地方本科院校数学专业产教融合人才培养研究与实践

数学作为一门探索性比较强的学科,可以通过有效的途径革新教学方式,激励学生不断的进行创新,将科研的能力进行提升,文章主要是通过在地方院校数学专业进行实践教学,通过对产教融合人才进行培养,以达到适应社会发展的需求。     

应用型本科院校“金课”建设策略研究

在新时代全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部长陈宝生提出全面提升本科教育质量,构建有深度、有难度、有挑战度的金课,迫使高校重新思考现行本科教育课程体系的科学性与适用性的问题。笔者通过对应用型本科院校在建设金课的过程中教学管理机制陈旧、师资队伍综合素质不高、学生学习主动性不强等限制因素,提出推行学分制教育模式、重塑专业人才培养方案、改革现行教学手段和严肃教学考核机制等应用型本科金课建设策略,从而塑造孕育应用型本科金课的良好环境,促进应用型人才培养质量的有效提升。     

产教融合背景下高职院校“双师型”教师培养路径研究

<正>1高职院校“双师型”教师队伍建设的现实意义随着社会主义现代化建设目标的提出和科学技术的快速发展,当前社会对人才数量以及知识结构的需求都发生了显著变化。高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国和人才强国战略过程中占有重要地位,是我国教育事业发展的重要领域。在这样的情况下,高职院校的发展必须适应社会需求。     

畜牧类高职院校产教融合现状及对策

高职院校产教融合是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。产教融合的教学模式不仅能够促进职业院校的持续发展,而且能够为社会培养出高级技术技能型人才,满足社会发展的需要。这种教育模式对畜牧类高职院校尤为重要,不仅解决了畜牧类高职院校实训基地不足的问题,还最大限度地调动了合作各方的积极性,促进了合作各方互惠互利,促进了畜牧类高职院校的长远性发展。     

新疆地区应用型本科院校化学工程与工艺专业人才培养模式研究

培养适应地方经济发展需求的人才是新升地方应用型本科院校化工类人才培养的明确目标。本文从培养目标制定,课程体系的建立,师资队伍建设等几方面提出了化工类人才培养模式的建议。     

高职商务英语“产教融合、校企合作”人才培养研究

随着外贸发展的不断加快,企业对所需人才的要求也在不断地变化着。高职院校作为为企业输送技能型人才的基地,要根据企业的需求适时调整人才培养方案,在国家政策的指引下,革新教育理念,走产教融合、校企合作之路,与企业共商人才培养方案,共建高素质的双师团队,共建实习实训基地,探索适应社会发展和满足企业需求的人才培养模式。     

地方应用型本科院校“2+N”协同创新人才培养研究

为提升地方应用型本科院校校企合作人才培养质量,笔者在协同创新理论基础上,就校企合作人才培养目标定位、完成企业项目、共建校园社团、双师双能教师队伍建设、人才培养评价标准构建方面提出"2+N"协同创新人才培养模式,以形成地方应用型本科院校与合作企业的对接互动机制,推动我国应用型本科院校校企协同育人纵深发展的研究与实践。     

基于产教深度融合的高职人才培养模式改革研究

产教融合的教育模式在我国职业教育中得到了快速推广,开辟了职业教育的新模式。笔者介绍了产教融合的高职人才培养理论内涵、特征,我国高职产教融合人才培养模式,论述了产教融合高职人才培养模式的优势与难点。高职院校应转变思想并提高社会服务意识,政府构建全新办学体制,企业构建全新经营理念,为产教融合模式创新提供有利条件。     

以轨道交通专业群为视角,建立产教融合模式以培养应用型人才

为了提高轨道交通专业群应用型人才培养的质量,对传统的产教融合模式进行了改革与尝试。首先,根据时代背景对应用型人才的要求,确立了产教融合模式的建设目标和基本建设思路,在此基础上明确了产教融合模式改革的具体内容;其次,分析了新模式与传统校企合作的区别以及其建立的保障条件;最后,提出应对新的产教融合模式的实施效果进行科学的评价并建立了评价指标体系。     

应用型本科院校学生跨文化能力培养研究

我国对外交流与合作的日益频繁和深入对应用型本科院校人才培养提出了更高要求.为培养有跨文化交际能力的人才,从知识、能力和态度与素养三方面培养学生的跨文化交际能力,以满足中国经济社会发展对高层次应用型人才的需求.     

