺点进行分析和讨论。     

高校学生成绩的聚类数据集划分为导向的教学思路探讨

学生的学习成绩是其对课程学习的掌握程度的一个重要体现,也是反映教师教学效果好坏的一个标准.怎样使用学生某一阶段的成绩提炼分析出有用的信息来提高之后的教学方案与学生成绩有着至关重要的意义.在此背景下,文章将k-means算法与基于分层方法的层次聚类应用于学生成绩的分析中.相比传统的成绩评价标准弥补了其不能根据外部影响而进...     

公共英语分层教学的利与弊——以淮南联合大学为例

随着高职高专录取分数的逐年降低,学生的英语水平差异越来越大,公共英语分层教学随之实施;本文立足于淮南联合大学公共英语教学,分析研究公共英语分层教学实施产生的效果,并总结公共英语分层教学的利与弊。     

在互动中发展学生的自主探究能力——一堂风景课后的感悟与收获

建构主义教学论认为,学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者。教师的职责是促使学生在"学"的过程中,实现新旧知识的有机结合。以互动为润滑剂,贯穿课堂始终,以分层互补学习为手段,使学生通过自己主动的、互动的学习方式学习新的知识,提高自我探究能力,同时改变教师的角色。始终以学生为中心展开教学。     

基于高职学情的教学内容分层的教学构思

学生存在各种各样的差异,这些差异有的是来自家庭,有的来自学校.教学方法也有很多种,教无定法,适合学生的教学方法才是最好的.为了解决学生存在的各种不同,我们对分层教学进行了实践.由于各种条件的限制,分层教学不太现实,所以想到把教学内容进行分层.文章将详细介绍教学内容分层的具体构思.     

高职经济数学基础分层教学的探索

高职学生由于生源的不同,他们的数学基础差异很大,为了更好地促进经济数学课堂教学,提出了班内分层教学法。阐述了分层教学的的必要性,探讨了分层教学的实施办法,实行学生分层,教学目标分层和课堂教学分层,以促进经济数学课程的有效教学。