基于CDIO工程教育的黑龙江省城乡规划专业人才培养模式优化探索

对城乡规划专业人才培养模式进行探索,剖析了黑龙江省高校城乡规划教育的现状问题。以培养工程应用型城乡规划设计人才为导向,以CDIO工程教育教学平台为基础,立足于黑龙江省地域,提出城乡规划人才培养模式的思路,并对教学体系和教学方法优化进行初步探索,构建了基于CDIO工程教育的城乡规划专业人才培养模式的基础框架,旨在为农林院校同类专业教学研究提供一定的参考范例。     

农林高校工业工程核心课程体系的构建研究

以农林高校工业工程专业在新形势下的专业核心课程体系设置为研究对象,对东北林业大学工业工程专业学生进行了问卷调查,问卷中定位了4个培养目标和13个能力要求。通过对培养目标和能力要求的信度和效度进行检验,说明了4个培养目标和13个能力要求制订的合理性。由Q型聚类分析得出能力要求的设置符合培养目标的定位。根据定位的培养目标,设定了9门核心课程,应用SPSS分析软件得出了9门核心课程分别与13个能力要求的相关程度,并由ABC分类法将9门核心课程分为3类。该研究旨在为今后农林高校工业工程人才培养方案的修订奠定良好的基础。     

基于CDIO模式的微生物工程课程改革探究

微生物工程作为生物技术专业一门重要的专业核心课程,对学生工程设计、工程实践和创新思维能力的培养具有重要作用.通过引入CDIO教学模式,以"构思、设计、实现和运作"为目标导向,对微生物工程课程的理论教学和考核方式进行了改革.此次改革充分发挥了以学生为中心的教学理念,提高了学生对微生物工程知识的理解和掌握,培养了学生的创新能力、实践能力和团队合作能力,教学效果明显.     

基于CDIO的林业高校城市规划人才培养课程总体优化研究

在分析城市规划专业现有课程体系的基础上,以培养工程应用型规划设计人才为导向,以CDIO工程教育教学平台为基础,提出城市规划人才培养模式与课程体系优化的框架,并以东北林业大学城市规划专业课程体系设置为实证,改变原有的3＋2课程体系,探索优化更加合理的课程体系,提高城乡规划人才专业教学效果,提升学生规划设计能力和专业技能.     

基于CDIO工程教育理论的计算机基础教学模式探讨

基于CDIO理论,探讨一种学习、实践和创新一体化的计算机基础教学模式,从而提高学生的自主学习能力、合作交流能力、创新能力及敬业精神,为今后服务社会打下坚实的基础。     

基于CDIO教育理念的食品工程专业硕士研究生培养模式的构建

将CDIO理念贯穿于全日制食品工程硕士的培养环节中,从课程学习、毕业前的实验或实践学习、毕业论文等方面构建新型培养模式.实践证明,CDIO理念培养模式有利于促进校企合作,提高研究生的创新能力、综合能力和合作能力.     

基于CDIO的金融工程专业建设规划与实践

金融工程作为培养复合型金融人才的新兴交叉学科,其专业建设面临着诸多问题。通过介绍金融工程专业国内外发展现状,文章提出了CDIO工程教育理念指导金融工程专业建设及其实践的思路。基于CDIO工程教育思想,重点分析了金融工程建设的原则、整体规划、课程设计、实践基地建设、培养模式实践探索,并总结出金融工程专业建设的几点思考。     

基于CDIO模式的应用型高校GIS专业培养模式探索

基于GIS专业人才目前的培养方式,以应用型高校滁州学院GIS专业培养模式为例,提出了GIS本科教育培养模式。该模式有针对性,并在原有人才培养方式上提出合理化建议。结合应用型高校GIS专业的特点,依据个人特色和目标,将CDIO模式引入到GIS专业人才培养中,有针对性地丰富实践教学内容,注重专业技能培养,科学设置课程体系,细化专业培养方向,重视校企合作模式,注重科研成果转化,加强实验教师团队建设等专业培养模式优化措施,提升和培养学生的专业技能。在此基础上构建的基于CDIO模式的培养体系有效提高了学生实践和创新能力,改善了专业人才技能培养效果。     