应用型本科院校第二课堂工作研究与实践

随着我国高等教育体质改革的深化,第二课堂工作逐渐成为各高校关注的焦点,越来越多的应用型本科院校组建专门的师生团队,探索开展第二课堂工作的方式和手段,第二课堂也逐渐成为学生们知识学习的延续和能力展示的平台。围绕本科应用型人才培养目标,长春光华学院学院电气信息学院在研究和探索中构建了养成教育、专业社团、竞赛活动三位一体的第二课堂工作。     

应用型本科院校Java程序设计课程教学改革研究

Java语言应用非常普遍,也是当前社会最流行的编程语言之一。Java语言程序设计是计算机类专业一门重要的专业基础课程。由于Java语言程序设计课程对学生的实践操作能力要求较高,传统的课堂教学模式无法满足锻炼学生动手操作能力的要求。且培养学生的实践操作能力是应用型本科院校重要的培养目标之一。因此,积极研究和探索Java语言课程的改革势在必行。     

应用型本科院校科技文献检索课程教学改革研究

本文对应用型本科院校科技文献检索课程教学过程中存在的问题和现状进行了分析和讨论,并对下一步的教学改革提出了具体的措施和建议。     

应用型本科院校操作系统课程实验教学方法研究

针对操作系统课程实验教学存在的问题,结合应用型本科院校人才培养的目标,分析了操作系统实验教学方法,在任务驱动教学方法的指导下,设计多层次的实验教学任务,提高学生的动手能力和创新能力。     

应用型本科院校学生技能素质培养研究

重视学生技能素质培养是应用型本科院校的重要特征,然而应用型本科院校目前处于这样一种尴尬处境:与研究类型高校相比学生的基础理论与研究能力不足,与高等职业学校相比学生的技能素质不足。为了解决目前这种处境,本文提出了六条技能素质培养的途径和三条技能素质培养的保障措施。     

农林院校“五位一体”专业认证模式的构建与实践

专业认证是提升我国高等教育人才培养质量的重要保障,是深化人才培养模式改革的重要内容。文章就农林院校专业认证工作模式的构建进行了研究与探索,实践结果表明,实施五位一体专业认证模式,有助于农林院校快速推进专业认证工作,有利于完善学校内部本科教学质量监控与保障长效机制。     

高职药学专业与社会药房的产教融合模式研究

以泰州职业技术学院药学专业与江苏省仁济医药连锁有限公司合作实践为例,探索产教融合培养高素质技术技能型药学专业优秀人才的模式,为社会药房输送合格的药学服务型人才、促进高职药学专业和社会药房的发展提供参考.     

地方应用型本科院校实验室效益评估机制研究

<正>0引言实验室是应用型本科院校教学、科研、社会服务的主要基地,是学校各项工作的重点;但是许多学校实验室管理的主要精力放在保障教学、科研和社会服务的正常开展上,很少从效率、成本的视角去度量实验室效益。由于实验室的建设需要大量设备、场地和实验技术人员的投入,如何促进实验室高效使用,是每一个从事实验室工作的管理者     

高职产教融合实训平台建设研究

正党的十九大报告中指出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作"。对于高职院校,必须坚持将深化产教融合、校企合作作为学校发展的动力和目标所在。江苏省要求以产教深度融合平台建设为依托,将校企协同育人贯穿于教育教学改革全过程,全面提高技术技能人才培养质量,提升高职教育服务能力。产教融合是职业教育的本质特色,