虚拟仿真实验教学中心建设研究

虚拟实验是解决实验设备老化,适应试验设备更新换代快,保证并提高学生实践动手能力的重要手段。新疆农业大学现代农业装备与设施虚拟仿真实验教学中心分为在线实验和离网实验两个实验平台,由数字化机械创新设计仿真平台、数控仿真教学平台、电气控制系统虚拟仿真平台和电机学网上实验预习系统4部分组成。在线实验教学及管理主要有系统管理员、任课老师、学生三类角色,不同角色拥有不同的权限,以保证网络与信息的正常运行与安全。经过几年的建设和实践,虚拟仿真实验教学的各个层次已经形成了比较完整的实验教学体系,并获得了良好的效果。     

加强电子电工实验管理 提高实验教学质量

电子电工课程是实践性较强的课程,院校应当基于电工专业学生的专业成长需要开展丰富的实验课程。目前院校开展电子电工实验教学的能力不足,在实验教学环境建设方面还要进一步深化改革,注重创新实验教学的方式方法,激发学生参与实验活动兴趣,提升电子电工实验教学质量。     

应用型自动化专业实验教学方法改革

分析了当前本科类高校应用型人才培养中存在的实验教学问题，提出了从实验教学内容、实验平台资源最优化及实验与人才培养之间的交互作用等方面的改进方案与具体措施，以充分发挥实验室作为实践教学基地的作用，探索建立符合应用型人才培养需求的实验教学方法。      

应用型人才培养目标下实验教学改革

针对传统实验教学模式存在的问题与新教育形势下对实验教学改革的需求,提出了适用于自动控制原理实验课程教学改革的具体实施方法。结合应用型人才培养目标的要求以及课程的特点,对实验教学模式中教学理念、教学内容、教学方法和实验室管理等方面进行了全面深入地探索,为高等学校实验课程教学改革和创新提供了有益的借鉴。      

高校虚实结合的实验教学方法研究与探索

为提高应用型本科高校技能型专业人才培养质量,在实践教学环节中,利用虚拟实验教学手段,让虚拟实验与传统实验相辅相成,提高学生动手能力与综合实践技能,建立健全开放式虚拟实验教学课程体系,共享资源,提高实验教学效果。     

翻转课堂在高校模拟电子技术实验教学中的应用

针对模拟电子技术实验教学的现状和特点,设计出了一种以培养高校学生自主学习能力、实践探究与创新思维能力为目标的基于翻转课堂的实验教学模式,并对该翻转课堂实验教学过程的每个环节及应用进行了详细阐述。最后,综合分析得出相比传统实验模式翻转课堂实验教学模式更有助于提高学生的电子电路的设计水平、动手操作能力、创新能力等综合素养,提高模拟电子技术实验教学的质量与效果,加快推动该课程实验教学的改革与创新。     

虚拟仿真实验教学模式的探索与实践

2020年初的新冠肺炎疫情改变了许多课程的传统教学方式,实验教学工作重心也开始向线上转移.以电子技术实验为例,结合我校实验课程教学模式,对电子技术实验从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行了改革探索与实践,教学实践证明,采用虚拟仿真实验教学后,学生的专业兴趣和创新意识明显提高,实现了从"教学实验"向"实验教学"的转变...     

改革实验教学 提高学生能力——试论实验教学的改革对提高学生能力的作用

实验教学是教学体系的重要组成部分,提高学生能力已经成为教育发展的首要任务。为了提高学生能力,本人在实验教学中从加强演示实验、调整实验课顺序、增设研究设计性实验、培养学生的自主能力和严格要求学生几方面进行了探索与实践,取得了较好的教学效果,提高了学生的综合能力。     

高分子材料与工程专业实验教学体系改革初探

研究当前的高分子材料与工程实验教学体系的现状和不足,从学生们的理解问题的能力出发,提出了高分子材料和工程专业的实验教学体系。新的教学体系由基础化学实验、专业基础实验两个模块组成,并且新的实验教学改革也是依靠于这一体系,这样更有利于培养学生的创新意识和实践能力。本文对我国当前高分子材料与工程专业进行了详细的分析。     

