动物防疫与检疫专业学习领域课程体系的开发

在开展社会调研的基础上,根据职业岗位分析确定动物防疫与检疫专业职业岗位,依据职业岗位确定34个典型工作任务,形成动物防疫、临诊检疫等12个行动领域,并将其转换为动物防疫技术、动物临诊检疫技术等8个学习领域,将动物疫病防治员、动物检疫检验工等职业标准的工作内容融入到课程体系中,重构基于动物防疫与检疫工作过程的课程体系,制订课程标准,设计学习情境,并建设优质核心课程和专业教学资源库。     

基于工作过程的项目教学法在动物防疫与检疫课程中的实践

为了探索基于工作过程的项目教学方法在动物防疫与检疫课程中的实践成效,笔者所在的项目教学法开发小组通过走访用人单位与应往届毕业生问卷调查等方法,调研在动物防疫与检疫职业岗位工作过程中的典型工作任务,整合动物防疫与检疫课程相关知识点并设计了教学项目,采用项目教学法对江苏农牧科技职业学院2013~2015届动物防疫与检疫专业学生进行了教学实践。结果表明:项目教学法可以提高学生的学习兴趣、课堂学习效率和理论知识的掌握程度,有效增强学生的合作能力和动手实践能力。     

基于成果导向教育理念的《动物药理》课程教学实践

成果导向教育(OBE)理念已成为国际教育领域的主流理念.将OBE理念引入《动物药理》课程教学中,针对课程的特点、教学过程中存在的问题,结合现代教学技术,贴合岗位技能需求,设计了课程的教学目标、教学计划、教学方法和考核评价等,实施教学改革与实践,提升了课堂学习效率,取得良好的教学效果.     

基于工作任务导向的动物防疫技术课程产教对接教学研究

动物防疫技术是高职院校动物防疫与检疫专业及专业群的一门核心职业技术课程。课程组以培养学生动物防疫职业岗位能力为目标,围绕动物防疫职业岗位需求,确立教学目标,精选教学内容,设计教学流程,强化过程考核;依托校企合作,借助校内外教学平台,进行了动物防疫技术课程"理实一体化"工作任务导向教学改革,教学成效显著。     

《动物检疫》课程教学改革初探

《动物检疫》是动物医学专业一门涉及多个学科的综合性专业技术课程。动物检疫作为一项重要的动物防疫技术行政措施,在国家动物防疫工作中具有突出的地位和作用。根据《动物检疫》的课程特点以及社会对动物医学专业技能人才的需求,笔者在《动物检疫》的教学过程中,在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了一系列的探索,并取得了一定的成效,激发了学生的学习兴趣,提高了学生解决实际问题的能力。     

中职动物防疫与检疫技术课程教学方法改革初探

动物防疫与检疫技术是动物防疫与检疫、畜牧兽医等专业的一门重要专业课程。针对中职教育所面对的学生群体素质相对较低等问题,在现有的条件下,就如何有效地实施专业教学,培养学生的学习兴趣和学习能力进行探讨,以期对传统教学方法进行改革,从而使动物防疫与检疫技术教学内容适应学生和时代的要求。     

中职动物防疫与检疫技术课程教学方法改革初探

动物防疫与检疫技术是动物防疫与检疫、畜牧兽医等专业的一门重要专业课程。针对中职教育所面对的学生群体素质相对较低等问题,在现有的条件下,就如何有效地实施专业教学,培养学生的学习兴趣和学习能力进行探讨,以期对传统教学方法进行改革,从而使动物防疫与检疫技术教学内容适应学生和时代的要求。     

探索畜牧兽医专业中高职衔接精品课建设——以《动物防疫检疫技术》为例

在“互联网+”的信息时代,精品在线开发课程完善教学资源建设,推进教育教学改革,创新人才培养模式。以《动物防疫检疫技术》课程为例,探讨了精品课程网络教学平台的建设与利用,希望能实现教学资源公平,推动线上线下混合式教学的改革和创新,提升教师翻转课堂的教学设计能力,培养学生自主学习的能力,为同类型课程的信息化教学提供参考。     

基于OBE教学理念的"新能源汽车综合故障检修"课程改革研究

新能源汽车综合故障检修课程是新能源汽车技术专业的核心课程.文章基于OBE理念,根据企业生产实际对新能源汽车技术专业人才职业能力的需求,确定本课程学习目标.以成果导向反向设计教学项目,设计知识点构建于真实工作任务情境的项目化教学策略,建立系统的评价体系,有效保障学生完成本课程学习目标.     

