建立多层次的高等教育评估体系的思考

由于高等教育系统的多样性,高等教育评估也应当呈现出与之相适应的层次性.建立多层次的高等教育评估体系有利于促进高等教育系统的健康发展,也能削减高等教育评估的消极影响,增强其积极作用,因此,要加强高等教育体系的分层研究,建立高等教育的认证制度,保证高等教育的最低质量,同时发挥高等教育机构在高等教育评估中的主动性和积极性.     

当前干部教育培训评估中存在的问题及对策

加强干部教育培训评估,是提高干部教育培训质量监管的关键环节。本文以干部教育培训评估主体为线索,从外部评估系统和内部评估系统两个层面入手,分析了当前干部教育评估中存在的问题。要解决这些问题,必须建立健全内外评估体系,细化评估内容,科学构建评估指标,综合运用评估手段和方法,加大评估结果的运用,才能真正发挥干部教育培训评估的作用。     

美国现代高等林业教育专业质量评估透视

本文介绍了美国现代高等林业教育专业质量评估的内容、评估标准、评估的程序,并以弗吉尼亚工学院和州立大学林学系的自评报告为例分析了林业专业课程的设置情况。美国林学会的鉴定评审促使美国高等林业院校必须努力按照评审标准完善专业建设,这种外部的质量评估手段使得高等林业教育更加规范,避免了专业设置的随意性,也保证了美国高等林业教育的质量保持稳定。     

构建高校内部教育质量评估体系的探讨

本试从教育质量内部要素出发，提出高校内部教育质量评估体系的基本构架和有效运行的基本保障机制。     

农产品质量安全检验检测体系建设的必要性分析

农产品检测体系,又称农产品质量安全检验检测体系。我国农产品质量安全检验检测体系是为提高农产品、农业投入品、农业资源和生态环境的质量安全,由各类具备农业专业技术和监测能力的检验、测试机构组成的检测网络。它在我国农产品质量安全监管、质量普查、标准研究、产品认证、农业执法等方面发挥了重要作用。本文分析了农产品质量安全检验检测体系建设的必要性。     

实施本科专业评估 构建校内自我评估体系

开展本科专业评估是促进高校专业建设水平和质量提高的有效手段。在对开展校内本科专业评估的必要性,以及校内本科专业评估的特征进行论述的基础上,以吉林农业大学在全校范围内开展的为期三年的本科专业评估工作实践为依托,从校内本科专业评估的总体设计、实施过程,及其对学校发展和专业建设的促进效应等方面阐述了如何构建校内自我评估体系。     

农产品质量认证体系及不同认证体系间的关系

为提高公众及农业行业对农产品质量认证体系的认识,就有机食品认证,GAP、GMP、HACCP、ISO9000系列标准等不同类型农产品质量认证体系的概念、起源、核心内容和基本精神及其在国内外的应用情况作了分析.通过对不同类型农产品质量认证体系进行比较,得出不同认证体系间的关系,以推进中国农产品质量认证体系的建设.     

“十二五”更加重视农产品质量安全

农业部副部长陈晓华在1月10日召开的全国农产品质量安全监管工作会议上表示，“十二五”期间，农业部将着力构建和完善农产品质量安全标准、检测、认证、风险应急和执法监管五大体系。全面提升执法监督、风险预警、监测评估、应急处置和服务指导五大能力。     

学较课程质量的监控与评估

我国学校课程质量监控与评估存在评估主体单一,评估标准呆板、评估方法单调、过于倚重总结性评估等问题,已严重影响课改持续、深入进行。完善学校课程质量监控与评估体系应成为当前课程改革的工作重点,学校应准确把握质量监控与评估信息的收集、分析技巧及有效课程的质量标准,研究建立适合各校实际的课程质量评估体系,努力构建校内外结合的课程质量监控与评价运行机制。     

高等教育实施质量认证的必要性与可行性分析

本从教育部实施普通高校教学工作水平评估谈起，结合ISC9000系列国际标准的质量认证，对高等教育实施质量认证的必要性与可行性进行分析。作认为，在高等教育迫切需要提高质量的今天，应积极鼓励和提倡高等教育实施ISO9000系列质量认证。     

我国农产品质量安全检验检测体系能力调查与对策研究

我国农产品质量安全检验检测体系是为提高农产品、农业投入品、农业资源和生态环境的质量安全,由各类具备农业专业技术和监测能力的检验、测试机构组成的检测网络。它在我国农产品质量安全监管、质量普查、标准研究、产品认证、农业执法等方面发挥了重要作用。     

长江大学土木工程本科教育顺利通过专业评估

近日，住建部高等教育土木工程专业评估委员会下发了《关于长江大学土木工程专业本科教育评估结论的通知》，经委员会全体会议讨论并投票表决，决定通过长江大学土木工程专业本科教育评估，合格有效期为3年，自2014年5月至2017年5月止。截至目前，全国共有78所高校的土木工程专业通过评估，土木工程专业成为长江大学首个获得国家工程教育专业评估（认证）的专业。     