机械基础实验教学体系构建及其数字化网络平台研究

【目的】“互联网+”时代,传统实验教学已不能完全满足新时代专业人才的培养需求,如何在原有的教学基础上设计适合线上教学的实验教学体系是高校需要思考的问题。【方法】课题组以机械基础实验教学为研究对象,基于新工科建设要求,融入工程教育专业认证和OBE理念,创新性地构建了新的机械基础实验教学体系,并基于VR和UE4引擎技术,搭建了集虚拟3D展示与交互于一体的软硬件结合、数字资源丰富的网络虚拟实验教学平台,探索了网络实验平台的功能实现及应用场景。【结果】该平台可作为线下相关课程学习的辅助和补充,促进高校“线上+线下”教学模式的开展,丰富现有教学方法,提升教学质量,有效推进和带动数字化实验教学体系的构建。     

转型背景下大学物理实验教学模式探索与实践

从实验体系的调整、教学环节、课堂教学模式以及考核方式几方面就我校大学物理实验教学模式改革进行了探索与实践,为转型背景下非物理专业学生的大学物理实验教学改革提供了切实可行的新途径。     

食品微生物实验教学的体会与探讨

根据微生物学课程特点，针对学生在做微生物学实验时动手能力较差、实践机会少等问题，总结了在食品微生物学实验中，紧密与教学相结合、及时修改实验内容、提高实验教学质量的体会。     

电类实验教学与实验技能培训相结合教学改革

实验技能培训对培养学生实践能力和创新精神具有重要作用,并且对大学生实验教学具有重要的推动作用。文章根据电类有关专业基础课程的实验教学状况,把实验技能培训融入到实践教学改革中,提出了在实验教学方法、内容、手段等方面的改革,取得了一定的效果。     

用开放式、研究性的思想建设耕作机械实验教学条件

进行研究性教学、提高大学生的创新能力是目前许多高校教学改革的一个主要目标.在大学生的实验教学中,研究性实验教学对培养学生的创新能力起着重要作用.在耕作机械实验平台的设计、建设和实施过程中,通过学生自主提出问题、制定研究方案、搭建实验台、测试并处理实验数据,培养学生综合所学知识解决提出的问题,从而培养其创新研究的能力,为农业工程类学生的实践教学提出一种新的思路.     

食品物理加工技术专业课实验教学与探讨

《食品物理加工技术前沿》是食品科学与工程专业的专业课程,其知识体系复杂,实践性较强,其相关实验课则是学生对复杂理论知识的实践和巩固,也是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。分析了食品物理加工技术专业课实验的教学现状和存在的问题,从精选实验内容、合理安排实验,严格要求、规范实验过程,传统实验教学与其他实验教学模式相结合,完善成绩评定机制,考查综合能力等方面入手进行实践和探讨,使得学生在规定课时内带着兴趣完成实验,为培养高素质的专业食品人才打下坚实的实验操作基础。      

建筑声学的实验教学改革探索与实践

文章总结了传统实验教学存在的问题,提出实验教学改革新思路,强调声学实验要与教师的科研相结合、建筑声学软件与居住小区规划设计相结合的重要性。通过组织学生对长春市部分居住小区环境噪声的调研与测试,从拓展声学知识范畴,启发学生对科研的兴趣出发,探索符合学生身心发展规律、有利于激发学生主动性和创造性的教育教学新模式。     

虚拟仿真技术在PLC实验教学中的整合运用分析

在PLC实验教学中,为进一步提高教学效果,教师可对虚拟仿真技术进行整合运用,构建虚拟实验平台,借此来开展教学工作。基于此,文章从PLC实验教学的现状分析入手,阐述了基于虚拟仿真技术的PLC实验教学平台搭建,对虚拟仿真实验平台在PLC实验教学中的整合运用进行论述。     

园艺学实验教学体系建设与实验室运行管理实践研究

完善的实验教学体系和规范的运行管理制度是高校实验教学的重要基础。从教学内容及授课形式改革、实验室规划、运行模式管理等方面总结沈阳农业大学园艺学实验教学中心在"十二五"期间的实验教学改革措施与成效,提出实验教学体系建设和完善应坚持以创新能力培养为核心,与时俱进、不断发展,为社会输送符合要求的创新型园艺人才。     

基于SPC的实验教学改革

传统小作坊“师傅带徒弟”的教学模式不适应当前“大批量制造”教学需要导致实验教学没有落到实处,其根源是实验过程失控.本文基于实验数据的重复性和随机性呈正态分布特点,采用SPC进行测试类实验教学过程控制,提出了控制方法和过程控制流程,并编程实现.应用效果证明该方法可以较好地实现该类实验过程控制,得到较好效果.     

高校化学实验教学改革与探索

本文分析了高校化学实验教学改革的背景,针对传统的实验教学的不足,结合教学实践,总结经验。对怎样在有效的时间内,让学生在掌握实验技能的同时,提升本身的综合素质的实验教学方法进行了探讨。