基于慕课的高职英语混合式教学模式探究

慕课因其丰富的内容、灵活的模式和极低的费用,进入了飞速发展时期,也给高职英语教学的创新和发展带来了新的机遇。本文提出了慕课+翻转课堂的高职英语混合式教学模式,将传统教学模式和网络化学习的优势相结合,以期提高学习者的学习效果,探索高职英语教学的有效方式。     

经济法课程混合式教学的探究——基于"SPOC+慕课堂+QQ群课堂+案例教学"模式

本文通过SPOC+慕课堂+QQ群课堂+案例教学混合式教学模式代替传统的教学模式,在工程管理专业《经济法》课程教学中的实践应用,实施的效果表明这种混合式教学模式增强教学效果.     

基于SPOC的混合式大学英语听力教学模式设计

大学英语听力一直在大学英语教学中占有重要地位。但是,由于教学学时有限,听力教学不可能占据太多的课时,这导致学生的英语听力难以提高。基于SPOC的英语听力教学模式是利用网络技术,设计一种线上线下相结合的混合式教学模式,旨在增加学生听力练习机会,高效利用课堂时间,提高学生英语听力水平。     

基于SPOC课程混合教学模式在高职教学中的探索与实践——以大数据技术为例

随着社会的不断进步与发展,教育也在不断地进行改革,而高等职业教育的信息化改革更是改革的重点。基于此,SPOC模式的教学为高等职业化教育提供了发展平台,文章通过深入研讨高职教育思政课程的改革,力争在此教育模式下使教学效率得到提高。除此之外,文章以大数据技术为例,探讨搭建数字校园,不断创新改革教育理念的措施,希望能够提高高职教育的教学水平,不断提升教育技术安全,使高职教育等课程信息化发展能够有所参考与依据。     

基于SPOC的混合式《大学计算机基础》教学研究

鉴于MOOC的迅猛发展以及逐步出现的一些问题,一种新型的在线教育模式——SPOC被提出并陆续引入现代教学.《大学计算机基础》课程是高校非计算机专业学生的一门公共必修课.通过传授计算机基础知识和应用技能,培养学生的计算机实际操作能力,帮助学生学习其他专业课程.将SPOC模式引入大学计算机基础课程的实践教学中,简要分析了S...     

高职公共营养课程混合式教学模式实践研究

调查某高职医学营养专业公共营养课程混合式教学的情况,提出建议和改进措施。     

基于智慧树平台的病理学混合式教学模式的设计与实践

本项目借助智慧树平台,积极探索以学生线上自学+线下翻转课堂为主,教师线上导学+线下指导应用为辅的病理学课程混合式教学模式改革。学生通过智慧树平台根据学习计划进行课前自学;课堂上采用小组汇报和组间讨论形式解决问题,教师进行引导和指导;课后通过智慧树平台完成课后作业和章节测验并参与论坛交流讨论。实践证明,这种教学模式提高了学生自主学习、分析和解决问题等综合能力,有助于提高教学效果。     

基于SPOC的线上线下混合式教学设计研究——以"数字影视特效"课程为例

随着网络技术的发展,教育变得越发网络化.SPOC的崛起就是一个很好的例子.文章以数字影视特效课程为例,讨论了基于SPOC的在线与离线混合教学设计研究.结果表明,研究人员可以通过在线自学、辅导以及班级组织等方式进行改革创新,充分利用在线资源的优势,共创共享优秀教材.     

基于SPOC的混合式英语教学模式建构——以常州信息职业技术学院为例

本文以常信院为例探讨了如何建构基于SPOC的混合式英语教学模式。以培养学生实际应用英语的能力为目标,以建构主义理论为基础,坚持项目驱动、输入输出相结合、和团队合作原则,课程组搭建了以校园智慧网为SPOC平台的线上与线下深度融合的混合式英语教学模式。满意度调查证明该模式得到了学生的普遍认可。     

SPOC在线学习平台建设问题的探析

信息技术的飞速发展,移动终端的普及,给高等教育及其教学模式带来了深远的影响,各类线上学习形式和平台风起云涌,SPOC是目前认可度较高的一种典型在线学习新形态,它是对MOOC后续发展的完善和超越。本文介绍并分析了目前主流的SPOC平台的一些特点和优势,尝试探讨和归纳出这类平台共有的一下不足:SPOC平台设计单一,功能不稳定不健全,不能区别化适应各类课程;学生主体对利用SPOC平台学习的认识不高,自我管理程度偏低;SPOC平台带来的线上线下教学新模式给教学管理带来了新挑战,诸如校际课程如何实现沟通,SPOC课程的版权归属,教师隐性工作量的认定等等。并积极尝试推动教学改革,不断创新教学模式。     

