《药用植物学》实践教学之校园药用植物资源名录的建立

[目的]进一步加强药用植物学的教学效果,完善药用植物学的实践教学体系,初步统计出校园药用植物的种类及其药用部位和药效情况,建立校园药用植物名录。[方法]通过组织学生成立科技调查小组,以及对校园药用植物的实地考查和相关文献资料的查阅,对安徽农业大学校园内药用植物资源进行调查分析。[结果]安徽农业大学校园内共有258种药用植物,隶属92科,其中被子植物240种,裸子植物14种,苔藓植物2种,蕨类植物2种。[结论]有助于培养学生野外调查经验和独立科研能力,为植物学及相关学科的教学与科学研究、校园植物的合理规划等提供参考。     

利用校园植物资源推进药用植物学的实践教学

为进一步加强药用植物学的教学效果,完善药用植物学的实践教学体系,通过实地调查、标本采集和分类鉴定,对桂林师专甲山校区校园植物资源进行了研究.结果表明,现有广义药用植物194种,隶属84科、166属,按照植物的药效功能与药理作用将其划分为16大类.丰富的校园植物资源为桂林师范高等专科学校药用植物学的实践教学提供了有力保障...     

职业院校药用植物学课程教学改革

为提高高职院校药用植物学教学课程效果,从教学大纲的编写、理论教学及实践教学三方面对药用植物学课程教学改革进行了论述,以提高该课程教学质量。     

浅析多媒体教学在药用植物学理论教学中的应用

探讨多媒体教学在药用植物学理论教学中如何与传统教学相结合,以期更好的发挥多媒体教学优势。     

翻转课堂模式下药用植物学的教学实践

针对当前药用植物学课堂教学现状,将翻转课堂引入课堂教学中,利用其进行线上线下结合教学,激发学生的学习兴趣,高效利用课堂时间,深化学习内容,以此提高教学效率和教学效果.     

浅谈药用植物学与生药学教学改革

根据专业特色及培养目标,适当地对药用植物学与生药学课程调整教学内容,使用多种教学手段,并建立完善的考核体系,对激发学生的学习兴趣及提高教师的教学效果非常重要。     

药用植物园在药用植物栽培学教学及科研中的作用探讨

药用植物园作为中医药高校教学和科研的实践基地,不仅在中医药相关专业师资教学、学生实践和科普学习等方面起着关键作用,在药用植物基源、栽培、珍稀濒危物种保存上也有着重要的意义。本文基于药用植物园基本功能,结合本校药用植物栽培学开展的一系列教学和科研工作,对其产生的作用进行了探讨。     

高职高专院校《药用植物学与生药学》实验教学改革实践

通过分析近年来高职高专院校《药用植物学与生药学》实验教学的现状,针对实验教学中存在的问题和不足,从处理好实验课程与理论课程教学之间的关系,加强实验课程教学和整合课堂内外教学等方面进行了改革探索。实践表明,改革有效提高了实验教学质量和学生的综合能力。     

温岭药用植物资源的开发利用

在已有资料基础上,经调查发现,浙江省温岭市具药用价值的植物共有179科967种,其中蕨类植物29科69种,裸子植物7科12种,被子植物143科886种。温岭药用植物具有资源丰富、特色资源种类较多等特点,按药物作用特点和主要功效,分为解表药、清热药、泻下药等21类。提出保护和合理开发利用温岭药用植物资源的几点建议。表2参24     

息烽县药用植物资源的调查

通过野外考察、标本采集、资料收集与资料考证及标本鉴定,对息烽县药用植物资源进行了调查。结果发现,息烽县有药用维管属植物135科338属600余种,其中蕨类植物27科44属85种;裸子植物5科5属5种;双子叶植物89科295属357种;单子叶植物16科53属66种,根据中医基础理论,民间及临床用药,按其药用功能划分为17类。对在息烽县发现的8种国家级及1种省级珍稀名贵药用植物的保护及可持续发展提出了建议。     

