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《园林植物栽培与养护学》课程是高职园林工程技术专业的核心课程,该课程包含内容多、实践性强。对该课程实践技能考核进行了改革,从该课程的技能标准、技能考核项目、考核评分标准等方面入手,对该课程实践技能考核项目和评分体系进行了重新构建。 相似文献
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课程团队在辅导高职风景园林设计专业学生完成园林工程施工图设计过程中,针对学生缺乏对施工图的整体认识、忽略详图和总图的关联性及详图各图样间的对应关系、对施工图纸与工程施工的关系理解偏差等问题,采取技能大赛案例识读、线上线下教学相结合、图形与实物的对照分析、体验式教学、课程思政教育等方式,使学生较好地掌握了园林工程施工图设计的主要技能,图纸质量大大提高。 相似文献
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园林施工图绘制课程是园林设计、园林工程专业的核心课。为培养"零距离"上岗人材,园林施工图绘制课程应按工作过程顺序教学模式,深入研究课程内容、教学组织、课程考核等问题,建立以项目需求为导向的教学模式。 相似文献
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园林施工图绘制课程是园林设计、园林工程专业的核心课。为培养“零距离”上岗人材,园林施工图绘制课程应按工作过程顺序教学模式,深入研究课程内容、教学组织、课程考核等问题,建立以项目需求为导向的教学模式。 相似文献
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园艺学作为一门实践性应用性很强的新兴学科,要满足社会各界对高端园艺人才的需求,高校课程设计必须进行积极的探索、改革和创新,传统的园艺学教育与社会实际生产实践相脱节,教学环节各自独立,知识的持续性连贯不上,造成学生达不到学以致用。为培养能与社会发展需求相适应的实用型技术人才,学校课程必须对园艺课程体系进行改革,加强园艺基础课程的教学建设,强化园艺实践教学环节跟进,择优实验项目等方面进行探索,注重学生实践能力和创新能力的发展,为园艺专业教学课程改革提供参考。 相似文献
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<正>在当前高等教育发展的背景下,高职园林工程技术专业的培养目标逐渐从传统的理论知识传授向实践能力培养转变,这要求在课程中进行贯穿化实践教学。为了提高学生的实践操作技能和综合素质,许多高职院校开始积极探索将实践教学融入课程中的方法。而技能大赛作为一种重要的实践教学形式,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提升学生的实践操作能力和解决问题的能力。 相似文献
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“技能中国行动”以培养高技能人才、能工巧匠、大国工匠为先导,支持校企联合开展数字技能、绿色技能等领域的人才培养。职业院校和行业企业等培训载体联合探索岗位核心技能课程改革,依托数字资源教学平台,以工学结合、弹性学制培养方式,融通“岗课证”的课程改革。通过构建园林类高职特色“一主线三阶段四环节”的课程教学模式在专业核心课程中实施检验,考核结果表明,学生的自主学习参与度、技能任务实施规范度、职业能力提升度、企业认可度等有了很大提高,园林职业认同感也有所增强。 相似文献
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园艺专业英语教学改革探析 总被引:1,自引:0,他引:1
《中国园艺文摘》2016,(3)
结合园艺专业英语教学的特点,分析贵州大学农学院该门课程教学中存在的问题,着眼培养学生的学习兴趣,提高学生的创新能力和综合素质,提高该门课程的教学质量效果,从教学内容、教学方法、师资队伍、课程考核等方面,对园艺专业英语课程的教学改革进行探讨。 相似文献
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园艺植物栽培是一门综合性强的应用型课程。依照园艺专业培养目标和教学计划的要求,坚持基础理论知识讲授和实践技能培训并重,采用多样化的教学方式,以此激发学生学习该课程的兴趣,建立合理、稳定、全面的园艺植物栽培课程教学结构体系。 相似文献
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随着城市化改革力度地不断深入,我国园林工程取得了较大的发展,基于此,园林工程的发展得到了人们的广泛关注,同时还积累了比较丰富的实践经验,园艺技术以及园林景观设计工作作为园林工程的主要构成,受到了足够的重视。本文主要探讨了新形势下园艺技术及园林景观设计的发展工作,以推动我国园林工程的长远发展。 相似文献