基于SPOC的量子力学混合式教学模式改革与实践

伴随着在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起,基于SPOC的面向小规模特定学习人群的混合式教学模式应运而生,是真正体现以学生为核心教育理念的有力手段。本文结合我校电子科学与技术专业的培养目标,以及量子力学课程特点,探索了从传统教学向基于SPOC的混合式教学转变的教学模式改革方案,研究了以学生为核心、基于SPOC的量子力学课程混合式教学方法,为进一步改善课堂教学效果和质量提供重要保障。     

SPOC模式下《工程材料及热加工工艺》课程混合式教学方法探究

《工程材料及热加工工艺》是机械设计制造及其自动化专业的一门专业基础课程,本文针对现有教学的不足,结合专业特点和学生基础,进行了《程材料及热加工工艺》课程混合式教学方法探究,采取线上线下结合,设计了该课程的混合教学内容方案。增强了学生学习的主动性,实现注重解决问题,提倡学习方式的多样化的教学理念。     

新冠疫情背景下基于SPOC的"录播+直播"教学模式实践

随着新型冠状病毒肺炎疫情的突然爆发,在学生不返校的情况下,采取录播+直播的SPOC教学模式进行线上教学,课前学生自主观看微课,学习核心知识点;课中通过直播平台进行师生互动、主题研讨;课后通过测试及资料补充进行巩固和扩展.调查显示该模式具有较好的教学效果,为下一步实施线上线下混合式教学提供了宝贵经验.     

基于慕课资源的《动物营养与饲料》混合式教学课程改革实践

慕课(MOOC)是一种新型的大规模在线课程教育教学模式,慕课与传统教学模式相比,有学习资源丰富、学习受众广、教学理念先进等优点,能有效调动学生的主观能动性,提高学生的学习兴趣和热情。结合《动物营养与饲料》课程教学实践,探讨了基于慕课资源的《动物营养与饲料》混合式教学改革理念,以此课程为突破口,将为畜牧兽医专业其他课程的教学改革提供借鉴,具有一定的现实意义。     

基于微信平台的混合式教学改革研究

本文首先通过对微信平台为基础的移动互联网教学研究的必要性进行了探讨,认为构建以微信平台为基础的混合式教学改革很有必要,并对国内外的移动学习的研究现状进行了较为充分阐述。微信平台的搭建则可以从微信群、公众号等方式着手,最后认为微信平台的教学资源建设要适合移动化、碎片化和微特征的原则。     

数学建模思想融入高职数学教学的实践研究

在我国新课程改革的过程中,对数学教学提出了将数学建模思想融入课堂教学中的要求.数学建模思想在我国当前的数学教育领域中有着重要意义,但是在数学课程教学中的应用并不完善,在应用过程中还存在着许多问题.在我国高职的数学教学过程中,对数学建模思想的应用非常少,不利于数学教学方式的创新.通过对数学建模思想的研究,找出在当前的高职...     

基于网络教学平台的高职混合教学模式探索与实践

随着教育信息技术的创新与应用,结合了传统线下面对面课堂教学与线上网络学习的混合教学模式将成为未来的趋势。本文就高职院校如何有效开展基于网络教学平台的混合教学进行了探索与实践,以期对混合教学模式在高职应用有所指导。     

高职院校慕课教学管理的优化策略研究

当前,慕课作为一种新教学模式,快速发展并广泛应用于实际教学中.随着教育改革的深入,职业院校积极推进教育改革.国家加大发展职业教育,但师资、资金等因素对其发展带来了很大的限制.职业院校教学中引入慕课教学模式,利于提升教学效率全面激发学生学习热情,实现教学相长.基于此,文章针对高职院校慕课教学管理优化策略相关知识,从以下几...     

混合式教学在高职护理专业生物化学教学中的应用研究

为探讨混合式教学方法在高职护理生物化学中的教学效果,本研究选取2019级高职护理1904班(39人)和1905班(37人)2个班级学生作为混合式教学组,2018级高职护理1809班(43人)和1810班(42人)2个班级学生作为传统教学组,对比两组学生的教学效果.研究结果表明,混合式教学组学生的实验成绩和理论成绩均明显...