行为导向教学模式在机械加工课程教学中的运用探究

机械加工是中、高职院校机械类专业中的一门重要基础课程,着重培养学生的动手实践能力。行为导向教学模式具有突出学生主体地位、理论实践统一等优点,采用行为导向教学模式开展机械加工课程教学,有利于培养学生的自主学习能力、团队协作能力,激发学生的学习积极性与主动性,大幅提高学生的专业素养和综合实践应用能力,保证教学效果。     

高职院校后示范期问题分析和建设策略

高职示范校建设取得了显著成效,但高职院校在人才培养的目标定位和学生通用能力培养方面还存在不足.后示范期高职院校应该继续加强内涵建设,着重突出特色,培养"不可替代"的高职人才;寻找利益切合点,深度校企合作;服务地方经济,重视应用技术研究等方面.     

高职院校学生心理健康问题分析及教育方式选择

随着高职院校学生学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择。对他们的心理问题进行分析、了解其心理问题的表现及其产生原因,并作出心理健康问题的教育方式选择,既具有理论价值,又具有现实意义。     

高职机电专业学生职业能力培养研究

职业能力作为高职学生综合能力的构成要素之一,直接影响着学生的入职和就业。因此,职业能力的培养对任何专业的高职学生而言是不可或缺的。文章针对目前高职机电专业学生职业能力培养存在的主要问题,提出了具体性、针对性的解决策略,进而促进高职机电专业学生职业能力及综合素养的提高。     

高职院校学生心理健康问题分析及教育方式选择

随着高职院校学生学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择.对他们的心理问题进行分析、了解其心理问题的表现及其产生原因,并作出心理健康问题的教育方式选择,既具有理论价值,又具有现实意义.     

高职大学生创新创业能力培养的探索与实践

随着我国经济结构的调整和发展驱动的变化,创新创业教育受到了广泛的关注。然而,在高职大学生中,创新意识薄弱、创业成功率不高的问题仍然较为突出。加强对创新创业教育的研究和实践,提高学生的创新创业能力,是当前高职院校面临的一项重要任务。     

高职学生职业能力培养的策略研究

"以能力求生存",具有一定的职业能力是高职学生就业的试金石,也是社会发展对学生提出了更高的要求,本文通过对高职学生职业能力的细化和内涵的理解,及职业能力培养存在的问题分析,提出了提高高职学生职业能力的策略。     

职业核心能力视角下的高职实验室管理改革

基于我国经济新常态发展的要求,高职学生不仅要具备专业的岗位技能,而且还要树立职业核心能力。高职院校实验室是培养学生职业核心能力的重要场所,因此本文立足于职业核心能力培养的视角,详细阐述高职实验室管理改革的具体策略,帮助提升学生的职业核心能力。     

社会主义核心价值观引领下高职院校学生职业核心能力的培养

随着教育体制改革的深入进行,高职学生职业核心能力的高低已经成为了评价高职院校人才培养水平的主要标准。这就要求高职院校必须采切实可行的措施,经社会主义核心价值观与高职学生职业核心能力的培养紧密结合在一起,为高职学生职业理想的顺利实现奠定良好的基础。文章主要是就社会主义核心价值观引领下的高职院校学生职业核心能力的培养进行了分析和研究。     

关于高职院校《工程力学》教学改革的几点建议

根据高职院校学生特点及素质教育的核心思想,就充分发挥学生接受能力和提高学生学习兴趣提出几点教学改革建议,以适应培养高职院校学生综合能力的要求。     

基于创业导向的食用菌生产课程改革

在创新创业教育与专业课深度融合的背景下,以食用菌生产课程为例,以创业业绩为导向,对教学内容、教学方法和考核方式等进行全面改革,重点突出学生创新创业能力培养,为培养高职创业人才提供经验借鉴。     

