农村学生英语学习情感障碍探析

英语学习"情感障碍"已引起心理语言学界和英语教学界的重视。本文在阐述农村学生英语学习情感障碍的表现基础上,对农村学生英语学习情感障碍的成因进行了探讨,并提出了消除农村学生英语学习情感障碍的教育对策。     

农村与城市不同生源大学生英语学习策略对比研究——基于云南某高校的实证分析

以农村生源学生129名和城市生源学生57名为研究对象,对农村生源学生和城市生源学生的英语学习策略进行对比研究。调查结果显示：农村生源和城市生源学生的英语学习策略总体使用频率较低;农村生源学生除了情感策略和元认知策略的使用频率略高于城市生源学生,其他各项策略的使用频率都低于城市生源学生;农村生源学生和城市生源学生都是补偿策略使用频率最高,但农村生源学生社交策略使用频率最低,城市生源学生记忆策略使用频率最低;农村生源学生和城市生源学生在元认知策略、情感策略、记忆策略方面都没有太大差异,补偿策略差异较大,但差异没有达到显著性,社交策略和认知策略的使用方面有统计上的显著性差异。     

影响农村学生英语学习的因素分析

本文分析了影响农村学生学习英语的主要因素,重点从师资配备、课程设计、教学法和教学环境四个方面进行了客观论证。旨在通过本文的分析和论证,能对改善农村英语教学和提高农村学生学习英语效率起到抛砖引玉的作用。     

农村初中生英语学习心理状况考察

本文运用问卷从年级、性别两方面进行调查,对比分析了江西农村初中生英语学习情感、学习期望、学习意志、学习归因等心理特征并得出结论:整体而言,老区农村初中学生英语学习的心理状况是较好的。文章同时针对性提出了自己的看法。     

浅析农村学校的英语教学

我国农村学生众多,英语应用能力普遍较低。要改变这一现象,就必须重视农村学校的英语教育。本文从研究英语教材,充实农村英语师资队伍,加强师资培训和改革考试考核制度四个方面入手,分析当前我国农村英语教育的普遍现象,并对提高农村英语教学水平提出有益的建议。     

新课改下农村英语教学的尴尬

现在的新目标英语,在目的和要求上与以前使用的《考试大纲》有着相当大的不同,一改传统英语教学重语言知识传授,轻交际能力培养的倾向。它增添了情感、策略和文化三个方面的要求,充分体现了培养学生综合素质的思想。但对农村学生来说,该教材有点脱离农村实际生活,难以掌握。同时对农村英语教师的要求越来越高,造成教师的压力越来越大,教学成绩也不理想。因此很多从事农村英语教育工作者都认为现行的英语教材不太适合农村。     

浅谈农村初中英语教学三法

英语对于一部分农村初中生而言就像＂天书＂,看不懂、听不会、说不了。为了更好的让学生学好英语,教学中应掌握一定的教学方法。 1情景教学法农村的学生平常交流只讲自己的家乡话,连普通话都很少讲,更不要说讲英语了。怎样让学生们敢于用英语回答问题或交流呢？我们可以创设简单的语言情景来进行教学。例如,讲课前几分钟让值日生用英语向大家介绍当天的天气情况等,营造英语学习的气氛;在讲颜色的单词时,可以准备一些各种颜色的纸,然后指着不同颜色的纸带领学生朗读各个单词。     

农村义务教育薄弱学校在英语学科建设中存在的问题及对策

在农村义务教育中,有些边远地区的学校无论是在硬件设施还是在软件资源上都比较薄弱,特别是在师资力量上比较欠缺,由此导致了学校学科建设存在较大难度。对于这部分学校,英语学科建设的困难尤其大。经过对农村义务教育薄弱学校分析后得知,由于缺少优秀的英语教师,英语教学理念也相对落后,并且学生的英语基础也比较薄弱,使得农村义务教育薄弱学校的英语学科建设受到了较大的影响。基于英语学科建设的重要性,农村义务教育薄弱学校不但应对英语学科建设引起足够的重视,还要制定具体的应对策略,保证农村学校英语学科建设取得积极效果。     

农村学生学习英语困难的原因及对策

一、农村学生学习英语困难的原因许多农村学生英语学习成绩较差,除了外在因素(如:农村学校教学设施不足,硬件条件差,教师素质不高等)之外,还有许多内在因素,成为他们学习英语的主要障碍。     

农村籍学生在农业高职院校学习现状的SWOT分析

农村籍学生教育公平问题越来越受重视.通过对农村籍学生在农业职业院校学习现状的SWOT分析,帮助农村籍学生适应农业职业院校学习,国家应遵循“扶弱”原则,为在农业职业院校学习的学生提供更好的学习条件和更多的适合农村籍学生的工作机会.农业职业院校方面,明确自身人才培养定位,专业设置紧扣农村发展现状,在思想建设和经济方面,提供尽可能多的帮助.     