OBE理念下城市轨道交通票务组织课程教学改革研究

基于OBE理念的反向设计思想,根据预期教学目标反向设计课程体系和课程内容。在城市轨道交通票务组织课程中应用OBE理念以企业需求为教学目标,通过分析实际教学过程中存在的问题,提出OBE理念下课程的教学改革方法及实施过程。在该理念下学生不仅能达到预期的教学目标,也能培养出符合企业需求的应用型技能人才。     

动物传染病课程教学改革与创新实践

动物传染病是高等农业职业院校动物医学、动物防疫与检疫、畜牧兽医等专业的一门核心专业课,也是一门实用性和实践性极强的临床应用技术课。江苏畜牧兽医职业技术学院动物传染病课程组在多年的课程建设和教学改革基础上,以国家骨干高职院校重点专业"动物防疫与检疫"、"畜牧兽医"建设为契机,积极开展校企合作,探索工学结合教学模     

PBL教学法在高职动物传染病教学中的应用——以禽霍乱教学实践为例

动物传染病是动物医学、动物防疫与检疫专业的一门重要的职业技术课程。该课程运用以问题为基础的学习(PBL)教学法,将教学过程与动物临床对接,符合实践对动物传染病的认知规律,有利于提升教学效果。笔者以禽霍乱的教学为例,阐述了PBL教学法在教学过程中的具体应用,教学调查反馈表明,改革后的教学效果明显优于传统教学模式。     

OBE理念下的《前厅服务与管理》的教学设计

文章根据OBE理念,对《前厅服务与管理》课程进行创新性的教学设计,分别在课程教学目标、课程教学设计方面做出了初步尝试,并说明了在实施过程中的一些注意事项.     

“三教”改革背景下高职院校动物防疫与检疫专业教学改革实践——以《动物检疫技术》课程为例

文章以《动物检疫技术》课程改革为例,通过打造高水平、结构化、“双师型”教师教学创新团队,校企合作开发岗位需求的教材资源,开展线上线下混合式教学等策略和途径,推动高职院校动物防疫与检疫专业教学改革,提高人才培养质量。     

畜牧兽医专业基于OBE理念的动物微生物及免疫课程的教学设计

正成果导向教育(OBE)自1981年由Spady等人提出后,很快得到了教育工作者的重视与认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念,其最大的思想改革是把重资源投入转向重视学生的学习成果。黑龙江职业学院多次聘请台湾南华大学李坤崇教授讲解成果导向教学理念,并全面进行教学改革。多次学习后,笔者将所学理论应用到动物微生物及免疫课程教学中,现将教学设计整理如下。1课程简介     

基层动物防疫检疫工作的难点与对策

对于基层动物的防疫检疫工作来说,是现今我国检疫防疫工作中最为关键的环节.在近几年,我国相关部门和各级政府已经提升对基层动物防疫检疫工作的重视,使其向规范化方向稳定发展,但在实际工作当中,还是存在一定的不足之处和尚未解决的问题.文章就通过对基层动物防疫检疫工作的难点进行有效分析,并提出解决基层动物防疫检疫工作问题的有效策略,进而为基层动物防疫检疫工作有效开展奠定坚实基础.     

发挥检疫申报点作用促进产地检疫工作

检疫申报点是辽宁省切实贯彻落实新<动物防疫法>,提高监督管理相对人主动参与动物防疫活动意识和深入贯彻常态化、预防性监督理念的具体体现,是省、市、县、乡四级动物检疫体系的有益补充和基础实施单位,是保障动物检疫工作顺利开展的有力武器和坚实堡垒,是充分发挥"乡镇所+协检员"检疫模式优势的有效载体.     

中等职业学校动物防疫与检疫技术课程的教学实践与探索

动物防疫与检疫技术是中等农业职业学校畜牧兽医的主干专业课程之一,其中动物防疫技术部分是猪病防治、禽病防治和牛羊病防治等专业主干课程的重要基础,而动物检疫技术部分则是各专业课程的综合应用;因此,学好动物防疫与检疫技术课程可使学生具备基层兽医防治人员、检疫人员和饲养管理人员必需的专业基础知识和基本技能。要让学生能较好     

新农科背景下基于OBE理念的《兽医产科学》教学模式改革研究

基于新农科建设对动物医学专业应用型技术人才的迫切需求以及畜牧兽医高等教育在新农科人才培养上的重要地位,针对安徽科技学院《兽医产科学》课程教学目前存在的问题,该文主要探讨OBE教育理念在课程教学改革中的应用。笔者基于OBE教育理念,结合《兽医产科学》的课程特点、学生学习与教学情况、行业最新需求特点、兽医产科疾病诊疗的相关新技术,对该课程的教学内容与体系、教学与评价模式等进行全面改革,以期通过教学改革实现《兽医产科学》课程教学质量的进一步提升和学生综合能力及素质的提升,为动物医学专业的主干专业课程教学改革提供新思路。     

基于网络环境下“兽医综合技能实训”教学研究

"兽医综合技能实训"是动物医学、畜牧兽医和动物防疫与检疫等专业的职业技术课程。笔者通过调研,根据岗位需求基于网络环境下确定该课程性质和定位并设计教学内容。教学采用信息化手段,在教学过程中以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生的主观能动性。结果表明:信息化教学改革后,与传统教学对比,教学效果明显。