体验式教学在药用植物栽培学实验课程中的应用

以药用植物栽培学实验课的典型项目柴胡标准化栽培为例,详细阐述了体验式教学在药用植物栽培学实验课程中的具体实施过程,探讨体验式教学的可行性,并总结实践经验和现实意义,旨在为提高教师和学生实践能力和教学效果提供思路和途径。     

《药用植物学》野外实习中存在的问题与解决对策

野外实习是《药用植物学》教学的重要实践环节,随着扩招学生人数大幅增加,新的问题不断出现,如实习经费短缺,教师资源缺乏,学生管理困难,野外实习方式机械等。为保证实习工作的延续,提出了充分利用校园、当地公园、植物园等地的植物资源,加强师资培训,邀请辅导员参与加强学生管理,改善现有的植物野外实习方式等措施,以解决当前《药用植物学》野外实习中存在的问题。     

贵州赤水药用植物资源的调查研究

采用野外考察、标本采集、分类鉴定与资料收集相结合的方式对贵州赤水药用植物资源进行了调查和研究,基本搞清了赤水药用植物的种类、药用功能及民族用药。结果表明,赤水现有药用植物889种,其中有72种为新资源,14种为国家及贵州保护植物或药用保护植物,1种为贵州特有种,221种为少数民族用药。结论:赤水药用植物种类丰富,民族药种类较多,应在保护的前提下,进行合理的开发与利用。     

案例教学在优化植物生理学教学内容中的应用研究

从植物生理学理论教学的实际体会出发,结合目前植物生理学教学课时数减少而教学内容不断更新和增加的现实,提出采用科研案例教学对植物生理学教学内容优化的几点体会,以期取得较好的教学效果,为相关教学提供一定的参考.     

贵州省清镇市药用植物资源调查分析

【目的】探明贵州省清镇市野生药用植物资源的种类、分布及利用现状，为该区域药用植物资源可持续利用、保护及优势物种开发应用提供依据。【方法】依据第四次全国中药资源普查技术规范要求，采用野外调查、标本采集鉴定和拍摄图片等方法，对清镇市药用植物资源进行收集，并对其种类组成、科结构、生活型、药用功效和药用部位等多样性进行研究。【结果】清镇市共有药用植物146科481属673种，其中，蕨类植物19科32属43种，包括槲蕨、有柄石韦和北京铁角蕨等；裸子植物7科12属13种，包括马尾松、金钱松和侧柏等；被子植物120科437属617种，包括车前、白及和虎杖等。【结论】清镇市药用植物种类较丰富，药用植物生活型、药用功效和药用部位类型多样，部分药用植物具有潜在的保护、开发和人工栽培利用价值。     

贵州百合科药用植物资源的调查研究

[目的]通过调查研究,搞清贵州百合科药用植物的种类与地理分布。[方法]采用野外考察、标本采集与鉴定、资料收集等方法。[结果]发现贵州现有百合科药用植物143种（含11变种、1变型）,其中贵州地理分布新记录种5种,贵州药用新资源26种,贵州特有药用植物4种。[结论]贵州百合科药用植物资源种类丰富,部分种分布区域狭窄,应在保护的前提下,进行合理的开发利用。     

《药用植物学》考试改革与学生能力培养的探索

为了提高《药用植物学》教学质量与培养学生能力,对学生的考核方式进行了改革,充分调动了学生的主观能动性。     

面向专业教学的视频资源优化配置

多媒体条件下的专业课教学迫切需要优秀视频资源的支撑。笔者在此分析了目前高校图书馆教学视频资源配置上存在的不足,从视频资源配置成本、数量和质量控制的角度,提出教学视频资源建设的若干建议。     

如何优化利用思想品德课程资源

1要充分拓展思想政治教材资源新课程教学的＂知识结构化、内容问题化、活动经验化、事例生活化＂要求用＂乡土实例＂、＂时政资料＂等充实教材;关注时政热点、新闻、影视、文艺等媒体资源;加强政治教材知识之间以及政治教材和其他学科之间的内在联系、拓展教材中的课程资源;运用生活经验、