新媒体在推动农村留守学生关爱服务体系构建中的困境与对策

近年来,新媒体在推动农村留守学生关爱服务体系的构建中发挥着积极的作用,但不可否认的是,仍存在着新媒体对农村留守学生关爱服务体系构建工作关注不够、推动效果不理想,对新媒体的监督和引导不足等困境。为了充分发挥新媒体在农村留守学生关爱服务体系构建中的作用,需要进一步推动新媒体对农村留守学生关爱服务体系构建工作的关注,增强其推动效果,并要加强对新媒体的监督和引导。     

农村中学英语教学中男女生成绩“两极分化”问题及对策

在农村初中英语教学中,学生的学习成绩"两极分化"现象严重,女生英语学习成绩普遍优于男生,这也一直是教学中比较棘手的问题之一.该文从男女生的学习特点、学习态度差异出发,来探讨男女生英语学习差异的原因.然后针对差异性提出相应的教学措施和方法,使农村中学中男生英语学习成绩得到明显提高,从而促进英语教学的全面发展.     

加强形势教育 培养学生的新型农民意识

随着党中央、国务院“加快发展农村社会事业,培养推进社会主义新农村建设的新型农民”要求的提出,根据乐亭县年轻人大最流向工商业,农村劳动力后续不足的情况,同时针对学生扎根农村的意识薄弱的现状,我们的政治课教学努力通过加强对学生的形势教育,培养他们“立足农村、做新型农民”的意识。     

湖南农村义务教育将全免学杂费

2007年起，湖南省农村义务教育将全免学杂费，这一举措将使655万农村学生受益。 2006年上半年，我省在湘西土家族苗族自治州、张家界、、益阳沅江市开展了农村义务教育经费保障机制改革工作试点，试点县学年人均小学生减免190元、初中生减免260元，深受农民欢迎。     

简明新闻

1.为加强面向农村的职业教育和职业培训,提高农村劳动力素质,培养新型职业农民,宁夏回族自治区计划对涉农专业的学生实施免费职业教育,以鼓励未考入大学或普通高中的农村学生到职业院校继续学习。2.辽宁拨付37.7亿元发放农民种粮直补。     

农村英语学科教学与发展思考

随着社会的不断发展与进步,社会对人才的要求也随之不断提高。英语能力较强的人才备受现代社会各个领域企业的青睐。因此,英语学科教学越来越受到重视。但是与城市地区相比,农村英语科学教学的发展相对来说还比较缓慢,教学质量还有待提高。因此,必须积极的针对现阶段农村英语学科教学的实际情况进行全面的分析,以此发现其中的问题,并采取相应的策略进一步促进农村英语学科教学的发展。针对农村英语学科教学的现状进行了探究与分析,并提出了促进农村英语学科教学发展的有效策略,希望有助于农村英语学科教学的发展。     

中央农村工作会议五大民生亮点解读

如何确保农村孩子上好学?如何保障农民群众看得起病?如何使农村老人晚年更安定……2011年岁末,中央农村工作会议的召开部署了2012年和今后一个时期的农业农村工作。各部门迅速贯彻落实,改善农村民生的政策措施不断涌现新亮点,为农民群众带去新年新希望。     

农村义务教育阶段作业本将免费提供

山西省决定从2008年秋季学期起，将农村义务教育阶段学生用英语磁带和作业本纳入免费提供范围。政府向农村义务教育阶段学生免费提供英语磁带和作业本的覆盖范围与国家免费教科书的覆盖范围一致。享受该政策的学生包括：农村（合县城）义务教育阶段学校的学生（合民办学校和特殊教育学校的学生）；市（区）范围内的农村义务教育阶段的学生和在特殊教育学校、     

规范农村财务管理 构建农村和谐社会

农村财务历来是农村工作的难点和热点．也是广大农民群众关注的焦点。进一步促进农村财务规范化管理,是构建农村和谐社会的基本保障,有利于维护农村社会稳定,促进农村经济发展,推进新农村建设。规范农村财务管理是维护农民对农村经济事务的民主监督权的具体表现,只有农村财务管理得到规范,才能真正实现农民群众的各种权利和利益,才能改善干群关系,促进农村经济稳步发展,构建农村和谐社会。     

论汉语文化对少数民族学生英语学习的影响

汉语是少数民族学生学习英语的起点和参照物,在少数民族学生英语学习中由于过分强调英语国家文化,会产生汉语文化失语现象,从而影响跨文化交际。汉语遣词造句方式、句子格局、篇章及修辞都对少数民族学生英语学习产生很大的影响。加强汉语文化的输入,把汉语文化学习与英语文化学习放到同等重要的地位,以提高汉语文化在少数民族学生英语学习中的重要作用。