基于超星学习通平台中药药理学教学改革探索

在"互联网+"时代背景下,新一代信息技术快速发展,为加快推动教育理念和教育实践的创新发展,涌现出"翻转课堂"等新的教学方法和教学模式.中药药理学知识量大,涵盖面,是广东省食品药品职业技术学校五年一贯制高职中药学专业的核心课程之一,大部分学生学习本课程会感到知识繁杂、深奥难懂,因此改革中药药理学旧有的教学模式势在必行.文...     

"翻转课堂"教学模式在"通信原理"课程中的教学实践

论文对"翻转课堂"模式在通信原理课程中的应用进行了实践研究.文章介绍了实施"翻转课堂"前教师和学生要做的准备工作,而后对不同的教学方法实施"翻转课堂"模式进行了实践探讨,包括学生讲课、课堂讨论、问题探究、教师讲解和训练、解惑和答疑等.同时对实践教学如何实施"翻转课堂"模式进行了分析,最后得出了"翻转课堂"教学对于学生成...     

基于"四新"视域,刍议智慧课堂教学模式

随着职业教育改革进程的不断深化发展,职业院校教师积极引入先进教学理念,灵活运用丰富教学方法,致力于构建具有高效性、现代化性的课堂教学模式.从计算机专业角度出发,专业课程教师构建智慧课堂,需要融合运用新技术、新媒体、新环境、新终端,为学生搭建"四新"智慧课堂环境,拓展学生的课堂自主学习空间,增强学生的课程学习体验,希望学...     

《建筑设备》课程"混合式"教学模式研究与实践

建筑设备是工程管理、土木工程等专业技术平台课程中的一门专业核心课程,知识点多、繁杂,课时少,教学难度大.本课程团队历时3年进行教学创新,尝试"以学生为主体""予教育于教学中"的教学新理念,探索智慧教学,采取课堂多媒体面授、课程网站数字化教学、现场实地教学相结合的"混合式"教学模式,实现了知识传授、能力培养和素养提升协调...     

生药学实践技能量化考核模式的研究与探索

生药学是药学和中药学专业的一门重要专业课程,其实践操作技能体现了学生实际工作能力.主要探讨了一种新型有效的考核模式:量化考核模式,目的是切实有效地提高该门实验课程的教学效果.     

"植物分类学实验"数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用:以甘肃农业大学为例

结合甘肃农业大学草业科学专业"植物分类学实验"课程实际教学情况,阐明该课程实验教学模式的现状及改革方向,并进一步探索课程数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用.以网络为依托,积极构建"植物分类学实验"在线教学平台,建立基于"传统实验室课堂的系统教学+网络引导式教学+室外实践基地的综合式教学"的多元互动教学方式,并以此为切入点,合理利用慕课、APP开展"翻转课堂",模块化实验教学内容,调整过程化综合评价考核体系.实践证明,"植物分类学实验"混合教学模式下的教学效果得到有效提升,充分体现了教学的时空广泛性,促进了学生的学习兴趣、自主性及综合实践能力的提高.同时,总结教学经验及不足,提出进一步完善策略,为草业科学相关混合课程教学模式改革提供参考和建议.     

信息化教学背景下视频及图片在中药显微鉴定实训教学中的应用

中药鉴定技术是高职高专中药学专业学生的专业核心课程,主要包括中药性状与显微两大鉴别方法的学习,中药学专业技能抽查中也包含了性状与显微技能抽查两个项目。显微鉴定因学习时数少、内容枯燥、显微特征抽象难辨识让很多学生望而却步,没有学习兴趣。为了改善这一现象,笔者依托信息化教学系统,在本校2020级中药学1～6班的中药显微鉴定实训教学中应用了视频及图片,改善了实训教学效果。     

宠物疾病课程"六维提升"教学法探索实践

"六维提升"的教学方法是在多年宠物疾病课程教学实践中积累和总结出来的教学方法,由"教师引导""专家讲授""现场互动""模拟演练""小组竞争"与"实践体验"等六个方面协同融合、功能互补,共同提高学生参与度,具有欢乐课堂、团队协作、高效学习的特点,有利于全方位、多角度提高宠物疾病课程的教学效果.宠物疾病课程作为动物医学和宠...     

基于学生实践能力培养的“中药药剂学”课程体系改革初试

文章总结了从培养学生实践应用能力出发的"中药药剂学"课程体系设计,对新的课程实施方案进行探讨,并对新培养模式的课程考核与评价进行简要介绍,以期为培养符合社会需求的中药学应用型人才提供可借鉴的经验。     

兽医中药学教学改革与实践初探

针对《兽医中药学》课程的教学方法、教学内容、教学模式进行改革与实践的初步探索,通过多媒体、中药标本辅助课程教学,丰富教学方法,以及利用现代先进的信息技术,夯实学生的专业基础知识,培养学生的主动学习能力和动手能力,提高学生的综合素质,激发学生的学习兴趣,提高教学水平,为进一步的学科改革奠定基础。     

基于“岗课赛证”融通的中药学专业核心课程关键知识点挖掘教学法探讨

“岗课赛证”融通是现阶段我国职业教育人才培养的重要模式，但目前在职业院校人才培养中存在如何将四者有机融合的实际问题。本文以高职中药学专业中药鉴定技术课程为例，提出以核心课程关键知识点挖掘为路径的“岗”、“课”、“赛”、“证”在核心课程教学中有效融合方法，详细阐述了核心课程关键知识点挖掘的思路和方法。实践证明，基于“岗课赛证”融通的中药学专业核心课程关键知识点挖掘，可有效促进“岗课赛证”四者融合，提高核心课程教学质量，助力中药学专业高素质技术技能人才培养。     

基于雨课堂的在线教学模式实践与探索 ——以响应式布局网站开发为例

文章以黑龙江工商学院"响应式布局网站开发"课程为例,在"停课不停学"的形势下,以"雨课堂"为主要教学平台,QQ群为辅助教学工具,对在线教学模式展开实践尝试.在教学过程中充分利用雨课堂的弹幕、讨论区、随机点名等功能,提高学生参与课堂的积极性,促进学生自主学习.经初步实践表明,在课程教学过程中应用"雨课堂"教学效果良好,为...     