基于SPOC+FCM的高职英语混合式教学模式构建研究

文章借助SPOC+FCM模式,深度融合信息技术和高职英语教学,构建高职英语混合教学新模式并进行实践,从而为学生提供多样化的课程资源,创造个性化学习条件。此外,通过改进教学成果评价方式,培养学生自主学习和合作探究的能力,以期满足国家对高职院校应用型人才的需求。研究证明,该教学模式不仅可提高高职学生的英语语言实践运用能力,而且有利于高职学生英语自主学习能力和综合学习能力的培养。     

农村大学生心理问题透视与消解

文章主要探讨了农村大学生心理问题,从心理问题出发,探求农村大学生心理方面的一些障碍,并据此提出了一些具体的解决方法,帮助农村大学生解决心理问题.希望可以为今后的高校心理辅导工作带来参考和借鉴.     

高职院校机电专业教学改革分析

近年来,高职院校的学生人数越来越多,教育事业也在不断的进步。在高职院校的教学中,机电专业与其他专业有很大的区别不。机电专业的实践操作性较强,教学中不只教授给学生机电相关的理论知识,还要锻炼学生的实践操作能力。机电专业教学对于高职院校中的教师有较严格的要求,在高职院校中,机电专业的教师不只需要具有较强的专业能力和教学能力,还需要一定的实践教学能力。在2015年我国的教育部门曾提出,为了提高学生的专业水平和就业能力,对高职院校中机电专业教学进行实践教学改革和创新。文章首先对目前高职院校中机电专业的教学情况进行了分析,然后对高职院校中机电专业教学的改革方法进行了研究。     

基于符合“90后”高职学生特点的文化素质与职业技能相结合的教考方法

现阶段的职业院校培养目标不仅仅是培养学生有一定的专业能力,还需要培养学生在方法能力和社会能力都要达到一定的程度,才能适应当下的大环境。针对"90后"高职学生特点,就要找到符合"90后"高职学生的教学和考试方法。     

高职农业院校英语教学模式探索

英语教育作为高职学校职业技能培养的重要内容,能促进与提高学生的职业技能应用能力,为学生职业技能的全面发展打下良好基础。国内的高职英语教育正处在改革时期,针对职业能力培养背景下的高职农业院校专业英语教学模式进行了简要的探讨。      

基于校企合作的高职学生创新创业能力培养分析

作为高职教育的新型教学模式,校企合作可以将高职院校和现代企业的需求良好地结合起来,充分发挥双方的优势,弥补双方的不足。创新创业能力是当代大学生必须具备的素质,对高职学生也是如此,本文首先浅谈了创业的概念和创业的主体分类,其次介绍了当代高职学生创新创业能力培养的现状,最后将校企合作、高职学生创新创业能力培养结合在一起进行了深入分析。     

高职学生就业能力发展策略探讨

高职学生相对于普通本科大学生在综合能力方面处于弱势,在就业中也处于竞争劣势,但是高职学生也有略优于普通本科大学生之处,深入挖掘研究高职学生的优点有利于培养和发展他们的就业能力。可以通过提升就业指导课程授课质量,充分调动专业课教师和辅导员的力量对高职学生进行就业指导,使他们在就业市场中迅速找到与自身匹配的工作。     

高职院校英语写作教学浅析

英语写作作为英语教学的重要组成部分,严重影响着学生英语水平的提高。所以,面对当下高职院校学生英语写作能力较差和英语写作教学不突出等问题。高职院校审视自身英语写作教学方式,从多层次增强英语写作教学水平,以此提高学生英语写作能力。本篇文章将先对高职院校英语写作教学中存在的问题进行分析,然后根据问题阐述相应措施,从而对高职院校英语写作教学进行浅析,希望对各大高职院校有所帮助。     

机械设计基础教改探讨

《机械设计基础》属于专业基础课程,涉及内容多,对于刚接触的学生来说比较有难度,特别是一些构件等设计和计算是学生力不能及的。本文主要从高职院校人才培养目标出发,综合机械设计基础的实践教学来探讨该课程的教学改革,以提高学生在学习过程中的动手能力,并以应用知识为主,突出该课程的实践性和实用性。