农业简讯（7则）

湖南构建五大体系保障畜禽水产品质量安全为全面提升全省畜禽水产品质量安全监管工作水平,湖南将着力构建和完善畜禽水产品质量安全标准、检测、认证、风险应急和执法监督五大体系,全面提升执法监督、风险预警、监测评估、应急处置和服务指导五大能力。2012年的目标任务是：消除隐患保安全、控制源头上水平、健全体系强能力、完善制度建机制？确保不发生重大畜禽水产品质量安全事件．力争畜禽水产品质量安全总体合格率稳定在96％以上。完善监管制度,形成激励与约束相结合的畜禽水产品质量安令监管长效机制。湘牧     

嵩明县农产品质量安全监管现状与对策

通过对嵩明县农产品质量安全监管工作的分析,从加强工作体系、标准体系、检测体系和认证体系建设,加强农业标准化生产、农业投入品监管、产品安全监测、农产品安全追溯监管、落实组织保障等方面提出建议,全面提升嵩明县农产品质量安全监管水平。     

管道系统完整性评估技术进展及应用对策

全面探讨了管道系统完整性评估技术，线路完整性评估技术体系主要包括基线评估、试压评价、缺陷适用性评价、复杂地段管道评估、管道运行安全评估、外腐蚀直接评估（ECDA）、内腐蚀直接评估（ICDA）、应力腐蚀直接评估（SCCDA）等技术；场站完整性评估技术体系主要包括站场静设备泄漏及可靠性评估、动设备状态监测与故障诊断评估，具体包括场站风险评估技术、场站腐蚀检测与防护评估、场站运行状态安全评估等。针对管道系统完整性评估技术，提出了不同评价方法的适用范围，线路完整性评估技术重点阐述了复杂地区地段完整性评估技术的进展和应用，如并行管道完整性评估与应用、应力腐蚀评估、地区等级升级安全性评估、高钢级大口径全尺寸管道气体爆破试验完整性评估等技术的进展和成果；场站完整性评估技术重点阐述了场站工艺管路综合检测、阀门磨损与寿命分析、压缩机故障监测与诊断等技术的进展和成果。综合分析了目前管道完整性评估领域面临的问题，提出了进一步深化的发展方向和管理措施。（图5，参21）     

高校教师课堂教学质量评估指标体系构建与实证研究

课堂教学质量评估体系是教学质量评估的核心和根本。构建教师教学质量评估体系应切实遵循针对性、系统性、科学性、方向性及可比性等原则。通过综合评价方法,科学选取评估指标,综合运用算术统计比较法和DPSV3.01统计分析法对教师课堂教学质量进行评估。评价结果真实、客观反映授课教师的教学质量水平,有利于推动教学改革和教学质量的提高。     

德国农产品质量安全监管体系概览

本文介绍了德国农产品质量安全监管的基本情况与特点,对其食品安全法律法规体系、监管体系、标准体系、监测体系、认证体系、追溯制度及风险评估与风险管理体系进行了分析研究,提出了改进我国农产品质量安全工作的建议。     

基于GIS技术的农业干旱监测与评估系统

[目的]简化制作农业干旱监测、评估产品的操作流程,提高监测评估图件的精细化水平。[方法]综合运用GIS和数学、气象学、管理学、计算机科学等技术手段和学科知识,以干旱监测、评估为核心,研发了基于GIS技术的农业干旱监测与评估系统。[结果]应用该系统对广西2006年11月4日的干旱进行监测,并用实际情况进行检验,证明取得了较好的监测效果。[结论]基于GIS的农业干旱监测与评估系统实现了GIS与专业监测、评估模型的有机结合,提供了灵活的人机交互界面和可视化表达,实现了农业干旱的监测、评估功能,具有较好的实用性和先进性。     

基于GIS技术的农业干旱监测与评估系统

[目的]简化制作农业干旱监测、评估产品的操作流程,提高监测评估图件的精细化水平。[方法]综合运用GIS和数学、气象学、管理学、计算机科学等技术手段和学科知识,以干旱监测、评估为核心,研发了基于GIS技术的农业干旱监测与评估系统。[结果]应用该系统对广西2006年11月4日的干旱进行监测,并用实际情况进行检验,证明取得了较好的监测效果。[结论]基于GIS的农业干旱监测与评估系统实现了GIS与专业监测、评估模型的有机结合,提供了灵活的人机交互界面和可视化表达,实现了农业干旱的监测、评估功能,具有较好的实用性和先进性。     

专业学位研究生企业实践质量评估体系研究

为了提高专业学位研究生企业实践质量以及完善研究生企业实践教学制度,对研究生实践质量评估体系进行了研究。基于专业学位研究生企业实践质量评估体系的原则,对研究生企业实践质量影响因素进行了分析,并结合所提出的实践质量评价指标对研究生实践质量评估体系进行了设计,通过对评估过程的分析实现了实践质量评估体系的建立及实施。