基于CDIO的食品加工与安全专业硕士培养模式构建

基于食品加工与安全专业硕士的国内高校培养情况,借鉴CDIO国内外培养模式的发展情况,从明确教学培养目标、更新教学模式、提升实践能力和提高学位论文质量等方面来构建食品加工与安全专业硕士的培养模式,从而提高研究生的实践和创新能力,改善了专业人才技能培养效果。     

物联网工程专业课程体系设置探究

根据物联网的技术体系框架,提出物联网工程专业课程体系设置,该课程体系结构充分体现了物联网技术特征与行业应用需求,能够适应战略性新兴产业的发展对人才培养的需要。     

农业院校食品科学与工程类专业人才培养目标的思考

对农业院校食品科学与工程类专业人才培养目标进行了分析和思考.根据应用型人才的培养目标,阐述了技术应用型人才的知识构成和基本能力要求,并从课程体系建设、师资队伍建设、实验条件建设和考核方法等方面提出了实现人才培养目标的对策措施.     

商务英语专业人才培养模式改革探析

商务英语专业的人才培养目标主要是培养具有一定的英语语言基础知识,并能借助英语这一语言工具熟练操作在英语语言环境下的商务活动的复合型、应用型人才。传统的人才培养模式受到传统理念、制度以及陈旧的教学方法和重复性教学内容等诸多因素的制约,一定程度上影响了人才培养目标的实现。以社会需求为导向,探索多元化人才培养模式,引入多元化评价机制可有效改善商务英语教学现状,促进商务英语人才培养目标的实现。     

动物制药工程专业培养目标与专业课程体系设置的实践研究

专业培养目标和专业课程体系设置是高校办学和发展的根本。本研究从2002年至今,不断调查研究动物制药工程专业的就业情况,及时调整教学计划和教学内容、教学方法,取得较好的教学效果。     

工程教育CDIO指导下的校企合作改革与实践

CDIO模式是中国工程教育所遵循的模式,需要不断的探索和实践。文章在分析研究工程教育的内涵,国际创新型工程教育CDIO模式的基础上,针对河北农业大学和长城汽车股份有限公司的校企合作模式进行深入探讨。在学校定位、课程设置、教学理念、学生实习、实践以及企业运作等方面,总结了学校在校企合作的改革与实践中取得一些成功的经验,供同行借鉴。     

基于当前CDIO思路下的机械工程特殊培养模式分析

CDIO教育思想是在20世纪90年代期间由欧美工业发达国家共同提出的工程人才教育理念,从多个角度分析并建立起1套对工程教育的改革措施。本文从CDIO思路的4个层面分析目前国内各高校对于机械工程专业的教育缺陷,并为今后机械工程培养人才拟定了1套创新性教学模式。     

生物技术专业人才培养模式的探讨

本以素质教育教育和现代教育理念为指导，从现代生物技术的学科特点出发，阐明了农业院校生物技术专业人才培养目标和培养规格，深入探讨了生物技术专业人才培养模式。这一模式为：专业教育＋通才教育；理论教育＋实践教育。     

基于CDIO理念的食品科学类实验室开放模式探讨

将CDIO理念引入食品科学类实验室开放模式中,可有效提高学生在专业实践中的综合能力。分析了食品科学类实验室CDIO工程教育改革过程中出现的一些问题,并提出一些改革措施,使食品科学类实验室更适应CDIO理念下的实践教学体系。以开放实验室平台建设为载体,结合现有的工作经验与实践,建立了一套实验室开放与运行管理的新模式。     

基于CDIO模式的计算机专业教学体系构建

围绕CDIO工程教育理念,将其贯穿于计算机专业教学体系构建的全过程,将极大促进社会信息化创新型应用人才的培养。笔者分别从CDIO工程教育模式、CDIO计算机专业教学体系以及项目课程3个方面探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,具有积极的现实意义。     

地方院校食品科学与工程专业人才培养模式探索

根据食品科学与工程专业的特点,结合本科教育教学的经验,对培养目标、课程教学体系、实践教学、教学模式、师资队伍建设等方面进行优化,旨在探索一种适合本专业发展的应用型人才培养模式,为地方经济发展的培养更多人才。     

基于CDIO模式的园林测量实践教学改革探讨

CDIO教育模式是一种实用主义和能力本位的教育思想。介绍了CDIO模式的内涵,以及基于CDIO模式的园林测量实践教学设计内容,并从综合运用多种教学方法和手段、加强实践教学环境建设、改革课程考试方式、加强职业技能鉴定等方面提出了园林测量实践教学改革措施。