基于"自主学习力"培养的混合式教学手段改革研究 ——以《无线传感器网络》课程为例

传统的无线传感器网络课程教学过程中缺乏创新性思维的发散过程,被动的教学模式限制了学生的学习兴趣和创新能力的培养.论文将翻转课堂理念和SPOC教学设计利用蓝墨云班课融入课堂教学中,充分实现线上教学与课堂教学的有机结合,很大程度上提升了学生的自主学习力培养.同时,为有效利用校园的有限资源以及提升学生的实践创新能力,设计一套...     

《通风工程学》"三位一体"教学模式研究

为了激发学生学习《通风工程学》的积极性,提高该课程的教学质量和学生实际应用能力,本文提出"三位一体"教学模式,将课堂授课、实验教学、工程应用有机结合.从面授或网络授课与课程设计、实验教学模拟演示、实际考察企业通风状况并进行实地设计,在扎实掌握理论知识的同时,通过实验分析和现场的设计,培养学生把理论知识运用到实际中去独立...     

基于"翻转课堂+自主学习"的生物质能工程教学改革探索

煤炭、石油等传统能源的大量使用造成了农村地区严重的能源短缺和环境污染,发展农村新能源是目前缓解农村地区能源与环境之间矛盾的有效途径.生物质能工程是以农业废弃物的高效转换利用作为研究对象的一门应用性学科.针对目前课堂教学存在的问题,笔者进行了课程教学改革的探索,采取前期"调查交流"的方法,根据学生有效反馈,提出"翻转课堂...     

英文文献研读、概念图和翻转课堂在表观遗传学课程教学中的综合应用

在动物科学专业本科表观遗传学教学过程中引入英文文献研读、概念图和翻转课堂的混合教学模式,提高了学生主动学习的积极性,培养了学生英文阅读能力和归纳总结能力,取得了较好的教学效果.就英文文献研读、概念图和翻转课堂在表观遗传学课程中的应用方法进行总结,以期优化表观遗传学课程教学效果,为其他生物学课程的教学提供参考.     

"植物分类学实验"数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用:以甘肃农业大学为例

结合甘肃农业大学草业科学专业"植物分类学实验"课程实际教学情况,阐明该课程实验教学模式的现状及改革方向,并进一步探索课程数字化与传统课堂混合教学模式的构建与应用。以网络为依托,积极构建"植物分类学实验"在线教学平台,建立基于"传统实验室课堂的系统教学+网络引导式教学+室外实践基地的综合式教学"的多元互动教学方式,并以此为切入点,合理利用慕课、APP开展"翻转课堂",模块化实验教学内容,调整过程化综合评价考核体系。实践证明,"植物分类学实验"混合教学模式下的教学效果得到有效提升,充分体现了教学的时空广泛性,促进了学生的学习兴趣、自主性及综合实践能力的提高。同时,总结教学经验及不足,提出进一步完善策略,为草业科学相关混合课程教学模式改革提供参考和建议。     

《兽医临床诊断学》课堂创新与实践

兽医临床诊断学是动物医学专业的主干课程之一,是联系基础课和专业课的桥梁,也是打开临床兽医课程的一把钥匙.随着塔里木大学"十一五"课程建设的立项和实施,兽医临床诊断学课程建设课题组在发挥传统的板书教学的优点及现代的多媒体教学的优势的基础上,积极进行课程教学的创新与实践,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂的授课效果.如今该课堂创新成果已成为兽医临床诊断学教学中的有益补充,同时也为其他课程的课堂教学提供了必要的参考.     

基于雨课堂的兽医内科学教学改革与实践

雨课堂是新型信息化教学工具,改变了原有课程教学模式,有利于教学质量的提高.为提高兽医内科学课程的教学效果,进行了该课程教学模式的探索,通过基于雨课堂的教学模式的实践,弥补了传统课堂教学的不足,增强了课前、课中、课后师生之间的相互交流,提高了学生学习的主动性、参与度和积极性,促进了教师教学能力的提升,从而提高了课程的教学...     

《猪病防治》课程教学改革的初步探讨

《猪病防治》课程是畜牧兽医专业中非常重要的专业课,该课程的教学目标是通过学习使学生掌握生猪养殖过程中经常遇到的一些疾病的预防和解决方法.这门课程实践性很强,很多知识点都很抽象,完全依赖于过去"填鸭式"的教学方法进行教学已经不适应当前的职业教育.学生很难在短短的45分钟课堂上理解并掌握相应的知识点,也达不到本课程教学目标的要求.所以必须进行必要的教学方法的改革,使学生在学习过程中能够真正的融入到课堂中来,对所学的知识感兴趣,进而掌握相应的知识、技能.根据本课程的特点和行业对本专业人才的要求,对本课程的教学内容的设计和教学方法进行如下改革.