反例在《线性代数》教学中的运用

《线性代数》中的概念十分抽象。为了加深对《线性代数》的概念理解，结合反例，从不同角度阐明概念的实质，呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断。教学中适当引入反例，既能增强学生理解概念的准确性、深刻性、灵活性和批判性，又能培养学生的探究精神、提高抽象思维能力和创新意识。     

哲学思想在高等数学教学中的应用

高等数学中蕴含着丰富的哲学思想,比如有限与无限、量变与质变、运动与静止、现象与本质,特殊与一般以及以退为进的思想等。结合平时的教学,探讨了哲学思想在数学教学中的应用,并取得了非常好的效果。通过从哲学的角度辅助的讲解数学,不仅使学生更深刻的理解数学本质,还能培养学生的辩证思维能力,最终达到知识教育和素质教育的目的。     

MATLAB在独立学院高等数学教学中的应用

以中南林业科技大学涉外学院为例,论述MATLAB在独立学院高等数学教学中的应用,旨在提高学生对高等数学的学习兴趣和信心。     

Matlab语言在高等数学教学中的应用

Matlab是美国MathWorks公司出品的商业数学软件,是用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境。利用Matlab强大的图形处理功能,能够很容易地绘制二元和三元函数图形,增强高等数学教学的直观性,利用丰富的数学运算函数来计算极限和导数、求解微分方程、计算不定积分和定积分,可以加深对高等数学概念的理解与培养高等数学知识的应用能力。     

Mathematica在《高等数学》教学中的应用

介绍了Mathematica在《高等数学》教学中的应用。借助Mathematica可以使《高等数学》课程更加形象化,生动化,减轻学生计算负担,培养学生的创新能力,提高学习积极性。     

多媒体在《高等数学》教学中的应用与思考

基于目前农学院的高等数学教学现状,提出了在<高等数学>课程中实行多媒体教学的一些尝试,并主要讨论了一些值得我们完善与思考的问题.     

研究性学习在高等数学教学中的应用

研究性学习就是让学生有更多的机会积极主动地体验研究的过程,学会研究方法并从中获取知识,掌握科学研究启勺方法,形成终身学习的意识。研究性学习的开展就是以培养学生的创新精神和实践能力为根本出发点,着眼于学生学习方式的转变,同时通过研究性学习来提升教师的综合素质,开拓新的教育资源,完善和丰富课程体系。     

几个数学建模案例在高等数学教学中的应用

本文主要研究了几个数学建模案例在高等数学教学中的应用,通过案例能够更好地理解高等数学中零点定理、微分方程的概念以及数学期望的知识点。进一步分析了将数学建模思想融入高等数学教学过程中的必要性,提升了学生学习高等数学的意识,进而培养学生利用数学思想去解决实际问题的能力。     

浅析行动导向教学法在高等数学教学中的融合研究

随着教育改革的不断深入以及教学理念的不断更新,当前的高职高专高等数学教学模式已无法完全满足实际教学的需求。因此在教学过程中,部分高职高专院校以市场需求为导向对学生的培养模式进行了调整。从社会发展来看,这种教育教学方式有利于提高教育教学的针对性,提升学生的整体质量和价值。因此,在高职高专教育中采用行动导向教学方法,有利于提高教育教学质量。     

论数学教学中的素质教育

数学教学是一项培养人的活动,一般从智力因素、非智力因素、自学能力及将数学应用于社会几方面来培养学生的素质。     

玉米对生性状的遗传及同工酶分析

本文对对生性状的玉米自交和杂交后代表现进行了遗传分析，并对其过氧化物酶同工酶和酯酶同工酶进行了测定、结果表明：玉米的对生为显性性状，其遗传不是受简单一对基因的控制；玉米对生株型的变异具有多样性：酯酶同工酶和过氧化物酶同工酶的变异与玉米的对生性状表现无关联，但与对生株的高度有关。     

关于高等数学分层教学的思考

高等数学作为各级各类综合院校大学一年级的必修课程，由于其内容抽象，思维方式较以往思维方式的跨度较大等特征，使其成为很多刚刚步入大学校门学子学习的瓶颈。随着大学精英式教育向大众式教育的转化，高等数学的分层教学模式越来越多的为各级各类高校所接受。本文主要从高等数学教学的现状，分层教学的目标和意义以及注意的问题几个方面，阐述对高等数学分层教学模式的理性思考。     

计算机技术在数学实验中的应用与研究

数学实验课的开设是一件新的事情,本研究为开设数学实验课摸索出一条可行性的路子,引导师范院校数学教育开展数学实验,弥补数学专业没有现代化教学手段的不足。     

马尾松应压区与对应区制浆性能的比较

以马尾松应压区、对应区和侧区为研究对象,分析比较它们的化学组成、纤维形态和制浆性能。研究结果表明:应压区的木质素质量分数最高,综纤维素和纤维素质量分数都最低,苯醇抽出物、1%NaOH抽出物、冷水和热水抽出物都最低。3区对纤维素质量分数的影响极显著,对木质素质量分数的影响较显著,对综纤维素质量分数的影响不显著。应压区的纤维平均长度最小,应压区的长宽比比对应区大,壁腔比比对应区和侧区小。3区对纤维平均长度、晚材的长宽比和壁腔比的影响极显著,对早材的壁腔比影响较显著,对早材的长宽比影响不显著。在相同制浆条件下,应压区的制浆得率比对应区和侧区低,浆料卡伯值比对应区和侧区高,浆料黏度比对应区和侧区小;应压区纸张抗张指数、撕裂指数和耐破指数在3区中都最小。与对应区和侧区相比,应压区在化学制浆性能上还存在一定缺陷。     

离散数学和物联网技术在农业中的应用——以陕西省旬邑县为例

介绍了离散数学中广群和半群以及物联网技术的概念,阐述了旬邑县独特的地理环境和气候特征,以及离散数学和物联网技术在旬邑县农作物生产中的应用。     

小麦幼苗吸收H_2PO_4~-动态的室内试验与数学模拟

 在不同磷营养液培养的基础上,对耗竭48 h后的CA9325和晋麦2号(JM2)小麦幼苗吸收H2PO4-动态过程进行了室内试验及数学模拟。结果表明,缺磷时,2个品种小麦的根冠比高于供磷植株;CA9325的生物量和含磷量均高于JM2。吸收H2PO4-的动力学参数表明,缺磷的CA9325根系对H2PO4-的亲合力大,最大吸收速率也高。与缺磷小麦相比,供磷后2品种小麦植株的生物量和含磷量均显著提高,根冠比均显著降低,但各供磷水平间差异不明显。在生物试验的基础上,对小麦根系吸收H2PO4-动态的结果进行了数学模拟,表     

大学数学实验课程教学的实践与认识

本文介绍了在大学数学教学改革中开设数学实验课的一些认识与体会,强调了数学实验课的重要性,指出了开设数学实验课对培养学生的探索精神、创新意识和应用能力起到了积极作用。     

高等数学课程教学模式探讨

高等数学是大学生最重要的一门基础课程。分析了高等数学课程的特点,从教学过程中应注重运用的几种数学思维、教学方法等方面对如何上好高等数学课程进行了探讨,以期达到对大学生数学能力的培养与训练。